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1、精选习题学科竞赛小学教育教育专区1、小明在搜索引擎上输入“夏朝最后一个国王”，查找到的应该是( )A.桀 B.禹C.纣王 D.幽王子思路解析:禹是夏朝第一个国王，纣王和幽王分别是商朝和西周最后一个国王，故B、C、D三项可排除。公元前1046年，商汤灭夏时夏朝的国王是夏桀。答案:A2.商纣王与夏桀相似的地方是( )A.暴君B.励精图治C.任用贤人D.开国之君思路解析:本题考查对历史人物的比较能力。商纣王和夏桀分别是商朝和夏朝的最后一个国王，且二人都实行暴政。答案:A3.春秋时期，社会生产力显著提高的标志是( )A.铁制工具开始应用于生产领域 B.牛耕的普及 C.肥料的使用和适时耕种 D.大兴水利

2、工程思路解析:本题考查的是春秋时期生产力显著提高的标志。C、D两项促进了农业的发展，但不属于生产力显著提高的标志，可排除。而牛耕的普及是在战国时期，铁制工具开始应用于农业生产领域是在春秋时期，故B项错误，A项正确。答案:B4.“变则兴，不变则亡。”商鞅变法的措施中与“富国强兵”的目的联系最直接、最密切的是( )A.国家承认土地私有B.奖励耕战C.允许土地自由买卖D.建立县制思路解析:本题考查对商鞅变法内容的理解。商鞅变法奖励耕织，规定生产粮食、布帛多的人可以免除徭役，提高了劳动者的积极性，使国家变得更加富强；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，使士兵有打胜仗、立军功的想法，

3、增强了军队的战斗力。答案:B 5小明在参加某知识竞赛节目时，主持人提出了“商鞅变法发生在战国时期哪个诸侯国”的问题，他的正确回答应该是（ ） A.魏国 B.齐国 C.楚国 D.秦国思路解析:本题是一道情境题，考查商鞅变法所属诸侯国。战国时期商鞅在秦国进行变法。答案:D 6春秋时期，有两个诸侯国在中原地区争夺霸主时间很长，这两个诸侯国先后成为霸主的是（ ） A.齐桓公、晋文公 B.晋文公、楚庄王 C.楚庄王、秦穆公 D.楚庄王、齐桓公思路解析:本题考查对晋楚争霸情况的掌握。晋楚争霸战争持续了百余年，在中原地区争夺霸主时间最长。晋国的霸主是晋文公，楚国的霸主是楚庄王。答案:B 7春秋战国时期的争霸

4、战争，对诸侯国发展趋势的影响，下列叙述不正确的是（ ） A.诸侯国数量越来 B.客观上使国家实力由弱到强 C.诸侯国数量越来越多 D.客观上促进国家由分裂走向统一思路解析:本题考查分析理解能力。春秋战国时期的争霸战争，使诸侯国的数量越来越少，客观上加强了统一趋势。各国国君为了争霸，励精图治，发展生产，改革政治，促进了经济发展和改革运动的兴起，客观上使国家实力由弱到强。答案:C 8郭沫若说：“一片甲骨惊天下。”这主要因为甲骨文是（ ） A.商代的文字 B.刻在龟甲或兽骨上的文字 C.目前我国发现最早的比较成熟的文字 D.字母文字的起源思路解析:本题考查甲骨文的意义。甲骨文之所以“惊”天下，不是因

5、为他是商代的文字，或者是刻在龟甲或兽骨上，而是因为他是目前我国发现最早的比较成熟的文字。答案:C 9春秋战国时期的思想家中，善于从正反两方面思考问题的是（ ） A.老子 B.孔子 C.墨子 D.韩非思路解析:本题考查对历史人物的识记能力。结合所学知识可知，老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；他还善于从正反两方面思考问题。答案:A 10中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，我国有文字可考的历史是从_开始的（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周思路解析:在文字出现以前，历史主要靠出土的遗物、遗址等来进行考证。商朝出现文字后，才有了大量的文字记载的历史。答案:B11.阅读下

6、列材料，回答问题材料一：“天有十日，人有十等故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。”材料二：“平王之东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。” 请回答：（1）材料一说的是什么制度？它是在什么时候开始实行的？ （2）从材料二可看出这一制度有什么变化？反映了什么趋势？参考答案（1）分封制 西周（2）东周时，周王室衰微，诸侯争霸 反映了分封制逐步走向瓦解12.阅读下列材料，回答问题材料一：“治理国家要以德来感化人民。” “学习要反复温习，要有恒心，要坚持不懈。”材料二：孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐师学习音乐。他去世的前一天，还要求弟子将典籍拿到自己的面前。 12.阅读下列材料，回答问题材料三：著名华人作家韩素音曾说：中国文化影响之大与孔子思想中的进步因素所作出的贡献是分不开的。请回答：（1）指出材料一中孔子的主要观点。 （2）根据材料二，概括孔子的治学态度。 （3）根据材料三，结合所学知识谈谈你对孔子思想影响的认识。参考答案（1）为政以德