人教版一年级语文我多想去看看教案13篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人教版一年级语文我多想去看看教案13篇 人教版一年级语文我多想去看看教案13篇 人教版一年级语文我多想去看看教案篇1 共有五篇课文，按照内容的由易到难依次排列。要留神，春笋、雨点、小池塘，在课文中分别对比成了笋娃娃、雨点娃娃和大眼睛，均具有了童话的色调，与孩子的感情能贴得很近。与前三篇对比，春到梅花山、草原的早晨与学生的生活相隔得稍远点。这五篇课文描述了春天的不同风光，语句美好而生动。不断向上的春笋、淘气的雨点、大眼睛般的小池塘、喧嚷的梅花山、美观的大草原，或让我们永存记忆，或让我们流连忘返。五篇课文就像一根红线串连的五颗绚烂的珍宝，这根红线就是春天，我们

2、可以把这组课文称之为春光篇。 教学建议： 1、给足时间，让学生充分读。 这组课文内容浅显，语句美好而富有节奏，读来琅琅上口，我们要让学生充分感受文本，反复读，直至读通顺，读流利，甚至于熟读成诵。 2、抓住重点词句适当范读和领读。 （1）直接抉择句子意思的词语。如：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。在小溪里漫步。在江河里奔跑。在海洋里腾跃。（雨点）领学生读好睡觉、漫步、奔跑、腾跃这几个关键词，相信这些词语读好了，句子就能读好。 （2）难以理解的词语。如它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。（春笋）领读好冲破、掀翻、冒，让学生在老师的范读中感受春笋顽强的生命力。 （3）句子较长，难以一下子把握

3、规律停顿。如：一到休息日，通往/梅花山的/大道上，便/涌动着/看花的人流/，梅花山/成了/快乐的海洋。（春到梅花山） （4）课文中含义深刻的句子，学生难以一下体会情感。如：一节一节又一节，向上向再向上。这一句话写出了春笋在美好的春光中蓬勃向上。怎样表达这种情感，教师要通过声情并茂的范读，以达成声入学生之耳，情入学生之心的目的。 3、创设情境，在情境中体验、感悟。 （1）表演体验。 在学习春笋第一段时，让孩子们扮作笋娃娃，全部蹲在座位下，再用录音机放上几声春雷，让这些笋娃娃们在春雷的呼叫中，大胆地冒出来。 （2）生活体验。 雨点介绍雨点在四种不同的地方不同的表现形态： 池塘-睡觉 小溪-漫步 江

4、河-奔跑 海洋-腾跃 睡觉、漫步、奔跑、腾跃这是孩子熟谙的，我们教学中就可以唤起他们的生活阅历来体验课文内容。睡觉时怎么样？周边悄悄地。那么我们也来悄悄地读，别把小雨点吵醒。你漫步过吗？漫步时真安闲、自由，谁来漫步？你们能把这种感觉读出来吗？腾跃？谁做过这个动作？做一做！做得好，现在动作，通过读书表现这种动作，谁容许来试一试？ （3）看图体验。 小池塘是写景文，文字描述了画面，画面是五彩的文字。教学时可充分借助这幅图，读文看图、看图悟文、图文结合，结果留在脑海中，可能亦图亦文。春到梅花山、草原的早晨等均引导看图体验。 4、想象创造，美读赏识。 阅读教学的目标之一是有感情地朗读课文。如何朗读，方

5、法好多。这里介绍一种运用想象，再造情境，领会感悟的方法。 草原的早晨是一篇美好的课文。曾听一位老师运用语言激发孩子的想象，颇受启发。课始，老师满怀激情地说：同学们，老师带你们去草原。只要你们把眼睛闭起来，根据老师的提示去想象，你们确定会看到草原的。同学们都闭上了双眼，悠扬的音乐在教室里回落。老师用轻柔的语调缓缓地提示：呈现在我们面前的是一望无际的草原，草碧绿碧绿的，仿佛要流出油来。空气分外新颖，四处迷漫着野草野花的芳香。此时正是黎明时刻，整个大草原还沉沉地睡着老师动情地说着，努力为学生营造一幅草原沉睡图。突然，老师大声朗读起课文来：啪，啪，嘹亮的鞭声打破了黎明的恬静，铺满新绿的草原醒来了。随着

6、老师的朗读，有几个同学不约而同地抬起头，伸张双臂，轻声说：啊，醒来了！老师持续朗读，一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。突然一个男同学站了起来，喊着呕-呕-身体做着奔跑的动作，俨然成了一只奔跑的羊。接头，又有同学站起来了，三个、五个教师再朗读：牧民们跨上骏马，追逐那快乐的羊群。此时，教室里已沸腾了，大量同学手舞足蹈，有的学羊奔跑，有的学牧羊人策马奔驰，有的干脆在原地乱蹦，嘴里欢呼着：呕！呕！呕！一些娴静的同学虽然没有站起来，也早已睁开了眼，乐开了花 通过再造想象，草原的早晨已经完全融入孩子的心中，他们仿佛已置身在美观的大草原，蓝天、白云尽收眼底。老师顺势利导，让孩子把看到的读出来。可以

7、想见，孩子们在尽情地吮吸春的气息，沐浴春的朝阳，伴随春风，会意春光，读书其实就是把这种情感表达出来。 5、举一反三，学以致用。 课标强调语文教学要留神语言的积累、感悟、运用。提防语文与生活的有机联系，我们应利用文本，有机举行这方面的训练。如学了雨点，让学生联系生活说说，雨点还会落在哪里，干什么？（雨点落在屋顶上，在屋顶上跳舞，雨点落在雨伞上，在雨伞上滑梯）学习小池塘后，请学生联系生活想一想，还有什么会倒映在池塘里，像什么？ 人教版一年级语文我多想去看看教案篇2 三年级下学期看起来很长，可是教起课来也不觉得长了，感觉还没有怎么复习期末考试就已经来了。忙繁忙碌中还没静下心来好好总结和反思，寒假都快

8、要终止了，总觉得理应梳理一下之前的工作，为即将到来的新的学期做好打定。 一、教学工作总结。 三年级可以说是一个转折点，是学生从低年级阶段转入中年级阶段的转折点。语文学习在这个转折点上也有了新的变化，学生需要去适应，老师同样也需要去适应。面对新的挑战，我也有了新的教学转变。 1、积极听课，取其精华。 本学期，我持续听其他老师的课，学习他们好的教学方法，吸取精华运用到自己的教学过程中。 2、钻研教材，引领学生从低年级阶段向高年级阶段转变。 进入三年级，学生需要学习掌管的学识点多了，而且学习的内容也发生了一些变化。譬如原来的看图写话变成了习作，而且每单元都要讲习作的内容写到作文本上;课文内容的理解深

9、了，要学会联系上下文理解一些词语的意思;考试中句子练习的内容多了;每课中要求学生会认、会写的生字量大了对于新学识点的学习，学生需要一个转变的过程。对于新增加的内容在讲的时候需要逐渐地渗透，在预习课文的时候适当地增加借助工具书或者根据上下文理解词语这样的作业，这样学生在课堂上也会根据老师的提示能大体理解词语、理解句子所要表达的意思了。对于新字新词的学习，不再像一二年级那样一个一个讲解、一遍一遍地领读了，而是重点强调轻易读错的、轻易写错的，还增加了听写的次数，所以学生在字词这方面掌管上比以前有了进步。 3、组织相应的活动，提高学习语文的兴趣。 根据课程内容的学习，本学期也组织了一些集体活动来提高学

10、生的学习兴趣以及小组合作才能。譬如说诗歌吟唱比赛。每个小组选择自己热爱的一首诗歌，每天中午到校后跟着大屏幕练习，在唱诗的过程中学生不但对诗歌的内容能熟记，还能掌管唱的旋律，制止了单调的诗歌朗诵。在唱诗比赛的打定过程中，小组同学能够很好地合作，留神了整齐划一，有了集体荣誉感。除此之外，我还根据课本中的口语交际内容在班内组织了生活中的传统文化的交流活动，孩子们小组合作，搜集相关资料，积极打定，丰富了大家的学识。 4、练习题集中讲解。 进入三年级，学生的作业也多了，除了原来的同步练习、小学生写字以外，又新增了每一课的预习单、配套练习、毛笔字、作文等。老师在批改的时候也增加了难度，所以对于两个练习册没

11、有说每一课都统一收起来举行批改，而是检查学生的做题处境以后集体讲解，简朴的题目统一答案，出错较多的题目重点分析讲解，争取做到学生能够实时纠错。 二、教学反思及提升措施。 一学期下来，在收获的过程中，我也察觉了自己有大量缺乏的地方。 1、教学打定不够充分。 有些时候，会有一些好的想法，但是由于事情的繁多，筹划不够周全，拖拖拉拉没有很好的去打定，导致上课效果不佳，学生学习兴趣不够浓重。 对于这一点，在以后的教学中确定要改正。无论工作怎样繁忙，无论事情怎样繁杂，确定要把握好重点所在-教学。工作多的时候，先要筹划，把重点要做的事情排在首位，依次完成，还要做到当天的事情当天要完成，哪怕是加班也要去做，保

12、证其次天的教学工作正常举行，提高教学效率。 2、教学过程中缺乏恒心。 我经常促使学生做事情确定要坚持毕竟，现在想想，有些事情貌似我也没有坚持下去。譬如本来计划多组织一些激发学生兴趣的活动，促进学生的学习，但由于懒散也没有精心设计，一学期下来只组织了以小组为单位的两个集体活动。二年级的时候我每个单元都整理学识框架，也让学生自己去整理，定期检查监视，到了三年级这一学习方法就没有坚持下去，主要是我对学生的要求不够坚强，没有实时促使。还有就是一二年级的时候教学任务没有那么繁重，教学反思我经常写，学生的一举一动我也留心去查看，这一学期，我察觉自己的反思也少了，有时候心里有想法，却没有实时记录下来，时间久

13、了就不愿再去写了。 缺乏恒心不是一个好现象，现在我意识到了，那么在即将到来的新的学期我确定要改正自己的这个缺乏，做到以身示范，有恒心，让学生也能坚持，好的学习方法哪怕多花一点点时间也要坚持下去，直到成为一种习惯，不再让人促使。教学反思，学生的一举一动，我还是要持续下去，不能做到一天一反思的话也得一周一反思，实时找出自己的缺乏，实时提升。 3、对教学缺少规划。 虽然平日的工作自己做得还算专心，但是总感觉效果没有自己预想要好，后来我察觉是自己的规划不够好，虽然花费了时间，但没有起到相应的效果。 所以，无论做任何事情都要举行规划，做好筹划，每天该做什么，每周要完成什么任务都要做到心中有数，还要留出应

14、急的时间来，以免有新任务的时候手忙脚乱。 是一项不完备的艺术，当终止之后才能意识到自己的缺乏，这就要求教师的我们要实时反思，实时调整，这样我们才能有不断的进步，我们的教学才能向好的方向进展，进而也提高我们的教学水平。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。以后的教学中我要持续虚心求教，专心探索，还要持之以恒，和孩子们一起喜悦学习，喜悦成长。 #151385 人教版一年级语文我多想去看看教案篇3 一、学生根本处境分析 本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通过一年级上学期的学习。同学们养成了爱学习专心听讲等好学习习惯，也学会了汉语拼音，会认会写要求掌管的生字。但后进生学习极其困难，需要本学期

15、赋予更多关注。 二、教材分析 本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，养护环境，喜悦的夏天，动脑筋想手段，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教导价值，把学识、才能、方法、情感融为一体。每个专题内涵都对比广泛，制止了教材内容的局限性。 每个单元包括x课“识字”、x篇课文和1个“语文园地”，各片面相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共xx篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的察觉激励学生探究察觉，引导学生掌管学习方法

16、，主要是识字的方法。日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际才能。表示台给学生供给表示学习所得的舞台。 本册教材识字的编排，持续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求熟悉xx个常用字，会写xx个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安置了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1、复习稳定汉语拼音，能切实地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普遍话。 2、学会xx个生字，熟悉xx个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大片面词语能在口头或书面语言中运用。要求熟悉的字，做到离开注音、离开语

17、言环境也能切实认读，不抄，不默，不考。 3、持续学习用铅笔写字。依照笔顺规矩，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，感激，尽量做到美观。执笔方法、写字模样符合要求。 4、能借助汉语拼音，用普遍话朗读课文，做到正确、流利，逐步达成有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读才能。借助拼音阅读浅显的拼音读物。持续熟悉逗号、句号、叹号、问号。 5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简朴的写话中使用句号、问号、叹号。 6、学会听、说普遍话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普遍话提出问题、回复问题。容许和别人举行口语交际，能主动说，专心听，大胆问，语句通顺，态度

18、大方，有礼貌。 7、在教学中留神用中华民族的优秀文化，巩固学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。 四、教学措施 1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、高明地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，实时让学生学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 五、进度安置 识字x课xx课时 课文x课xx课时 语文园地x课xx课时 选读课文x课xx课时 人教版一年级语文我多想去看看教案篇4 一、班情分析: 我班现有学生34人,一

19、年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大片面学生已经根本掌管了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据确定的情境或看图，用普遍话讲清一件简朴的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、慨叹号、问号，并能读出陈述、疑问、慨叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌管正确的读书模样、写字模样和握笔方法，并养成了珍爱学习用品的良好习惯。在本学期中我们理应持续养护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子

20、们在喜悦中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，养护环境，喜悦的夏天，动脑筋想手段，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教导价值，把学识、才能、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各片面相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的察觉激励学生探究察觉，引导学生掌管学习方法，主要是识字的方法；

21、日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际才能；表示台给学生供给表示学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让学生热爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字才能来学习这些生字，激励他们用自己热爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根基上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自满，激发学生阅读的兴趣。 3、教师要创设情境，让学生入情入境地举行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动举行口语交际，不断提高口语交际才能。 4、持续养成讲普遍话的习惯。

22、 5、积累自己热爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是： （1）在举行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了议论书中的斟酌题外，还要给学生质疑问难的机遇，给学生充分发表自己见解的机遇。 （2）学生与别人能大胆、自信的交流。 （3）巩固学生在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留神引导学生通过查看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采用多种形式，留神加强生字的复习与稳定。 4、在阅读教学中要制止单调枯

23、燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、提防开发学生的创造潜能，促进学生的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习才能较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习才能较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，提防培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度安置： 略 人教版一年级语文我多想去看看教案篇5 本学期初我们学校组织教师专心学习了中小学教师职业道德模范。通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为

24、人师表。师德不仅是对教师个人行为的模范要求，而且也是教导学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教导工。 华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!”他以自己的告成体验报告我们，以好的思想观念为指导，留神行为模范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响!因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向告成。 一、忠诚、喜欢党的教导事业 教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教

25、师又是很平凡的。我想，宏伟正寓于平凡之中。由于，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教导这一职业的无私和宏伟。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的熟悉，才能彻底领会“拜金主义”、“仕爵主义”观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教导事业，我是一名在教导岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，由于我们职业的特殊性抉择了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一向坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投

26、身教导事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚荣誉的，教师对人才的培养和文化科学事业的进展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就务必首先喜欢教导事业。忠诚教导事业是教师职业道德培养的灵魂。 二、无私奉献，关爱每一位学生 教导是一门艺术，只有走进学生心灵的教导才是真教导。爱是教导的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更理应是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完备人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘采纳，永记于心。 教导是艺术，是

27、爱的共鸣，是心和心的响应。教师只有喜欢学生，才能教导好学生，才能使教导发挥最大限度的作用。可以说，喜欢学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热心，决不是一个有良好师德的好教师。 三、为人师表，做学生的表率 孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，模范的气力是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的根基。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，更加是青少

28、年一代文明程度的直接责任,“教导者先受教导”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的荣誉称号。这就要求我们要时时四处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的自己务必先做到做好。譬如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不成粗鲁;要求学生遵守行为规矩，教师应自觉遵守教师守那么。否那么，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不成相信。 总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教导的呼叫，更好地培养“四有”

29、新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的荣誉使命。 #151384 人教版一年级语文我多想去看看教案篇6 一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度 喜欢教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与气力，举行自我教导，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能专心落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，专心备课，提高课堂教学质量。 二、专心探索业务，努力提高自身理论素质 作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学识。为此我特别重视学识水平的更新和提高。在语文教学上专心学习大纲，学习新课改理论，积极加入青年教师课堂教学研讨会，并自主学习传统文化与语文教学学识。通过上

30、网、查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学识，加入“师德师风”教导培训，不断加强教师的职业道德修养和理论水平。 三、加强教学根本训练，搞好常规教学 1、个人备课 刻苦挖掘拓展学识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展。在备学识的同时，还要备学生，不断加强“以人为本”的教学创办。通过逐步接触，根本掌管所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，做到对症下药。 2、课堂教学 在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养

31、。重视提高课堂效率环节，采取生动多样的教学方法，活学活用。在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原那么，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到学识，提高才能。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，抑制教学的盲目性、肆意性，确定程度上提高了教学质量。 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试 将语文学识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不成缺少的组成片面，通过批改作业可以了解学生对学识的掌管处境。专心批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学

32、生的写作才能。 考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学识的掌管处境，察觉问题，实时解决。做好月考和单元测试的批改，实时正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平日下功夫，稳定了学生所学，也让教师对学生学习处境了解得更加领会。我对教学工作不敢怠慢，专心学习，深入研究教法，专心总结工作，虚心向学习。 四、在教学实践中不断总结阅历，举行教学反思 除了举行教学交流外，还提防教学反思，在教学实践的根基上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结举行斟酌，探索教学方法。 五、存在的缺乏 这一年的教学工作，取得了一些劳绩，但还有好多缺乏。由于加入工作时间

33、较短，工作阅历缺乏，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气持续深入。 #378277 人教版一年级语文我多想去看看教案篇7 一、指导思想: 以全日制义务教导语文课程标准（测验稿）为依据，遵循语文教导的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活与工作奠定坚实的语文根基。 二、学生根本处境分析： 本班共有学生13名，通过上一学期的学习，学生已养成了根本的学习习惯，大多数学生能主动的参与课堂学习，自觉地

34、完成各项作业，但有三位学生采纳才能较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯与方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反应处境来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待提高。 三、教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、养护环境、喜悦的夏天、动脑筋想手段、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教导价值，把学识、才能、方法、情感融为一体。 每组包括1课“识字”、45篇课文与1个“语文园地”。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗

35、歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的察觉激励学生探究察觉，引导学生掌管学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际才能；表示台给学生供给表示学习所得的舞台。 8个单元之后有5篇选读课文，结果是两个生字表。 本册持续实行认写分开、多认少写的识字原那么。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。生字表（一）列出了全册要熟悉的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。 四、教学总目标（听说读写才能的安置）： （一）识字与写字 1、 热爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、 熟悉常用汉字800个

36、，其中250个会写。 3、 掌管汉字的根本笔画与常用的偏旁部首，能按笔顺规矩用硬笔写字，留神间架布局。初步感受汉字的形体美。 4、 养成正确的写字模样与良好的写字习惯，书写模范、端正、感激。 5、 初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、 能用音序法，学习独立识字。 （二）阅读 1、 热爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、 学习用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 借助读物中的图画阅读。 4、 结合上下文与生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、 阅读浅近的童话、语言、故事，敬仰美好的情境，关系自然与生命，对感兴趣的人物与事情有自己的感受与想法，并乐于与人交流。 6、 诵读

37、儿歌、童谣、浅近的古诗，开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的美好。 7、 熟悉课文中展现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、慨叹号所表达的不同语气。 8、 积累自己热爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1、 对写话有兴趣，能简朴写自己想说的话。 （四）口语交际 1、 学讲普遍话，逐步养成用普遍话的习惯。 2、 能专心同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、 听故事、看音像作品，能复述大意与精彩情节。 4、 能较完整地陈述小故事，能简要陈述自己感兴趣的见闻。 5、 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、 有表达的自信仰。积极加入议

38、论，对感兴趣的话题发表自己的观法。 （五）综合性学习 1、 对周边事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同议论。 2、 结合语文学习，查看大自然，用口头或图文等方式表达自己的查看所得。 3、 热心加入校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻与想法。 五、教学重难点： 重点：如何稳定熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 六、教学措施： 1、 根据本班学生的特点，专心钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六专心工作。 2、 根据当前教改形势，结合班级实际，努力举行课堂教学的推陈出新，把轻松高兴的气氛带入课堂，让学生乐学、

39、会学、会用。 3、 平日提防培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学识的视野，巩固学生的文化底蕴。 4、 提防学生书写的指导与训练，养成良好的坐，写模样，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5、 关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、对等的激励与扶助。 6、抓好单元测试，察觉问题实时提升，把抓质量落实在每天教学之中。 人教版一年级语文我多想去看看教案篇8 一年来，我主要承受了三年级的语文教学。作为一名语文教师，我把自我全身心的爱都奉献给了学生，为他们插上了的告成的翅膀;在宏大教职工的大力支持下，围绕学校的中心工作，努力解放

40、思想，大胆改革创新，受到领导的好评。下头，我就从以下几个方面来总结本人一年来的工作情景。 一、以理论学习为根基点，不断提升自身修养 经过学习，我进一步熟悉到：仅有不断学习，才能不断提高自我的政治理论水平，才能巩固政治敏锐性，才能从思想上筑起拒腐防变的堤防。我往往告诫自我：做人要做一个堂堂正正地人，要做一个高尚的人，要做一个脱离了低级趣味的人，不要为一点点利益而降低自我的人格。否那么，有损于教师的形象。于是，我四处严格要求自我，不断地学习、反思，使自我沿着正确的轨道前进。 二、以学生的教导需求为启程点，不断提升自身业务水平 1、真情关爱学生，有力的促进了学生健全人格的培养。 在平日的日常教导教学

41、工作中，我尽可能的把全体学生当作自我的孩子一样关爱。只要学习有提高的同学，都会得到不等的奖品;班上无论哪位同学遇到困难，我都会尽_大的努力协助他;无论哪位同学病了，我都会送上_实时的问候。同时，我还在平日的语文课堂上有意识的强化情感教导，不断健全学生的人格。总之，我尽可能的用自我真情的付出来赢得学生的信任，为学生的健康成长保驾护航。 2、大兴教研之风，有力的促进了教导教学水平的提高。 一年来，我在努力做好常规教学工作的同时，进取加入各类语文教研活动，不断加强新课程理念的学习，经过不断的学习和实践，课堂教学水平有了进一步的提高，得到了宏大教师和学生的普遍认可。 #151382 人教版一年级语文我

42、多想去看看教案篇9 一、指导思想 以学校工作筹划为核心，以小学语文课程标准为引领，立足我校学生学习的实际处境，坚持面向全体，打好根基，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的才能，全面提高学生的综合素质。 二、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大片面学生已经根本掌管了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原那么上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据确定的情境或看图，用普遍话讲清一件简朴的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活

43、实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、慨叹号、问号，并能读出陈述、疑问、慨叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌管正确的读书模样、写字模样和握笔方法，并养成了珍爱学习用品的良好习惯。 三、教材分析 本册教科书内容包括“口语交际”、“课文”、“识字”、“写话”、“语文活动”五个片面，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次(两个识字单元未安置)；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别安置在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次(两个识字单元未安置)；“语文活动”8次，每单元1次。 本册教材具有以下特： (一)话题单元，板块布局

44、本册教科书通过话题组合单元，采用板块布局，分为“口语交际”、“识字写字”、“阅读”、“写话”、“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养这条主线。 (二)口语先行，写话单列口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低年级写话的重要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低年级写话向中年级写片段、习作的过渡。 (三)选文全新，人文熏陶教材选文通过众多专家、作家用心筛选、修改，以全新的面貌展现(绝大片面是新人选的课文)，力求增加教材的文化内涵，突出语文教导的人文情怀。 (四)综合实践，整合

45、拓展每单元结果的“语文活动”，提防综合性学习，在综合中向生活延迟，向其他学科延迟，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在学识的联系中深化，在才能的综合中迁移，在综合运用中创新。 (五)学生为本，自主探究教材设计有利于学生的自主学习，有助于师生与教材的互动。口语交际是从学生生活中提取的话题；识字教学引导学生察觉规律，自主识字；阅读教学强调学生的白读自悟；写话内容既来源于学生生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精致的图画，课后设计了生动好玩的儿童形象、对话框等，以利于学生的自主学习，努力将教材变教师教本为学生学本。 四、教学目标 1热爱学习汉字，容许主动识字。 2熟悉476个生字，会写其中246

46、个。 3掌管字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规矩写字，留神间架布局。初步感受汉字的形体美。 4熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 5热爱阅读，感受阅读的乐趣。 6学习用普遍话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 7借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 8感受语言的美好，积累自己热爱的词句。 9对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、慨叹号。 11学讲普遍话，逐步养成讲普遍话的习惯。 12能较完整地陈述小故事，能简要陈述感兴趣的见闻。 13能专心听别人讲话，努力了解讲话内容。 14

47、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 15表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 五、教学重难点 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。 2、教学难点是： （1）在举行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了议论书中的斟酌题外，还要给学生质疑问难的机遇，给学生充分发表自己见解的机遇。 （2）学生与别人能大胆、自信的交流。 （3）巩固学生在生活中学语文、用语文的意识。 六、教学措施 1识字写字教学。 本册安置的476个要求熟悉的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经形成的初步的识字才能来学习这些生字，激励他们用自己爱好的方式识字。采用多种方式加强同学

48、间的交流与合作，如，举行小组合作学习，当小老师，等等。 采用多种形式，留神加强生字的复习和稳定，防止回生。 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 2阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根基上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自满的。在教学中，应尽量制止单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在举行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了议论书中的斟酌题之外，给学生质疑问难的机遇，给学生充分发表自己见

49、解的机遇。 重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机遇。 3口语交际教学。 重视创设情境，使学生入情入境地举行口语交际。在口语交际课之前，提早布置打定工作。 除特意的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动举行口语交际，不断提高口语交际才能。 七、教学进度安置 课文 26篇 65课时 识字 8课 12课时 口语交际 6次 6课时 语文活动 8次 8课时 写话 6次 6课时 人教版一年级语文我多想去看看教案篇10 回想这一年的工作，学校供给了各种让自己快速磨练成长的平台，学校领导赋予自己好多工作上的关切，老教师给自己供给了好多名贵的阅历和

50、扶助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着大量需要提升的地方。在今后的工作中，我将持续以务实的工作态度，一如既往地专心学习工作，争取工作水平的更大提高。 一、思想方面 一年来我照旧以一名优秀的_中学人严格要求自己，一向怀着一种青年语文教师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，忠诚做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教导教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的学识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以生动的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成

51、为学生人生航程中的一盏明灯。 二、教学才能方面 本年度是我教学才能急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法生动别致，教学思想成熟稳定，指导学生深入有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因斟酌深入而境界犹高，因务实高效而劳绩优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅语文教学与研究语文教学通讯等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在中学生阅读语文周报语文学习报等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导教师、市级公开优质课一等奖。教学劳绩优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务

52、实求效，巩固才能是天职。一年来因教学才能的提高而喜悦地工作，更从喜悦的工作中得到了无限的喜悦。 三、职责履行方面 本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，专心履行做为一名_中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，按照领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师精细合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生进展的教导教学空气。 四、劳绩完成方面 本年度各项劳绩优异，教学劳绩每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。 20_年度是弥漫挑战的一年，是劳绩卓著的一年。20_年，我将不断学习丰富自己的专业学识，成为_中学的优秀教师。 #378269 人教版一

53、年级语文我多想去看看教案篇11 一、学生处境分析： 经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了确定的了解。我班有X人，个别孩子往往给我的课堂教学带来大量的不便，但也是因此使我们班级弥漫了人文气息。从去年的检测劳绩上看，我班孩子的课堂学业水平名列前茅，在写字方面让我觉得较有一种告成的喜悦。在课外阅读方面有片面孩子貌似已经热爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但依次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。 二、教材处境分析： 义务教导课程标准测验教科书语文一年级下册以全日制义务教导语文课程标准（测验稿）为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促

54、进学生学习方式的变更，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根基。 三、教材编写的指导思想 1、在语文一年级上册的根基上，进一步加大改革力度，锐意创新，开拓进取。 2、教材要具有时代特点和现代意识，编辑思想符合先进的教导理念，教材内容要表达时代精神。 3、教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化，巩固学生的民族自尊心，培植爱国主义情感。同时崇敬多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 4、教材的内容要力求简约，制止烦琐，力求生动，制止呆滞。简化头绪，加强整合，致力于学生语文素养的全面提高。 5、教材的呈现方式要生动多样，有助于教师教学方式和学生学

55、习方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所察觉，不断获得告成的愉悦，不断提高语文才能。 6、教材要表达开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。教材同时要留有余地，增加弹性，为教师和学生留有进展、创造的空间，以得志不同地区、不同学生学习的需要。 四、教材根本布局 一年级上册力求搞好低幼贯穿、稳步推进。从一年级下册开头适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大提升。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，养护环境，喜悦的夏天，动脑筋想手

56、段，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教导价值。而且，每个专题内涵都对比广泛，制止了教材内容的局限性。每组教材把语文学识、才能、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、篇课文和个“语文园地”。各片面相互联系，构成一个有机的整体。 识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。 “语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的察觉激励学生探究察觉，引导学生掌管学习方法，主要是识字的方法

57、；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际才能；表示台给学生供给表示学习所得更加是课外所得的舞台。 八组教材之后有五篇选读课文。结果是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，持续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安置了少量要求熟悉的字。 人教版一年级语文我多想去看看教案篇12 原有处境分析(双基掌管程度、智力水平和学习态度、习惯等) 本年级现有学生106人，其中女生43 人，男生63人。

58、通过半年的学习，大片面学生已养成了良好的学习习惯，能主动地参与到课堂学习中来。做到专心听讲，积极动脑。平日能自觉地完成各项作业，并对趣味性强的图书或生动好玩的童话故事感兴趣。听故事分外感兴趣，但讲故事就显得困难多了。我觉得亲子阅读做得很不够。还有就是学生的读书习惯和方法还需要教师多加指导。平日，学生能专心参与到晨诵中来，积累了不少的诗歌，晨诵本上可谓图文并茂，完成得相当卓越。 可以说大多数的孩子，还能专心地写话，语文水平在不断的提高。从语文的课堂反应处境来看，学生的语言表达才能还需要不断训练，想象才能也有待提高。有几个孩子由于智力因素，采纳力相当差。还有一些来自特殊家庭或是外地打工的子女，由于

59、缺少家庭教导，不能与学校形成合力，导致这片面学生学习根基较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们多倾注爱心和精力，对其加强引导，从而激发他们的学习兴趣才能使这些学生的学习面貌才会变更，学习劳绩才会提高。 本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点) 本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安置了一个综合练习。本册教材持续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安置兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的手段安置生字，在不增加学生负担的处境下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。 所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生

60、活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光;有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好根基，是做人、成材的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以的“劳动荣誉，懒惰可耻”的教导;有的意在对学生举行益智教导;有的意在反映科技进展和社会文明。语言文字模范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地采纳思想品德教导，采纳中华传统美德的熏陶，扶助学生在学习语文的过程中学习做人。 每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能扶助学生稳定所学学识，又能促使其语