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文档简介

1、司马光24.第1课时教学目标1.认识 “司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2. 正确跟读课文，注意词句间的停顿。3.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。教学重难点：1.正确跟读课文，注意词句间的停顿。2.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。司马光砸缸 看到这幅图画，你想到了哪个耳熟能详的故事？图片激趣，导入新课图片激趣，导入新课 了解文言文: 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。激趣导入，简介作者 司

2、马光（10191086），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写资治通鉴。初读课文，识记生字 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 司组词：司机 公司 司令s跌组词：跌倒 跌落 下跌 di皆组词：比比皆是 有口皆碑ji初读课文，识记生字弃q持ch组词：放弃 嫌弃 抛弃组词：坚持 持有 主持初读课文，读准节奏 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。1.师先用较慢的速度范读课文，强调停顿处。学生跟读。2.师再用正常的速度范读课文，读出恰当的停顿。学生跟读，读流利。3.分小组读，各组练习。4.各组练习后，进行比赛。初读课文，对比辨别文言文和现代文有什么区别呢？区别文言文语言精练、简短。概括能力强，但不好懂。现代文长篇大论才能写出文章，一听就懂。初读课文，整体把握 默读课文，用一句话概括课文的主要内容。司马光砸缸救落水同伴。是“廴”，不是“辶

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