《9的乘法口诀》课堂教学实录(两篇)

1、9 的乘法口诀课堂教学实录（一）【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第 84页。【教学目标】.使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程， 让学生通过自己编口诀的过程， 感 受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。. 培养学生初步的知识迁移能力； 引导学生有目的地观察， 进行初步的归纳 总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。【教学重难点】1教学重点：熟记9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索9 的乘法口诀的规律。【教学过程】一、从西游记动画

2、片引入，激发学生学习的兴趣师： 同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片， 这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。 （课件演示动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？生：九九八十一。师：对了，这是关于 9 的乘法口诀。今天我们就来一起学习 9 的乘法口诀！二、学生合作探讨，编出 9 的乘法口诀（课件演示）1教学“一九得九”。呈现图片 （一条龙船， 9 人在划） ， 提问： 观察这幅图， 1 条船上有几个人，表示 1 个几？学生观察说出： 1 条船上有 9 个人，就是表示1 个 9。列出乘法算式：1

3、 X9=9或9X 1 = 9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。2教学“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问： 2 条船上有几个人？表示几个几？师： 2 个 9 相加应该怎样列式？生：9+ 9= 18,乘法算式是：2X9=18 或 9X2=18。师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3教学“三九二十七、四九三十六”。提问： 3 条船、 4 条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9, 3X9= 27或9X3=27。4条船时有4个9, 4X9= 36 或 9X4= 36。师：口诀是生：三九二十七，四九三十六。4教学5 至 8 的相应口诀。师： 5 条船时就有5 个 9 连加，你知道

4、得多少吗？你是怎样计算出来的？生 1： 5个 9连加就是 99999，2 个9 相加是 18， 18再加 9等于 27， 27+9 = 36, 36+ 9 = 45。师：有其他方法吗？生 2：刚才学习了四九三十六，就是4 个 9 连加是36，再添1 个 9，也就是36 再加 9 等于 45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6 至 8 条船的三幅图， 运用刚才编口诀的方法自主探究学习 6 至 8 的相应口诀。5教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来 的？生： 8 个 9 是 72，再添一个9 是 9

5、 个 9， 72 再加一个 9 就是 81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9 个 9 连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！三、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？问题 1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。问题 2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）问题 3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导）.记忆方法找规律。教师引导学生发现

6、9 的乘法口诀的规律。师：找到规律你记忆起来就不费劲了。 9 的乘法口诀有哪些规律呢？（这些规律学生不必一一找到， 不同班级的学生发现不同的规律。 教师要引导学生学习掌握规律）的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。师：3X 9= 28,我算得对吗？用你的方法检查。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小 1

7、。看来 9 的口诀算得的积离不开1、 8、 2、 7、 3、 6、 4、 5 这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口诀， 9 乘几的积，就把几当做几十，再减几。原因：因为 1 个 9 是 1 个 10 减 1， 2 个 9 就应该是这样的 2 个 10 减 2，是18，那么3 个 9 就应该是 30 减 3，是27，那4 个 9 呢？（ 40减 4 是 36） 5个 950 减 5）继续，所以9 乘几的积就是几十减几。（课件演示）9X1 = 10 19X2 = 20 29X3 = 30口9X4=口 口9X5=口 口9X6=口 口9X7=口 口9 X8

8、=口 口9 X9=口 口教师小结： 从不同的角度观察， 可以找到许多有关9 的乘法口诀的规律， 由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？.记忆方法二你身上的计算器。伸出两手，从左到右，按1 到 10 的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指， 这个手指左边的手指数目就是积十位上的数， 右面的手指数是积个位上的数。例如：计算3X9,就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20,右面的7个手指表示7,所以3X9的积是27。不信，你试试。.记忆方法三联想法。今天我们看动画片西游记时知道唐僧师徒经历“九九八十一

9、难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀， 例如， 三十六计走为上策， 不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。检查记忆口诀：1师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试试，看看你的问题解决了吗？2师：谁愿意给大家表演表演？3同桌之间互相听听。四、练习师：现在我们运用口诀解决一些问题。?乂9=刀9乂尸7 J6X9=54；9X6=54.-填空：()X9=729X( ) =277X ( ) =635X ( ) =45()X ( ) =36()X ( ) =18.小狗要环球旅行了

10、，只有通过你的帮助它才能到达指定的旅游地点(图 略)。(1)搭乘飞机。下面这些计算题构成了航行路线。请读算式并说出正确答案才能到达第一站 埃及。3X9=飞机I1*2X g=I埃及9X4=-(2)乘船。小狗乘船旅行，预计9X6天到达美国。(3)做火车。遇到淘气的小恐龙挡住去路，它只管一个乘法算式，这个乘法算式中，乘数 都相同，乘数是最大的一位数，猜猜乘法口诀。(4)到达法国巴黎，改乘汽车，以下题目，只有判断对了，小狗才能得到 汽车。 TOC o 1-5 h z 4X9 = 26 ();9X7 = 62 ();5X9 = 45 ();8个9连加是17;8X9=72。（ 5）最后一站是中国。里填“十

11、”还是“一”，为什么？9X3 = 9X409;9X6 = 9X509。4师：今天这么多同学都上了状元榜，可是你不觉得我们的这个状元榜太单调了吗？老师准备了一些装饰物，让我们一起把它装饰装饰（图略）。5如果状元榜的上、下两边各装饰9 只彩灯？共需多少只呢？如果状元榜的四边都装饰彩灯，每边装 9 只，共需多少只呢？学生猜测答案。师：用你的小圆片假设成彩灯，亲自试试吧。通过实际操作，你们统一答案了吗？是多少？现在就来装饰一下，那么你们算出的 36 只，在哪里出现问题了？四角的彩灯被重复计算了。五、小结今天学习了 9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？ 9 的乘法口诀课堂教学实录（二）【教学目标】1、知识

12、与技能。掌握 9 的乘法口诀，并能运用口诀计算9 的乘法。2、过程与方法。经历编制 9 的乘法口诀的过程，探索 9 的乘法口诀蕴涵的规律。3、情感与价值观。在编写口诀和探索9 的乘法中的积的规律的过程中获得成功的体验， 提高学习兴趣增强学习信心。【教学重点】熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。【教学难点】初步探索 9 的乘法口诀的规律。【教学准备】课件、练习纸。【教学过程】一、创设情境，激情导入。1、展示课件，诱发问题。师： 今天能和小朋友一起学习我非常高兴， 老师还带来了端午节赛龙舟时的一个场景。请看（播放课件赛龙舟：龙舟赛场，鼓声震天， 9 条龙舟首尾交错， 自右向左划进画

13、面）师：谁来说说你发现了什么？师：你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都和几有关？师：猜一猜这节课我们要学习什么？2、揭示课题。（板书：9 的乘法口诀）二、自主合作，探究意义。1、运用类推，编出口诀。师： 为了帮助小朋友们更好地学习 9 的乘法口诀， 老师还邀请了一个新朋友，你们想知道是谁吗？预设： 有的学生已经会背9 的乘法口诀了， 教师要注意引导学生明白口诀的来源，进而能够更好的记忆口诀，利用口诀解决问题。师： 袋鼠奇奇跳一步是多少？是9， 几个9？ 1 个 9 是 9； 跳两步是多少？ 18是怎么得来的？18里面有几个9? 2个9是18师：我们知道袋鼠跳一步是1个9, 1个9怎样

14、列式？ 1X9= 9, 一九得九； 一九得九这句口诀可以写出几道乘法算式？（板书：1X9= 9 一九得九9X1=9。）师： 根据袋鼠每一步跳的过程， 你们能先写出乘法算式， 再编出乘法口诀吗， 试一试吧？请学生翻开课本第80 页，自主写出乘法算式、编出乘法口诀。2、自主探究，理解意义。1、阅读例5，获得信息。电脑出示算式和口诀。 （ 请小朋友们认真查一查， 你填的和电脑填的一样吗）师：谁来说说编二九十八、五九四十五这两句口诀时是怎样想的？师： 二九十八、 五九四十五这两句口诀可以写出两道乘法算式吗？那九九八 十一这句口诀可以写出两道乘法算式吗？为什么？师： 三九二十七、 六九五十四这两句口诀表

15、示什么意思？八九七十二这句口诀表示什么意思？你们能和同桌互相说一说吗？三、探究规律，记忆口诀。1、找规律。师： 9 的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密，你们想知道吗？那我们就一起来找一找吧！（小组讨论后反馈）（ 1）每相邻两句口诀相差9。（2）积的十位数字依次大1，个位数字依次小1。2、记口诀。（ 1）手指记忆法。（教学教材第 83 页的数学游戏）师： 这些规律都可以帮助我们记口诀， 老师还有一种很有趣的记口诀的方法，你们想知道吗？（电脑演示一到三的口诀后让生自己边做边和电脑里的验证）（ 2）对口令。a、同桌对口令。b、猜口诀。四、巧用口诀，巩固知识。1、完成教材第 80 页的做一做。先说出得数再说出口诀。2、填口诀。三（ ）二十七（ ）九六十三二九（ ）（ ）八十一3、完成教材练习二十的第3 题。学生独立完成，集体订正。4、再请小朋友们根据龙舟赛画面提出数学问题？并邀