《第一次抱母亲》案例(人教版六年级总复习)

1、第一次抱母亲案例（人教版六年级总复习）内容摘要：第一次抱母亲记叙了 “我”去守护生病住院的母亲，抱母亲 换床单时，才觉察到母亲那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着 重担翻山越岭承担家庭责任的辛酸往事，心里很愧疚。于是，决定抱 母亲入睡，用“抱”这一行动回报母亲。文章字里行间洋溢着母亲对 子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。在教学中，我引导 学生抓住重点词语“无数次” “担子” “翻山越岭” “泪水”，体会 伟大的母爱，激发学生报答母亲。关键词：小学语文母爱孝敬报答教学过程一、直接导入，开篇入题师：今天我们学的课文题目是第一次抱母亲。看了这个课题， 你有什么问题要问吗？说说看。生：第一

2、次抱母亲，母亲是什么感受？我是什么感受？生：发生了什么事使我第一次抱母亲？（带着问题读课文，更容易激发学生的学习兴趣。）二、初读课文，整体感知1,生自由朗读课文2,指生朗读课文（生朗读，师给予纠正。如字音，停顿，重音,感情等。）3,师范读课文。4,生小组比赛朗读。（朗读是语文学习的基础，只有正确，流利，有感情的熟读课文，才能更深入理解文本。）三、品读课文，入情入境出示“抱母亲图”。师：同学们，你们看抱母亲，简单的一个动作，却让我的心情犹 如平静的湖面扔下了石子，变得不平静了，我的感受怎样呢？请同学 们自由朗读课文1 3自然段，划出我的心情的句子。（1）母亲竟然这么轻，我心里很难过。（2）我愧疚

3、地望着母亲瘦小的脸。这两句话中，哪些词语直接写出了我的心情？母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过呢？（首次点出“难过”）:没想到母亲这么轻，所以我心里很难过。师：那我以为母亲有多重呢？生：我以为母亲有100多斤。师：为什么我会有这样的错觉？生：因为在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背 着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到 我们长大。师：请大家自由读一读这句话，边读边想当时的情景这一路上，母亲会遇到哪些困难？生：母亲可能会遇到野兽。生：盛夏的时候，火辣辣的太阳照着，会觉得非常热。生：冬天，下大雪了，山路会很滑，母亲很容易摔倒。生：也许还会有树枝将母亲挂伤。师：是啊！

4、母亲走得多艰难啊！你瞧：（出示图片，引读：）：春天，阴雨绵绵，山间的小路泥泞不堪，母亲就这样 夏天，烈日炎炎，汗水早已湿透了母亲的衣衫，母亲依然 一一秋天，落叶飘零，在萧瑟的秋风里，母亲还是冬天，寒风凛冽，大雪纷飞，母亲依 旧在我成长的日日月月，母亲总是读到这里，你明白我心里为什么很难过了吗？（再次紧扣“难过”）（想象感知母亲“年复一年”的艰辛生活，从而让学生深刻体会 母亲的伟大，母爱的无私。随着季节的变换，时间的推移，母亲所遇 困难的不同，学生的情感也随之而出，是那么自然，那么真实。）师：那母亲这样含辛茹苦，仅仅是一天，两天？ 一年，两年吗？生：（齐说）不是。师：（引读）是啊！这样，直到。师

5、：这么多年，母亲都是这么辛苦，那我们长大后呢？（引 读）我们长大后，但，母亲。师：小时候，母亲对我们关爱备至，等我们长大后，母亲还是舍不得让我们干活，想到这里，我怎能不难过？（反复强调“难过”）正因为母亲一直把所有的重担都自己扛着， 所以我才一直 以为 一（引读）。（出示）：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用8 0多斤的身体，去承受那么重的担子。师：这个担子仅仅指的是母亲肩上挑的担子吗？生：不是，还有生活的担子。生：照顾我和妹妹的担子，照顾一个家的担子。师：是啊，生活的担子很重很重。而母亲却一直这样挑着，这怎能不让我难过呢？谁来把我的难过读出来？（指名朗读）（最后回到：“难过”）（语文课上重

6、视读味、品味。在学生进行了较深层次的阅读后对“担子”的理解就绝不只是停留在表面文字的那“ 100多斤”上，通 过阅读、挖掘、品味，教师最终将学生的目光从那具体的“100多斤” 上引向家庭、生活的背后。学生在品词析句的过程中将课文的语言文 字转变为具体的生活情景，实现了由点到面的突破。）师：再看看眼前的母亲，瘦小的身材，苍白的脸色，病成这样， 我的心理除了难过还有生：愧疚师：他内疚不安，懊悔不已。他懊悔什么？生：他愧疚自己没有早一点发现母亲的艰难，为母亲分担点家务生：他懊悔自己没有体谅母亲为我们付出那么多师：假如时光可以倒流，你会生：我会帮母亲多分担一点家务，减轻母亲的负担。生：母亲做完活儿回家

7、，我会给母亲倒一杯热茶，递一块毛巾。生：我会多照顾弟弟妹妹师：同学们，世上没有后悔药。直到母亲病重的一刻我才体会到 母亲为子女付出那么多，我是多么地难过，多么地愧疚，而母亲是怎 样看待她所做的一切的呢？出示：她笑了笑说：提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过 来的。从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？生：我觉得母亲很谦虚，不宣扬自己所付出的一切。生：母亲为了子女，自己付出再多都是无所谓的。师：是呀，说得多好！还有什么？说说看。生：我觉得母亲很关爱自己的子女。师：你还想到了自己的母亲生：师：是的，哪个母亲都是这样做的！多少个清晨当我们还在睡梦 中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个夜晚，母亲

8、劳累了一天，为 我们检查作业，甚至晚上盖被子。刮风下雨的时候，母亲急急忙忙地赶到学校接我们引读：她笑了笑说：提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。师：此时此刻，千言万语都说不尽我对母亲的感激之情。所以想 出一种回报母亲的最直接的方式一一抱母亲入睡。引读第四自然段。生读第四自然段。师：想一想，母亲眼角为什么流出了泪水？生：母亲流下了幸福的泪水。生：欣慰的泪水。因为儿子没有忘记母亲。生：艰辛的泪。因为年复一年的艰辛度日。师：我想，此时此刻，母亲的心里也是百感交集，话语感动都化 在这两行泪水当中，母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸 福的泪水，是又苦又甜的泪水。同学们，作者仅仅是第一次抱母

9、亲， 母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲 对我们抱过无数次，读到这里，你想到的是什么？你想说些什么？（五六分钟的时间，生课堂练笔。指名学生朗读，师及时点评。）四、拓展延伸，升华情感播放视频：欣赏著名歌手阎维文演唱的歌曲母亲。教师小结：儿时，我们无数次被母亲抱，在母爱的沐浴中长大； 而今，第一次把母亲抱在怀里，给了母亲第一次爱的回报。（板书： 爱）同学们，让我们怀揣一颗感恩的心再次感受这人间最真挚、 最纯美的真情吧!（在聆听歌曲、欣赏歌词中，加深着学生对母爱无华的理解，不 断地叩击着学生情感的心门，一股暖流在学生的胸中升腾跌宕！ 热爱 母亲的情感在刹那间喷薄而出！）五、

10、板书设计13第一次抱母亲第一次无数次“我”母亲难过瘦小愧疚操心教学反思：在备课之前一直有这样的担心，当今的孩子都是独生子女，家长 不知不觉的溺爱，已使孩子对母爱的认识变得淡化， 把握文本的情感 有一定难度。如何激发内心的情感，让他们在学习的过程中能有感而 发，引起他们的共鸣，触及他们的内心呢？在教学中我设计了以指导朗读为主，通过抓重点语段，反复品读， 读出意，读出味，读出情。如抓住母亲挑着重担翻山越岭的这段描写， 让学生展开想象，通过语言文字呈现丰富的内心视像， 将文本语言伴 随着感性的形象扎根到学生的心灵世界之中，在此基础上多次朗读，揭开文本深藏的内涵，让学生在朗读中体会浓浓的母子亲情。 让孩子 在母爱的沐浴中长大！参考文献：.仲明明母爱永恒学会感恩苏州工业园区