六年级语文上册《穷人》课件ppt

1、第一页，共四十七页。全名：列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等，也创作了大量的童话(Hua)，是大多数人所崇拜的对象。七颗钻石跳水穷人已被收入人教版小学语文教科书。第二页，共四十七页。著名的美国作家海(Hai)明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。 第三页，共四十七页。创作背

2、景 穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛(Mao)盾空前激化的时期，贵族、资产阶级吮吸人民血汗，生活奢华而道德堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。穷人这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。第四页，共四十七页。 搁(Ge)板tin 填(Tian)满yun 抱怨xin 掀起i唉了一声gu 包裹Ku w 魁梧ln 湿淋淋s 撕破mi 倒霉l 忧虑第五页，共四十七页。积累词(Ci)语：搁板 勉强 填饱 抱怨(Yuan) 倾听 掀起 潮湿 阴冷 魁梧 湿淋淋 撕破倒霉 严肃 忧虑 寒风呼啸 汹涌澎湃 温暖舒适 海风呼啸 波涛轰鸣 狂风怒吼 心

3、惊肉跳 自言自语 忐忑不安 自作自受 第六页，共四十七页。词(Ci)语理解：呼啸：抱怨：自作自受：魁梧：倒霉：忧(You)虑：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。 埋怨。 自己做错了事，自己承受不好的结果。受：承受。 （身体）强壮高大。 遇事不利；遭遇不好。 忧愁担心。 第七页，共四十七页。思考： 本文写了几个穷人？作者给我们讲了一个什么故事(Shi)？写了穷人的什么事(Shi)？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？ 第八页，共四十七页。课(Ke)文内容：课文记叙了一个(Ge)寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。 对“穷人”印象：善良

4、本文写作顺序：等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子事情发展第九页，共四十七页。同学们读课(Ke)文，完成填空。桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_；孩子们没有_；吃的是_，菜_鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子_！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。母亲在临死的时候，拿_盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。强(Qiang)勉填饱肚子鞋穿黑面包只有真困难稻草铺上自己的衣服旧头巾第十页，共四十七页。课文中的“穷人” 指的是谁，他们的“穷”体现在(Zai)哪些地方？理解课文内容第十一页，共四十七页。第十二页，共四十七页。古(Gu)老的钟发哑地敲了十下，十一下、从“屋内(N

5、ei)装饰”看出“穷”屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。第十三页，共四十七页。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只(Zhi)有鱼。、从“吃、穿”看(Kan)出“穷”第十四页，共四十七页。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记(Ji)不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。、从“桑娜和渔夫的(De)忙碌”看出“穷”第十五页，共四十七页。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海(Hai)浪拍击着

6、海(Hai)岸，溅起一阵阵浪花。海(Hai)上正起着风暴，外面又黑又冷海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。、从“天气的恶劣”看出(Chu)“穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。第十六页，共四十七页。有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？问题探(Tan)究第十七页，共四十七页。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正(Zheng)在海风呼啸声中安静地睡着。、家中整洁、温(Wen)馨第十八页，共四十七页。桑(Sang)娜想起了傍晚就想去探

7、望的那个生病的女邻居。、桑娜关(Guan)心生病的女邻居第十九页，共四十七页。、夫妻俩(Lia)不顾生活艰难收养孤儿认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有(You)”有什么关系？第二十页，共四十七页。第二十一页，共四十七页。“这样做”是指收养西(Xi)蒙的两个孤儿，把他们抚养成人。面对西(Xi)蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什(Shi)么要这样做，但是觉得非这样做不可。第二十二页，

8、共四十七页。桑娜抱回孤儿后，心里十(Shi)分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己(Ji)的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”省略号的作用：表明心理活动的时断时续。第二十三页，共四十七页。找出描(Miao)写“沉默”的句子。

9、第二十四页，共四十七页。俩个人沉默了一阵桑(Sang)娜沉默了 “沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死(Si)亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死(Si)去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。第二十五页，共四十七页。五、阅读下面一段话，回答问题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，

10、你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1用“_”画出描写(Xie)渔夫神情的语句。2用“”画出描写渔夫动作的语句。3用“”画出描写渔夫语言的语句。4从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？富有同情(Qing)心、热心助人的人。第二十六页，共四十七页。5、“嗯，是个问题！”这个“问题”指(Zhi)的是什么？指的是：西蒙的两个孩(Hai)子没人照顾。6、得把他们抱来的原因是什么？活人不能同死人呆在一起。我们再苦也能熬过去。7、结合课文，说说文中两个“沉默”是什么意思？第一处，因为渔夫讲的是天气，桑娜想的是怎么对丈夫说收养西蒙的孩子。两人的

11、话说不到一起，所以“沉默了”。第二处，因为桑娜说了试探性的话，不知渔夫会怎样回答，在等待，所以沉默了。第二十七页，共四十七页。8、“快去(Qu)！别等他们醒来”说明了什么？说明了渔夫收养孩子的决(Jue)心已定，怕孩子受到惊吓。9、这段文字细致地描写了渔夫的（ ）、（ ）和（ ）的句子，我们总“我们总能熬过去的！”说明渔夫（ ）神情动作语言为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。第二十八页，共四十七页。第二十九页，共四十七页。这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后(Hou)思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、

12、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么(Me)办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么(Me)行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”第三十页，共四十七页。文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸(Jin)在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧(Qiao)，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。第三十一页，共四十七页。穷(Qiong)人生(Sheng)活心灵五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚桑娜：渔夫：（邻居西蒙的孩子）从早到晚干活不顾惜身体抱回家非

13、不可得抱回来总能熬过去都有一颗善良的心宁可自己受苦也要帮助别人9、穷人第三十二页，共四十七页。 思考：从这些的描写中，你看(Kan)出桑娜是一个怎样的母亲？勤(Qin)劳第三十三页，共四十七页。 自读“等待丈夫”一部分内容。读完这部分内容，你体会到桑娜是一位怎样的(De)妇女？从哪些地方体会出来？ 体会桑娜的家庭(Ting)贫困、勤劳能干、心地善良。 第三十四页，共四十七页。因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助(Zhu)别人的美好品质。他们是最(Zui)“富有”的人第三十五页，共四十七页。本文的(De)中心思想：一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目，全文没

14、有一个“穷”字，但穷人“穷”到什么地步，我们却能从(Cong)文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟然冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜自己也从(Cong)早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家，丈夫已死了，在这个寒冷的夜晚，她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷，两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情，使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。第三十六页，共四十七页。二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿，本来就是一件感人的事，而作者

15、把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已(Yi)经十分艰难的穷人桑娜家里，这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后，作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因，就是桑娜一家的生活十分艰难，而收养两个孤儿，无异于在极为沉重的生活压力上，再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时，没有拔高人物，而是植根于现实的土壤，真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语，然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵，却深深地打动了读者。第三十七页，共四十七页。课文题目(Mu)的深意： 课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反(Fan)映了桑娜与西蒙两家的

16、贫穷住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。第三十八页，共四十七页。课文写法特(Te)点：1、课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话，个性鲜明

17、，恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。2、课文段落分明，结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线，围绕收养西蒙的两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫是否平安回家？渔夫回家后能否同意收养孩(Hai)子。两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。这样处理，使得全文波澜迭起，扣人心弦，显示出作者高超的艺术技巧。第三十九页，共四十七页。第四十页，共四十七页。一(Yi)、读拼音，写词语。搁(Ge)板帐 子抱 怨掀 起寡 妇魁 梧倒 霉后 脑 勺第四十一页，共四十七页。1、补充词语。汹（ ）澎（ ）狂（ ）怒（ ）寒风（ ）（ ） 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） （ ）（ ）不安2、根据内(Nei)容填空。 课文记叙了（ ）和他的妻子（ ）关心、同情( )，在( )死后毅然( 、)的故事