职业学校考察报告

1、职业学校考察报告篇一随着我国经济改革的逐步深化 ，市场体制的不断完善，人才 需求多样化更加明显，坚持以就业为导向，大力发展职业教育，培 养高素质应用型专门人才和劳动者已经得到社会的广泛认可，职业技术学校审时度势，及时调整办学思路教育要从基础抓起，从 人才抓起，如今高等教育发展很快，职业教育与其他发达国家相 比尚处在落后阶段。更新理念，与时俱进，争当时代教育强者已成为现代中国 教育工作者势在必行的目标，人文教育客观地存在于我们这个世 界中，其精神力量是不可低估的，与技术教育相比，二者分属两 种不同的体系，弁且是相互渗透、合二为一的，对二者任何一方的偏颇，均会导致不良后果。加强人文教育，培养学生良

2、好的文 化素质和健全人格，掌握职业技能，达到提升人性与人力的相互 统一，必将成为职业技术教育改革的切入点。为了更好的了解职业学校的办学特点，2012年5月我考察了和的几所职业学校，分别是第一职业技术学校、职业技术学校， 商贸学校、工业技术学校、崇明竖和职校，此次考察让我开阔了 眼界，受益匪浅。第一职业技术学校坚持“适应市场、满足需求，面向全体、 因材施教，突出能力、注重发展，就业升学、多元出路，素质教 育、成人成才”的办学理念，全面贯彻职业教育的精神，重视培 养学生的兴趣和挖掘学生的特长 ，坚持职业教育是培养技能型人才的教育，把培养学生良好的职业道德、扎实的专业技能、较强 的职业能力和创新精神

3、作为办学的培养目。职业技术学校注重就业指导，成立专门的就业指导中心， 配备专职就业指导老师，负责毕业生的就业推荐工作， 定期召开 人才供求见面会。注重学校与企业、社会之间的联系，促进了产 学研的结合和为社会各方面的服务。 学院以服务北部湾区域社会 和经济发展需求为宗旨，以就业指导为导向设置专业， 以沿海优 势突显特色，以产学结合创新理念，以内涵建设为重心提高质量， 以提高学生就业能力和其他综合素质而服务社会。商贸学校秉承“以学生为本”，坚持以创建现代化，国际化的品牌职业学校， 为目标，倡导为学生提供完美教学，管理，服务理念，坚持“诚 信，沟通，合作，双赢”的校园文化。学校瞄准国际职业教育前 沿

4、，积极开展中外合作办学专业， 引进国外先进的教学内容与教 学模式。市工业技术学校关注学生职业生涯的发展，教学中注重德育渗透，充分尊重学生个性特长，培养学生分析、判断及行动的 综合能力，培养勤奋严谨的职业素质，创建了加强和完善以德育 为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育新模式学校勇 于尝试，不断更新教学理念，积极探索实训手段，模拟企业生产 过程，以制造业生命周期的逻辑过程为主线，向学生全面、真实 地展示企业各种真实场景及各个工作岗位内容，以培养社会所需的高素质技能型人才为目标， 积极实施教育和课程改革， 重视学 生的行为规范和心理健康教育，全民面提升学生的综合素质。崇明竖和职校学校始终坚

5、持“面向市场，主动适应，按需 办学，灵活多样”的办学方针，始终坚持“以人为本”的管理理念，以“会做人、精技术、肯吃苦、敢创业”为育人目标 ，把培 养学生“学做人、会做人”与“学技术、能做事”结合起来，“掌 握就业本领”与“敢于创造岗位”结合起来，“课堂学习”与“企 业实践”结合起来，“就业指导”与“社会考察”结合起来 ，有效 提高学生的专业素养和就业能力。从对和的几所职业学校考察结果来看，和的职业教学理念 各有不同，的职业教育理念主要面向， 职业教育理念相对来说更 为先进，更为全面，与社会需求相结合，培养学生各方面的综合 能力，面向市场，提升人性与人力的相互统一，更能适应整个社 会的发展需要，

6、的职业教育理念相对落后，有待于进一步改进， 从而更能适应整个社会的发展需求。篇二一、感悟和思考（一）干净、整洁、优美的校园环境天鹅湖将学校天然分成新老校区、自然地将学校区与生活 区、运动区分开，湖水碧波涟涟，草木青青，鲜花四季常开，这 里是都市里的一块净土。花木的修剪、花坛的设置匠心独具，在 这里看不到乱扔果皮、纸屑等垃圾的现象，甚至，在教学楼上你 看不到垃圾桶，你感觉到的是干净、整洁、优美，你感觉到的是 人与自然的和谐，你感觉是生活、工作在花园之中。-感悟与思考：花园式学校，这是学校德育工作的折射，是 学校德育工作的成果，是学校美育的成果，也是学校花木工的成 果。课间时段都能看见学生们保洁的

7、声影，教师办公室也由学生打扫，保洁工作已成为学生自觉的行为。 每天都能看见两个花木 工忙碌的身影，不同季节摆放不同的鲜花， 老师学生都有很多感 动。学校的绿化和美化是校长的一个重要课题。（二）先进立体的校园文化，富含哲理的文化警语学校非常重视校园文化建设，一是走廊文化，让每一面墙壁 说话，文化布置比较注重切合中职学生实际。二是教室布置，能 充分体现不同专业特色的文化氛围。 三是寝室文化，布置得像一 个家。四是在校园环境区、在教学实训楼、在教室、在寝室、在 食堂，随处可见富含哲理的文化警语，如 ：品牌就是价值；人生三 宝:点头、微笑、赞美；简单的招式练到极致就是绝招；真正学会; 崇尚团队；细节决

8、定成败；学会推销自己；适应环境，而不是让环境 适应你。诸如此类标语，形成了学校一道亮丽的风景。有的是对 教师、学生的人生启迪，有的是对教师、学生人生激励，有的是 一种鞭策，有的是一种教育，有的干脆就是一种审美。如果说校 园环境主要是一种物质文化的话， 那么，校园警语就是一种精神 文化，但这两者有机结合，学校就有了丰富的内涵，学校的发展 就有了强大的基础，同时，也充分体现了该校的文化特点和办学 水平，能激发学生的内在动力，催人奋进，能培养学生的自信心， 锻炼学生的职场能力，打造学生成为职场能手。该校的校训是 ： 真正学会，虽然只有四个字，但道出了职业教育的本质；该校的办学理念是：一切为了发展学生

9、的职场能力。校园文化的核心是 打造职场能手。-感悟与思考：A、很多学校都有自己的校园文化，但，很多学校的校园文化只是漂亮的标语而已， 不是学校的精神内涵，不能转换成为 学校的精神动力，不能成为学校的精神内涵。 很多学校的校园文 化只是平面的、肤浅的，不是立体的。株洲市中等专业学校的校 园文化已成为学校的精神动力，它促使学校向更高的目标迈进。B、每个班级都有自己的班级文化， 包括班歌、班训、报刊、 规章制度等，每个专业都有自己的专业特色文化，每个寝室都有富有个性的寝室文化。这些文化都是集体创作，学生们积极参与 创作和实施、体验的全过程，这些文化引领班级、专业的发展， 这些文化共同构建了立体的校园

10、文化。(三)特色德育模式针对职业学校学生的特点和发展方向，该校校长亲自主持 创建德育教学新模式的课题研究， 创造出了一种系统的、生活的、 体验的、快乐的德育教育新模式，打造出一片快乐的德育新天地。 该校德育体系实施的途径主要有三个方面：校园德育实践活动、 搏卡拉拓展训练、搏卡拉成长训练。德育教育分成很多模块，形 成一个完整的德育体系。1、校园德育实践活动(1)体验式的德育课堂根据中等职业学校德育大纲的要求，学校开设了德育、 法制教育、公共关系、职业生涯规划与指导等多门德育课程。德 育课堂注重“以学生为中心，以实践为中心，以体验为中心”，改变了传统的“以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心”

11、做法。（2）校内拓展训练这是一种专门针对特定的受训对象而设立的一种拓展训 练，它在课程内容的选择和训练项目的组织过程中，是与学生的心理感受和人生感悟的实际情况相适应的。例如，对新生的培训，组建专门的培训班子（教官、班主任、核心专业教师 卜设置专门 的培训课程，时间设置为十天，让学生在短暂的十天时间中快乐 的参加培训，在快乐中体验生活，在快乐中感悟，在快乐中提高 素养，在学生感到快乐的同时，还要让学生感到学校的美好，未 来的美好，从而坚定学习的信心。（3）实行7s管理，学校管理精细化该校借鉴大型企业对员工严格的7s管理，独创了校园 7s管理模式（整理、整顿、整洁、安全、素养、清扫、节约 ），成立

12、 了 7s推行委员会和推行办公室，颁布了 7s管理实施办法，制定 了寝室、教室7s管理实施方案和评分标准，以点带面，逐步实 施。通过7s管理，培养学生良好的行为习惯，改变了学生随处、 随心、随手、随意的行为习惯，学校教育教学环境的大力改善。 学校管理精细化，形成了人人抓德育、时时抓德育、处处抓德育 的新局面和“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网 络，实施全员德育方案。提出了 “首见负责制原则”o每一块工作都有计划（方案），过程管理，督促检查。学校的学期计划都细 化到每周、每天的工作安排，每天的工作都有检查，每周的检查 情况都向全校通报，检查结果与绩效挂钩。学校行政管理人员主 要工作是

13、管理工作，教学任务比较轻 ：校级领导每周2节课，中 层干部每周不超过6节课，学生科长不兼课。(4)主题班会主题班会的内容是由学校研发的主题班会课程体系中的内 容。该课程体系包含了校园文化教育、社会公德教育、学生活动 能力的培养、时政主题的学习和讨论。 开展大规模的主题班会课 竞赛，要求班主任每周必须围绕本月德育主题上好一节班会课。 班会课必须精心设计组织，形式多样，学生主动参与积极性很高。 例如，感恩尊重家园等主题班会，教师的课件做得很 精美，设计得很好，学生的参与积极性很高，教育效果很好。(5)创业教育：针对职业学校的特点，有针对性的、系统地对 学生进行创业教育，让学生规划自己的未来， 在具

14、体的创业情境 中体验创业的艰难、创业的必备素质，从而激发学生学习的积极 性、创造性弁努力积累创业资本。(6)德育教育分模块实施，每一模块都有相应的课程体系、 实施方案、具体目标。学校非常重视安全教育，特别是应急处理 办法，先对班主任进行培训，然后通过班主任把这些知识传递给 学生。2、搏卡拉拓展训练博卡拉拓展训练是一种体验式的拓展培训，它通过各种精 心设计的活动，在解决问题、应对挑战的过程中，达到“激发潜 能，熔炼团队”的培训目的。搏卡拉拓展训练基地位于大京风景 区，这里依山傍水，风景优美，在这里设置了很多野外训练项目， 其中有的是高空高难度项目，主要培养学生的自信心、磨练意志、 改善人际关系、

15、团队协作能力，让学生在搏击中感到快乐。是学 校德育工作的一个重要环节。 学校不仅利用这一基地对本校学生进行训练，而且还可对外校学生、企业、机关员工进行培训，既 具有社会效益，又具有经济效益。3、搏卡拉成长训练搏卡拉成长训练的精英理念是：最必需的成长是磨练品性，最重要的意识是承担责任最重要的学习是学会学习，最基本的本领是学会生活最深刻的磨砺使竞争受挫，最宝贵的财富是成长经历成长训练营建立在离学校 10多公里的钳金山庄和庆云山 庄，那里地理位置偏远，条件简陋，生活艰苦，一年级新生都要 在这里经过四天的封闭训练，四天的训练内容主要有：徒步到营地，2分30秒完成六个集体项目、内务整理比赛、野外生存训

16、练、军事站立比赛、以组为单位自做贩菜等，每项比赛都有一系 列的过程，包括组建团队、比赛过程、评比过程、交流过程、分 享过程，学习结束时写一篇心得体会发表自己的感言。成长训练营的主题标语是“吃得苦中苦，方能人中人”、“受得屈中屈，方 为人上人”，培养学生的吃苦精神、团结合作精神、野外生存能 力、自律能力、勇于承担责任、永不放弃的精神等，通过这次培 训，学生上述各种素质都有很大提高， 从而使学生真正的学会学 习、学会做事、学会生存、学会共处，这种训练令所有参培人员 终生难忘，从学生的感言中就可看出：学生收获很多，参与、体验、交流、分享，这是一种行之有效的德育教育模式。-感悟与思考：A、为什么该校的

17、德育工作在湖南乃至全国有比较大的影 响力？那是因为这所学校的德育工作有创新，它是一种全新的体 验式的德育模式，是一种快乐德育，让学生在体验中真正学会。它走出了传统德育的误区，它不再是传统意义上的“说教” ，德 育课堂不再是教师念经，不再是以教师为中心，而是学生积极主 动的参与。B、为什么我们很多学校德育效果不是很好 ？学生为什么不 按照我们的教导去做？我们的德育教育事倍功半甚至事与愿违那是因为我们是“要”学生做，而不是学生“要”做。那是因为 我们的班主任更多的是说教，而且是空洞的说教。C、用现代企业的7s管理来管理学生，管理学校，符合职 业学校学生特点和发展方向，因为职业学校的目标就是培养合格

18、 的高素质的劳动者。这样培养出来的学生素质高， 能很快适应现 代企业的要求。D、以前只知道德育有社会效益，其实德育还有经济效益， 而且，德育对学校的可持续发展起到了举足轻重的作用。E、别开生面的教师节仪式：在教师节庆祝大会上，全校教 职员工举行宣誓，誓词为：“我是一名光荣的人民教师，我的肩 上扛着民族的希望。我的心中捧着孩子的明天。面对国旗，我宣 誓:忠诚人民教育事业，履行教师神圣职责，为人师表，爱岗敬 业，热爱学生，严谨治学，一切为了学生职场能力的发展，树立 全新教育理念，用人格引领人格，让智慧点燃智慧，呵护生命， 尊重个性，挖掘潜能，激发创造 ；为了中华民族的伟大复兴，为 了祖国教育事业的

19、蓬勃发展，我甘愿奉献毕生精力。”当老师们面对国旗宣誓的时候，这不是对教师的教育吗？而且，在此之前， 该校还举行过誓词征集活动， 这使得这次活动更具意义。 这比起 教师节喝喝酒那样简单的庆祝就有意义多了。F、对学生进行7s管理效果非常的好，但是，该校的评比 非常的有艺术性，比如，对寝室的评比，每周一次，分别评出五、 四、三宿舍弁予以通报。G、学生养成教育抓得比较实，学生的创业教育抓得比较 紧，让学生知道就业必须具备哪些素质弁未具备这些素质而努 力，让学生规划自己的职场生涯，“一切为了发展学生的职场能力”在这里得到了充分的体现，学生的素质得到了全面提高。就 业展示效果好：每期都对上届毕业生的就业去

20、向进行展示，特别 是优秀毕业生的就业情况、工资待遇进行展示，对学生特别是新 生有很大的触动。（四）注重双师型教师的培养，注重专业方向的发展，注重校 本课程开发和利用，注重课题研究的实用性。1、该校校长、书记等校级领导亲自主持课题研究工作，注 重课题的时效性，所研究的课题要求对学校的发展、 对学校的教 育教学工作具有指导意义。该校的搏卡拉德育模式就是该校校长 彭程课题研究的产品。2、对双师型教师的培养，该校也有绝招。一方面，争取国 家、省市教育主管部门的支持，尽可能多的争取培训指标，三年 来，已送6人到德国培训、3人到新加坡培训，21人参加骨干教 师培训，10多人参加省级、市级骨干教师培训。另一

21、方面，学 校鼓励教师岗位成才，凡是拿到专业高级证的教师，学校奖励700元。第三，学校分别对、省级、市级骨干教师每月给予津贴。3、实行专业发展方向化，专业方向岗位化。例如，幼师专 业，一个学期后，根据幼师专业的学生的学习情况将学生分英语 方向、音乐方向、舞蹈等方向有针对性的培养，结果出现了学生 供不应求的现象；又如计算机专业，分六个方向：操作、文秘、主 板、网络、电美、维修，计算机教师自选发展方向，确定岗位弁 向这一目标努力。这样的结果是：教师“专” 了，学生“能” 了。4、该校非常重视校本教材的开发和利用，几乎每个专业都 有校本教材，德育也有校本教材。如，校长彭程的思想无垠-我用思想做教育、书

22、记张开暗的怎样做管理-学校中层干部读 本等，这些校本教材的开发极大地调动了教职员工的工作积极 性和创造性。5、学校具有10多名各专业的考评师，有自己的职业技能 鉴定所。所有学生毕业时必须拿到该专业的职业技能等级证。-感悟与思考：职业中专学校应该在“专”、“能”字上做文章、下功夫。 教师必须“专”，培养出来的学生才有“能”，学生走出去才有“用” 鼓励教师专业方向发展，培养双师型教师对于职业学校的发展起 着决定性的作用。同时，各专业组加强学生的专业培训，积极组 织学生参加各级技能竞赛，学生获得了很好的成绩，学校也获得 了很好的声誉。（五）学校的氛围好，各项管理到位，教研教改工作开展得轰 轰烈烈1、

23、学校一个朝气蓬勃、团结奋进的领导班子。办学目标明 确:创示范性职业学校，要把学校办成在全国有影响力的学校。 校长书记的和谐和互补堪称楷模，班子成员之间、班子与教师之间关系都非常融洽，同时有一个得力能干的中层干部群体。2、学校是副处级单位，下设科室多，分工明确，有利于各 项工作落实到位。校长、书记以下设 ：校长助理1人、副校长4 人，中层设：党政办、宣传科（兼团委书记）、培训课、教研科、教 务科、招生科、行政科、实训中心、就业科、学生科、保卫科、 信息科、艺术科、幼师科、英旅科、工学交替科、搏卡拉总经理。3、教研氛围好，课堂改革进行得轰轰烈烈，继 2004年开 展课程改革之后，现在又开展学习杜郎

24、口中学的教改活动，总动员、看教学光碟、展开教学改革的思想大讨论，第二次教学改革 正在全面铺开。教学改革不仅是普通教育的事， 更是职业教育发 展的大事。4、在一般的学校，工会活动不过是节日时搞搞文体活动而 已，可是，该校的工会活动搞得有声有色，这不仅体现了工会的 作用，也增强了学校的凝聚力，是学校行政的功能不可替代的。而且，工会还积极参加学校的管理，工会成为了教职员工的贴心 人。5、成才的氛围好，学校为每一个人创造了成才的平台。在 这里，可以人尽其才，各尽其能。每一个人都有成长、成才的平 台和空间。同时，每一个人都有一种责任感、使命感、危机感， 这对学校的发展极有好处。（六）学校的招生工作职业学

25、校最难的问题之一是招生难的问题，面对目前职教 招生的无序竞争，该校靠自身的实力、靠一个有力的招生团队解 决了这一难题，而这个招生团队居然是女教师为主 ，由于她们的团 队协作精神、高效的工作方法、高度的责任心、忘我的敬业精神， 加上全校教职员工的齐心协力，每年的招生任务总可以完成任 务。具体做法是：每个教职员工3个招生指标，未完成的不能获 得招生奖；组建招生队伍，分片、分校包干，定招生基数，实行 招生奖励：当年招生30人以上或连续两年招生完成任务 20人以 上另可获得外出旅游奖励。二、关于我校今后工作的几项要求（一）学校管理精细化、专业化。1、学校的工作计划应该细化到每一周、应该涵盖教育、教 学

26、的每一个方面。2、每一项工作都要有人专门做，更要有检查督促的环节， 结果要公布弁与绩效挂钩，建立各项督察组非常重要。3、初中部的管理像阳华、创新一样，除财务以外，教育、 教学实行单一管理。从初中部选出主任 1人、副主任1人、教导 员2人组成初中部领导班子。4、研究弁制定全员管理实施办法。（二）校园文化建设职教化、民族化。1、逐步推行校园文化建设，教室文化、寝室文化、走廊文 化可以采取试点，然后再全面铺开，要充分体现学生个性和职教、职业、专业特色。2、学校层面考虑校园的绿化美化、基础建设、校园文化。 形成一种校园文化氛围。（包含品味较高的校园标语、文化专栏、 瑶族特色文化等）3、班级文化建设：以

27、班主任核心，充分调动班主任的创意， 充分调动全体同学的文化创作积极性，营造一种班级文化氛围。 （包含寝室文化）4、走廊文化建设，可以专业组为主，将学生成果，就业成 果等进行展示。5、成立各种社团和课外活动、课外兴趣小组，大力开展各 种课外活动，使之成为一种持久的校园文化。（三）德育教育全员化。1、创新我校德育教育模式，借鉴经验，形成具有我校特色 的德育教育模式，实施全员德育教育方案，构建德育体系，提高 德育工作实效性，尤其是引入“首见负责制”原则。2、继续大力开展养成教育，培养学生良好的思想品德习惯, 学习习惯和生活行为习惯。3、继续大力加强师德建设，提高教职工品德修养，为人师 表，率先垂范，

28、发挥示范作用。4、部分制度要作出修改，以适应中职学校的学生的管理， 尤其急需改进的是教师的激励机制，以调动教师工作的热情。（四）专业教学模块化。1、所有专业讨论制定可实施模块教学的科目，着手编制适合我校学生的校本教材。2、专业设置市场化，要根据市场需求和市场变化，积极探 究专业设置和发展方向，在如何教、教什么方面做文章，让学生 真正学到东西，学到有利于就业的东西。3、技能教学一体化，可在计算机专业和电子专业分步实施 计算机可采用二人共买一台电脑， 每期收材料费150元，二年可 以买一台二手电脑，提高学生装、组拆的能力。电子专业可采用 同样方式，买一些二手彩电和相关电器， 以达到让学生有展示和

29、操作的平台。4、制定实训教学评价表。制定教师写实训反思表。（五）就业推荐优质化。1、要将毕业生在校成绩和表现与就业结合起来，实行优生优2、要进一步拓宽校企合作模式，多与大型、正规、知名企 业合作，实现毕业生稳定、有序、灵活的就业渠道和网络，真正 实现毕业生的优质就业。求的高度，课程文化建设应在五个方面得到加强。物质形态的课程文化要企业化物质形态文化属浅层基础性的物质环境文 化。现代的企业文化的物质形态有其特殊 性，如统一的建筑色调和风格，满足生产需 要的高效的建筑布局，统一的工作服，佩胸 卡上岗，现代化的生产设备与工作车间，具 有鲜明的现代化的视觉特征等。目前的职校由于前几年的扩招，课程文化的

30、物质环境是 拥挤的，如大多数学生在大多数时间在传统 的教室接受传统的课程教育，如实验实习多 人一组，多人一机，多人一岗，职业学校环 境与现代企业相距尚远。同时，教材作为职 校课程文化的一个重要物质形态的载体，内容相对阵旧，冗余信息多，岗位适用性不强，明显滞后于企业相对于制度形态和精神形态的课程文化，物质形态的课程文化尽管对育人不起根本性的作用， 但其具有直觉性和自然性， 对 学生起到耳濡目染的、潜移默化的影响。课程文化要使学生积极 主动地、自主自律地社会化3o江苏省职业学校教学管理规范 指出要引入先进的企业文化， 因此从环境育人的角度出发，职校按企业化的要求首先把物质形态的课程文化建设好，学生

31、就业时对企业文化有认同感，能尽快融入企业文化 2 o具体来说，（一）课程教学环境与企业车间接近。学习和借 鉴新加坡南洋理工大学和浙江宁波几所职校的做法，把专业课程教学放在实验室和实习室，同时想方设法鼓励企业车间进校园， 逐步实现课程教学的理论与实训一体化，实习重于验证性实验， 生产性实习重于消耗性实习， 学生在课程文化中能真切地感受到 模拟的企业文化。现在的职校有部分课程的部分内容可以办到， 所有的专业课程需要在课程规划、 课程体系设置中统筹兼顾， 逐 步实施。（二）课程教学设备与企业接近。先进的文化是面向现 代化，所以课程教学设备应当与生产一线同步，即使投入大困难多，但必须坚持这个正确的方向

32、。现在设备少一点，可以先解决 核心的典型性的设备，突破原来的上课时间限制，多班倒多运转， 提高其利用率。（三）引入企业编制员工岗位手册作为教材的做 法，以最精练的形式呈现在学生面前， 让学生先熟悉岗位工作操 作流程，然后懂得一些基本的原理。、制度形态的课程文化要交互化。课程文化的制度形态是基本的教学计划文件、教师课程教学工作制度和学生的课程学习制度。制度可以促成良好的行为规 范，企业车间甚至员工的行走路线都有规定，不得越过警界线。良好的制度形态课程文化能保证有好的教风和学风。但是现在课程教学制度基本上是单边制订的，教师的课程教学工作制度是校 长制订的，学生不清楚老师的课程行为规范。另一方面，学

33、生的 课程学习制度是任课教师和班主任提出的，学生不能获得心理上和价值上的认同，如学生参加生产性课程实习认为是为学校卖命 赚钱。课程文化的建构性属性表明是一种协商的、互动的，师生通过协商、互动的方式共同进行对文化的理解与建构。3课程文化的建设应当是由师生主体参与，校内多方的讨论和协定， 更应有企业的参与。要消除教师的课程教学制度与学生的课程学习制 度这个事实上的分水岭。因此，应从如下二个方面改进。一是制 度的建立过程应与学生沟通。课程文化根本的是影响作用于学 生，在制订课程教学制度时，要消除有的教师碍于师道尊严讲面 子的想法，消除教师认为学生不一定懂事的想法，所以必须请学生代表参加讨论，也可在学

34、代会上表决，这既是体现科学、民主 精神需要，也是从实效出发的好举措。 二是制度的定期修订由多 方面的参与。制度的完善应当是动态的， 要请与课程制度相关的 所有人员代表参与，如企业代表、家长代表和学校各管理部门等 5。三、精神形态的课程文化要扬长精神形态的课程文化对学生有凝聚和激励等效用，它对职校师生影响是无形的、持久的。所谓扬长就是树立先进典型和学生 的个性品质得到充分的发展， 是先进文化的具体体现。 职校的学 生入学文化基础不高，适应社会需要依靠的是有一技之长的职业 技能能力，学生在课程文化中感染到的是没有了自卑感充满自信 心的氛围，形成独有的职业风度和修养， 具有在职业竞争中舍我 其谁的精神勇气。江苏省教育厅倡导学习的邓建军同志，是职校走出来的劳模，就是一个鲜明的例子。所以在课程文化建设中， 一是教师抓住课程教学时机多进行表扬，要有寸有所长有教无类的教育理念，树立在学习各个环节中涌现的典型，特别是大力表彰