中学教育管理改革

1、北交大附中教育管理改革总结学校工作的有效性取决于管理的有效性。特别是在当前中学的各种压力日趋增强，各校 之问，特别是同一城市的学校之间竞争空前激烈，为了能够在激烈的竞争中脱颖而出，各个 学校无不全力以赴，努力将校内外资源的潜力挖掘到极致。一、教育管理体制概述教育管理体制简称“教育体制”，是指国家组织和管理教育的形式、方法和制度的总称。 教育管理体制受一国的经济、政治体制的制约，随一国的科学技术和社会生产力的发展及教 育、社会、经济、政治制度和体制的变革、变化而调整和改革。时至今日教育管理体制的改 革已经成为当今世界教育的重要主题，各国都不同程度的对教育管理体制进行了改革。教育 行政体制是国家行

2、政体制的一个组成部分，它主要包括国家各级教育行政机构的组织形式、 隶属关系、权力结构和工作制度等，是教育机构的体系化，其核心内容是国家教育行政权力 结构。管理是这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质 资源，来实现某些个目标;管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定 目标和任务的工作环境”；管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来 达到目标。理念是看法、思想、思维活动的结果,行动的先导。没有理念创新，改革就不能向 前推进，事业就不能向前发展。然而理念的创新，既是教学改革的总结与需要,也是各时代教 学理念的继承与发展。管理理念是组

3、织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管 理者对管理所持的信念和态度，是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科学治 校的先导。教育管理本身不是目的，而只是一种手段，其目的归根结底是保障全体公民的受教 育权利，并为实现国家的教育理念，促进社会教育事业的发展创造条件。这些管理者为学校更 好地完成工作任务做着积极的工作。教育管理研究中，往往存在这样一种倾向，即偏重于“教育管理”中的形容词“教育”， 而忽在视了主词“管理”，在汉语，“管”有“管辖”“负责” “约束”“照管”之意，“理”有 “整治”、“处理”、“协调”、“办理”之意。“管理”一词的本义是指负责处理某事，使之顺 利完成。“

4、管理”的英语为“administration，它来源于拉丁语，意为“管理、活动”。关于 教育管理研究的归属与定位问题，一直是教育管理界争论的问题之一，其“实质就是教育管 理是姓教，还是姓管的问题”（华中理工大学博士康翠萍），第一种观点，认为教育管 理姓“教”，因为1、教育管理的内容具有教育性，教育管理强调全程育人和全员育人和全 园育人，教育管理的一切活动都必须服从于和服务于培养人和发展人的教育目的，这就是通 常意义上的“管理育人”；2、教育管理的目标与教育活动的目标是一致的，并且教育管理的 目标应当服从于教育目标（教育目的一一教育目标或培养目标一一管理目标、教学目标、德 育目标一一单元目标）；

5、3、迄今为止，几乎所有的辞书都将教育管理列入教育类，而罕有归 入管理学类的。第二种观点，教育管理姓“管，因为教育管理是在教育领域里所从事的一 项管理活动，和经济管理、企业管理、军事管理并无二样，它是对教育的管理活动；第三种 观点，教育管理还不能算一门十分独立的学科，因为它的基本前提性问题，如教育管理的本 质、教育管理的归属、教育管理的本质及由本质所推导出的教育管理的规律、原理、原则和 方法、教育管理的概念及概念体系尚分歧很大;第四种观点是教育管理既姓教”，也姓“管”。二、对教育管理的新认识如何在不断加强学校的硬件建设，即改善办学条件，整顿校容校貌的同时,更好地提高软 件水平，使学校工作更上一个

6、新台阶，我认为教育管理者应树立以下四个基本理念。1、学生是学校发展的基础根据顾客是上帝的理念。没有学生的学校是不存在的,所以学生是学校发展的基础，全心 全意为学生服务，这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转 变为想方设法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。如今有许多 学校因为招不到学生而关闭，而有的学校却挤破了门，问题就在于学校是不是为学生负责，真 正培育出合格的人才来。后现代教育理念认为教师和学生是对话的交互主体,倡导教师和学生发展平等的对话关 系，通过对话，“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。在对话过程中，教师 时而作为一个教育

7、者，时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者;学生也可以作为教育者； 他们共同对求知过程负责。以学生为中心，更强调学生团队活动与群体组合。合作是最有效 的互动方式，合作型交往，学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。2、学校发展的关键是教师教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人 类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。在学校教育过程中，教师要 根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点,创造性地贯彻执行教育教学计划， 有计划地对学生进行教育和培养，从而为社会培育合格的公民。学校的主要任务就是教学， 而教学的主力和功臣是教师。教师是

8、知识分子,享受国家公务员的待遇和教学津贴，教育岗位 上的教师在领取工资和奖金的同时，也有丰厚的教学津贴，所以，教师的收入高于管理者，这 是十分正常的。激励和调动教师的积极性，提倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师， 更好地提高教学质量，优质地完成教学工作,这是教育管理者的重要责任，也应是教育管理者 需要树立的基本观念。3、教与学应融为一体教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学”是对学生提出的， 所以教学永远是教育工作的第一线,教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是 对立统一的关系。学生管理是教务管理工作的中心任务之一，不能有任何脱节,这是教育管理 者的基本常

9、识。科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序 保证教育教学活动的有序开展。科学有效的学生管理，能够引导学生形成良好的学习习惯、 生活习惯和行为习惯，更自觉地投入到教育教学的过程中去，从而提高教育教学质量就会大 幅度滑坡，国家的教育目标就难以实现。从某种意义上讲,科学有效的学生管理，是教育教学 活动正常进行的支撑，是实现教育目标的基石。4、后勤是教育管理的保证后勤工作是教育教学工作的重要组成部分，是教育教学工作得以顺利进行的基础，是保 证学校安全与稳定的重要环节,是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。当 前，学校后勤工作也面临着新的形势和任务。学校教育教学和

10、后勤保障管理工作相辅相成。良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上，还应体现在学校教学设施的完善、 育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。食宿问题历来是教育管理者的大难 题。后勤工作要保证学生的人身安全是头等大事，防止食物中毒,避免各种伤害和各种事故等 是重中之重。总而言之,抓好学校后勤保障与管理是具体的科学发展实践。学校后勤工作是 教育工作的重要组成部分，在新的历史条件下，这项工作又赋予了新的内涵、新的使命。三、实施教育管理改革，提升教育质量本学期，我校积极开展各项教育改革活动，取得了显著成效:学校管理严格，教学工作 有序，学生行为规范，安全有备无患，校园环境优雅，面貌

11、焕然一新，形成了良好的教风、 学风和校风。一、德育工作摆在首位，提高师生思想素养。工作开展得是否顺利能否有效，首先在于能否做好人的思想教育工作。做好了此项工作， 才能从思想上激发师生的工作学习热情及其积极的行为动力。因此，我校把德育工作放在首 位，为各项工作的开展创造了第一有利条件。1、充分利用每周一例会，组织教师学习党和国家的教育方针政策。让教师了解当前的教 育形势，顺应时代的潮流，加强自身师德素养，提高认识水平，明确教育方针，发扬优 良作风，树立正气，积极进取。2、坚持每周一升旗活动，让广大师生在雄壮的国歌乐曲中，凝视国旗上升，心中萌发强 烈的爱国情感。学生在国旗下的演讲，声情并茂，慷慨激

12、昂，更能激发学生对祖国的热爱。3、各班定期召开主题班会，更新板报，开展形式多样的主题班会活动。例如：八年级 各班共同观看了北京大学教授在某小学的爱国演讲，并进行了讨论，加强了学生的爱国 意识，增强了对民族的尊严维护等。板报形式新颖，内容丰富多彩，显露了学生才华， 浓厚了学生学习兴趣，形成团结协作，活泼向上的健康班风，促进了学生全面发展。4、开通校园广播，做好文化宣传。学生采集材料，自己精心写作剪裁，认真朗颂，颂扬 了校园中的好人好事，赞美了祖国的山河风貌，聆听了轻快优美的音乐，既丰富了学生的文 化生活，营造了校园文化氛围，又对学生进行了各方面的教育。5、邀请县关工委领导作法制报告。第14周我校

13、组织了一场有声有色的法制报告，报告内 容切合学生心理，符合学生生活实际，报告气氛活跃。报告使学生懂得了相关的法律常识， 明白了懂法的重要性，知道了怎样做一个遵纪守法的文明小公民。6、团委组织团员及获得唐仲英助学金的学生，帮助村中孤寡老人，访问革命前辈，探访 文化古迹，请教大棚经验等，来了解历史，学习文化，走近科学。二、强化管理、形成良好风尚。1、完善管理机构，明确分工，层层管理。校长全盘管理，明确其他领导分工职责。副校长抓政教，下管各年级组长，年级组长下 管班主任，班主任抓本班管理。教导主任抓教学，下管教研组长和备课组长，教研组长下管 本组科任教师，备课组长下管同课头的代课教师，所有教师配合班

14、主任参与管理学生。总务 主任分管后勤工作及所有后勤人员，明确后勤人员职责，做好后勤工作。2、建立各项管理制度的，严格考核。学校针对各项工作的具体状况，制定了教学常规管理制度，教职工考勤制度，班级管理 制度及考核细则，教职工奖罚制度，学生竞赛奖励制度。针对教师的各项工作，有专人负责 检查考勤上课辅导情况，作业教案检查记录。对于班主任有专人负责检查登记，办公室人员 负责抽查师生班级的各项工作并记录在案，作为教师、班级等各方面的考核数据，并与绩效 工资挂钩。3、实施人文管理，调动教师工作积极性。学校领导与教师平等相处，互相沟通，广泛听取采纳正确意见和建议。同时深入群众， 体察民情，了解疾苦，了解教师

15、心理，给予老年教师身体上的关照，减轻中年教师繁重的生 活压力，支持青年教师的工作和学习，解决贫困教师的然迷之急，看望身体患病的教师，从 而使教师心悦诚服，不断迸发出主动，积极工作的火花。4、交织立体管理网络，加强管理学生学校管理对学生固然起着主导作用，但并不能包揽一切，所以学校为了更能全面了解学 生在家庭的表现，让家长了解学生在学校的表现，加强对学生的管理，建立了立体的管理网 络：（1）、学校一一政教处一一年级组长一一班主任一一学生（2）、团支部一一团员一一学 生（3）、班主任一一班委会一一学生（4）、家庭一一学校一一学生（5）、治安办一一网吧、 寄宿生房主一一学生。五条主线相互交织，各方密切

16、合作，加强网络管理。学校本学期召开 了八年级所有学生家长会，全校学生家长会。两次家长会气氛热烈，双方沟通，相互交流， 加强联系，密切协作，联手管理。通过以上管理，我校初步形成了良好的教风、学风和校风。三、抓好常规教学，奠定教学基础。常规教学是教学质量的基础，离开了它，无法谈及教学改革和教学创新，更无法谈及教 学质量的提高。因此，我校仍从常规抓起，要求教师钻研教材，备课组提前备好一周课，写 好每节教案包括教学目标和导学案，课堂做好五环教学，课后及时批阅作业，自习认真辅导， 并写好课堂反思，改进教学方法。学校定期检查教案和作业次数及批阅情况，并不定期抽查， 将检查情况记录在案，作为评定职称和绩效的

17、考核数据。四、优化课堂教学，力创课堂高效。1、采取科学的优化组合，强化教学机构，加强教学力量。学校任命了三个年级组长， 年级组长配合学校招聘了班主任，年级组长带领班主任，选聘工作态度认真，专业知识 扎实，业务水平高的教师为科任教师，学校协调，合理均衡分配教师，组成教学机构。 教师能力得到认可，人格得到尊重，特长得以发挥，最大程度地利用教师潜能，取得了 较好的教学效果。同时成立了专门督查小组，严格教学制度，落实责任，使教学工作有 序进行，教学质量有了很大提高。2、充分利用多媒体现代技术手段进行教学。学校配备、更新电脑等多媒体设备，开通 网络，培训教师掌握信息技术，下载资料，制作课件，充分利用多媒

18、体的声音、图像、 影视、动画的直观特点，使课堂教学生动化、形象化，便于学生迅速接受。3、播放先进学校的课堂教学实录，鼓励教师大胆借鉴创新。为了使教师真正实现课堂 高效，学校播放了杜郎口学校的课堂教学实录，让教师更新观念，放开手脚，大胆尝试， 改革课堂教学，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生全员参与，自己动 脑动手，交流合作，学习总结和评价。4、加强示范教学，以点带面，全面提高课堂教质量。教育局在我校举行了县级教学能 手示范课，我校教师参与听课，写好记录，积极讨论，对照自己，查找不足。我校县级 教学能手赵希同志多次示范，带动教师开展高效课堂活动。五、开展教研活动，促进教学质量的提高。各教研组制定了活动计划，每两周一次活动。活动中，组织教师学习相关刊物，播放教 学实录，开展青年教师汇报课，教学能手示范课活动。举行了九年级英语竞赛，七、八、九 年级作文竞赛，分别取得了较好成绩，产生了 10名优秀辅导教师。还有几名学生在教师的 精心辅导下，获得了县级竞赛一等奖和二等奖。教研组鼓动大家为高效课堂献计献策，帮助 教师确立教改专题，辅导教师撰写论文，并召开了论文研讨会。通过教研组活动，发挥了教 研组的职能，挖掘了教师潜力，提高了教学效果。六、安全措施得力，消除安全隐患。近年来，全国发生了多起严重的校园安全事故，死伤人数触