人类传染病与预防教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人类传染病与预防教案 人类的传染病与预防教案 【教学目标】 学识与技能： 知道遗传病的三种常见类型。 了解遗传病预防的常用手段。 过程与方法： 通过对供给的典型案例的分析，探讨与人类优生有关的实际问题，关注其科学理论与研究问题的方法。 情感态度与价值观： 懂得遏止近亲结婚的理由，领会和建立科学的优生观念。 【教学重点】 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 【教学难点】 (1)如何开展及组织好人类遗传病的调查。 (2)人类基因组筹划的意义及其与人体健康的关系。 【教学流程】 一、 创设情境，导入新课： 有两个驼峰的骆驼，为什么会变成这个样子?(出示

2、课件) 白痴是的遗传基因在什么染色体上？隐性还是显性？怎么会得的？所以，今天我们来学习人类遗传病和遗传病的预防 【设计意图】通过有两个驼峰的骆驼为什么会变成马， 从而引入本节课的内容。 二、探究新知： 1、什么是遗传病？（出示常见的几种遗传病） 【设计意图】培养学生查看问题的才能和迁移才能。 2、单基因遗传病 常染色体遗传病 显性：（播放多指症、侏儒症图片）与学生一起议论病症、病因。 隐性：播放（白化病）图片，与学生一起议论病症、病因。 分析：假设一个白化病患者与一个正常人婚配，结果如何？（引导学生总结常染色体隐性遗传病特征）。 性连锁遗传病 X 连锁遗传病 显性 播放佝偻病图片，与学生一起议

3、论病症、病因。 分析：假设一个佝偻病患者与一个正常人婚配，结果如何？引导学生总结 X 连锁显性遗传病特征。 隐性 播放色盲检测图片以及举行性肌养分不良症，与学生一起议论病症、病因。 分析：假设一个血友病患者与一个正常人婚配，结果如 何？ 引导学生总结 X 连锁隐性遗传病特征。 Y 连锁遗传病 播放多毛耳图片，与学生一起议论病症、病因。 引导学生总结 Y 连锁隐性遗传病特征。 【设计意图】提高学生兴趣，并增加学识面。总结，加深理解与记忆。 3、多基因传染病：播放唇裂图片。 【设计意图】培养学生的分析、对比、收集资料的才能。 4、染色体遗传病：播放染色体遗传病图片。 【设计意图】利用图片扶助回忆。

4、并深入引导研究理解 。 5、遗传病的危害：组织学生交流查阅的资料。 【设计意图】培养学生的分析、对比、收集资料的才能。 6、遗传病的预防：出示课件。 【设计意图】培养学生对生活的感知才能，并学会将新学识溶入实际需要。 三、 小结： 指导学生回想本节学识，小结内容。 四、 作业：练习册 【教学反思】 在本节中，由于活动较多，所以怎样安置教学使得学习变得轻易些、高兴些、有效些就成为教学设计的关键，并且 我一向在探索与尝试在认知过程如何使学识与情感有效地产生交互作用。所以在课堂上，我特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与议论，主动构建地获得学识，在整个认知过程中，教师要留神引入赏识性评价，促进每一位学生的进展。此外，在教学过程中,教师应留神引导学生对调查数据举行分析，议论其科学性，分析数据不符的理由。 新课标理念下的教学确定要留神把学生放在主体地位，关注每一位学生的进展。课堂不是老师一言堂，在这里，学生的每一个观点都会受到崇敬，每一点努力都会受到赏识；在学生的议论与辩论中，师生共同获得思想的启迪，并举行反思，熟悉科学技术的进展与社会伦理的双重性。在教师用心地组织下，既使学生将课堂学习与课下的学习融为一体，也熟悉到在课堂学习与社会学习的识别