人教版燕子教案设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版燕子教案设计 教学设计是教师们举行授课的必要打定，以人教版的语文课文在家里为例的教案有哪些呢?下面是我为大家整理的关于在家里的人教版教案设计，梦想对你们有扶助。 在家里教案设计一 教学目标： 1、熟悉本课14个生字，熟悉笔画、和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿，能正确美观地书写上、下、土、个几个生字，初步感受汉字的形体美。 2、能借助图画，联系生活阅历理解本课词语。 3、能正确、流利、有感情朗读词语及课文。在朗读中体会家庭的温馨，愿做一个喜欢家庭、关怀父母的好孩子。 教学难点和重点： 1、熟悉本课14个生字，熟悉笔画、和偏旁

2、三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿，能正确美观地书写上、下、土、个几个生字，初步感受汉字的形体美。 2、能借助图画，联系生活阅历理解本课词语。 教学打定： 1、本课的相关课件或教学挂图、生字卡片。 2、课前让孩子们查看自己的家。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 小挚友们，每天吃过晚饭后，你们一家人一般都会做些什么?(学生自由说)看来，每个家庭晚饭后的活动都有自己的特点。今天，我们就一起去看看晚饭后丁丁一家在做什么。 二、了解图意 1、(出示图：小丁的家)多么感激多么美丽的家呀，它的仆人在做什么呢? 2、生说图意，同组的可以补充。(实时评价，激励学生大胆发言。) 3、孩子

3、们都说得挺好的，一起去看看书上是怎么写的吧。(朗读课文，勾画出不熟悉的字词) 三、认读词语 1、(贴出世字卡片)这些都是这节课要学的生字。可老师知道有些字呀，我们班的小挚友已经会认了。谁容许把自己熟悉的字读给大家听听?(充分调动学生识记生字的积极性，留神正音) 2、请学生介绍自己的识记方法，引出本课要熟悉的偏旁，集体学习。如：沙三点水+少 3、自己想手段识记其他不熟悉的生字。(换部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等) 4、太好了，我们又熟悉了几个汉字新挚友。来吧!一起和它们打打招呼。(齐读词语，检查学生在特定语境中能否熟悉所学的生字) 5、小挚友们，你们知道吗?这些汉字新挚友在小丁家都能找的到呢。(

4、请学生把词语贴在图上相应位置) 6、集体订正所贴的词语是否正确，再次齐读词语。 (梦想通过各种手段和方法激发儿童的识字愿望，激励儿童运用自己的已有学识阅历自主识字，引导儿童获得告成的体验，感受自主学习的喜悦。) 四、书写练习 1、小挚友们真能干。下面，我们一起来写写这几个字。(请个别学生书空生字) 2、别看字的笔画少，可要把它们漂美丽亮地摆在田字格里也并不轻易呢。复习前面学过的关于田字格的拍手儿歌：田字格，四方方，写豪杰字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。 3、谁来指点大家，写这些字时更加要留神什么?(重点指导范写个、下) 4、在书上田字格描红，师巡查、指

5、示。 5、小组内传阅自己的书写作业，相互评议。 6、订正不模范的不美观的书写。 (这个环节加强写字教学，指导书写模范) 五、家庭作业 为家里的物品做标签并贴在相应的位置上。不会写的字可以用拼音代替。比一比，谁做的标签最多。 (设计此作业主要是为了能让学生学用结合，将识字教学与现实生活中的阅历有机的联系起来。) 其次课时 一、复习引入 今天这节课我们持续学习在家里。还记得上节课学的生字词吗?(出示卡片开火车认读) 二、学习课文 1、生字娃娃可顽皮啦，瞧，它们在汉字乐园里等着我们去捉迷藏呢。你能把它们找出来吗?(出示课件图：一个有草坪、石凳、大门等等的一个乐园) 2、小挚友们可真能干，生字娃娃全找

6、到了，那你们还记得这些伙伴吗?(生字的偏旁红色显示) 3、想一想，你还在什么地方见过这些生字? 4、在书上的描红后面临写生字。 5、下面是比赛时间，有信仰获得告成吗? A、昨天，小挚友们回家都做了标签。请拿出来在组内相互赏识，一会儿我们将以小组为单位在班级上表示。 B、小组表示，制带着大家认读。 C、评出最优小组(词语多、书写美、制作精的) 6、自由练习有感情朗读课文，练习生字词语。 (在这个环节适当渗透美育，引导学生关注汉字的形体美，学会赏识他人的作品，共享告成的喜悦。) 三、课后练习 1、找一份象山日报或别的报刊，圈出今天所学的生字词语，读给家长听。 2、猜字嬉戏：在爸爸、妈妈手心或背上书

7、空出今天学的生字，请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写，你来猜。 在家里教案设计二 教学目标： 1.熟悉14个字，会写4 个字。熟悉笔画、和偏旁火扌氵日。 2.正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入：小挚友们，一起大声地报告老师，你们热爱听歌吗?(热爱)那好!老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要报告老师，歌里唱的是什么呀? 1.学生听歌曲我有一个家。 2.指名交流，歌里唱的是什么? 过渡导语：是啊!孩子们，有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习识字一的第3课在家里，来!孩子们，把课题一起读两遍。 二、引导查看 1.出示课文插图，引导查看，举行说话训练。 孩子们!

8、瞧!这是小星的家。谁来报告老师，小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果) 你知道老师为什么最最热爱小星吗?(由于小星在家里有礼貌，敬爱爸爸、妈妈、爱劳动) 小星的家里还有谁呀!他们在干什么? 指名交流：在小星的家里有些什么呀? 指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用小星家有有还有把它们串起来。 教师范讲。 同桌互说，然后指名交流。 三、读熟词语 导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小挚友们开启课本自由地读一读。 还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字

9、音。 自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜嬉戏 过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜嬉戏，好吗? 听好了，谜底是打一家里的物品： 老大每日演戏(电灯) 老二每日作文(电视) 老三千里传声(报纸) 老四送来光明(电话) 四、识记生字 导语：看着你们猜谜语这么开心，生字娃娃也急着要跟你们交挚友呢!来，我们用掌声把他们请出来! 这些生字，你会什么手段，记住哪一个?随机熟悉氵，熟悉提手旁，熟悉火字旁。 玩开碰碰车的嬉戏(出示小黑板)。 五、书写生字 咱们原来就熟悉的几个老挚友也来了!打个招呼吧!上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来熟悉一个这课要求我们熟悉的一个新笔画。、。 1.熟悉新笔画、。 2.引导学生查看上和下在田字格中每个笔画是如何占格的。 3.教师范写。 4.学生描红、练写。 5.评价学生的书写。 六、作业超市(任选一题) 1