白萝卜和胡萝卜-幼儿园小班科学教案

1、Word - 4 -白萝卜和胡萝卜-幼儿园小班科学教案小班科学活动教案详案白萝卜和胡萝卜【活动设计】我们都知道，萝卜是幼儿比较认识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的时节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种十分丰盛，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、色彩不同、外形不同；它养分丰盛，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有些还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的时节性、须要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的

2、事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引领幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激活幼儿爱萝卜的情感。【活动目标】1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从色彩、形状、滋味等方面举行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。【重点难点】重点：感知萝卜的特征、用途。利用探究发觉、品味萝卜，使活动得到深入。难点：叙述萝卜的不同特征，并利用集体小结、收拾两种萝卜的特征。【活动预备】1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3

3、、课前请家长协作故意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品味。【活动过程】1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。（1）老师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”（2）老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。（评析：“爱好是最好的老师”。活动一开头我就通过幼儿认识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质（萝卜）情境，启发幼儿观看萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）2、比较两种萝卜的异同。（1）熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜？（引领幼儿先从名称上分清两

4、种萝卜）（2）比较两种萝卜：比较色彩：看一看，它们的色彩一样吗？它们分离是什么色彩的？（引领幼儿分离观看自己与伙伴的萝卜，学习词语：桔黄）比较外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好伴侣手里的萝卜一样吗？（引领幼儿说出萝卜有大有小、有些长有些短、有些粗有些细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光洁）比较滋味：你知道萝卜有什么用？（引领幼儿结合生活阅历自由地叙述。）今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么滋味的？（幼儿自由品味并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分离是什么滋味的）（评析：按照幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究

5、。让幼儿人手一个萝卜，引领幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引领者、支持者、合。幼儿利用比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）3、教师和幼儿一起小结。（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光洁，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光洁，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小伴侣应当多吃。（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂）（评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样举行加工收拾呢？为此，在自由探究后我就利用引领与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历举行收拾。同时，引领幼儿品味萝卜，