螃蟹家族-幼儿园大班语言教案

1、Word - 5 -螃蟹家族-幼儿园大班语言教案大班语言藏匿课教案螃蟹家族设计意图：在大班的日常活动中，我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满足幼儿的意愿，我们举行了本次课程。而螃蟹家族是幼儿自己定义的名称，利用容易的儿歌，绽开幼儿对创编故事的爱好，老师彻低是作为一个引领者的身份浮现，利用多媒体、手偶剧等多种教学方式，协助幼儿理解内容，将枯燥活动内容变得生动、具有童话性，大大提升了幼儿学习的爱好。幼儿园教导指导纲要（试行）中提出：为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到乐观应答和绝对的环境。并鼓舞幼儿情愿当众表述，引领幼儿能够围绕一个话题举行研究，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问

2、题。因此我们要不断努力，掌握教导教学方向、目标、内容，做到从不同角度增进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面全面进展，为幼儿创设轻松、开心的氛围而努力。一、教学名称：大班语言螃蟹家族二、幼儿年龄：5-6岁三、教学目标：1、幼儿能够乐观参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小伴侣之间要相互谦让、学会关怀他人。2、幼儿能够按照自己的理解为故事续编结尾。3、幼儿可按照故事内容为故事请名字。四、1、活动重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事2、活动难点：续编故事结尾五、教学预备：多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、六、教学课时：一节课七、教学理论：幼儿园教导指导纲要（试行）中提出：为

3、幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到乐观应答和绝对的环境。并鼓舞幼儿情愿当众表述，引领幼儿能够围绕一个话题举行研究，鼓舞幼儿主动发觉问题，提出问题，乐观回答问题。八、教学流程：活动导入：用谜语引出主题，激活幼儿爱好。研究分析：螃蟹的特征。幼儿了解儿歌内容。幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。续编部分：利用多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。情景剧表演。分组研究。选出代表举行故事叙述。结束本课。九、教学过程：1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激活幼儿的爱好。2、主班老师与幼儿参加小兔子的活动，从而举行猜谜嬉戏引出本次课题-螃蟹3、研究分析：协助幼儿

4、了解螃蟹的特征。提问：（1）螃蟹是什么样子,它有几条腿？提问：（2）螃蟹走路是什么样子的？4、老师朗诵儿歌内容，请幼儿认真聆听儿歌。5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小伴侣之间要相互谦让并学会关怀他人。6、续编部分：（1）观察多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起浮现时，图片停止，引领幼儿针对后面的内容举行续编。（提问：在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？引领幼儿运用生动的语言举行叙述）7、情景表演：展示道具-头饰，老师针对小伴侣创编的故事引领幼儿举行角色表演。（1）观察图片后半部分，（提问：当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的？引领幼儿续编故事结尾。）（2）将幼儿

5、举行分组，老师赋予引领。（3）请小组代表举行故事叙述，引领其他幼儿仔细聆听。8、老师小结，引领幼儿为自己喜爱的故事起名字。9、听轻音乐，引领幼儿分组排队，比一比哪组小伴侣最棒。十、教学反思：我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满足幼儿的意愿，我们在年级举行了本次课程，本次课程是由一首儿歌绽开的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿绽开想象举行对内容的创编及结尾的续编。课上每位幼儿乐观主动，乐观回答教师提出的问题，年级老师协作默契。课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提升了幼儿学习的乐观性，运用猜谜嬉戏，引出本课的主题。利用描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿绽开想象，运用自己的语言为容易的儿歌增添丰盛的内容，例如：淘气的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭将容易的儿歌变得生动、活泼。为小伴侣们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小伴侣这次都英勇的站在台前为大