湘潭雨湖区教师考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷及答案

1、第 页 湘潭雨湖区教师考试幼儿招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟试卷及答案一、单选题1最初几天新生儿或哭或安静，或四肢划动等，可以称为（）。A.原始的情绪反应 B.基本的情绪反应C.混合的情绪反应 D.高级的情绪反应 答案：A解析：新生儿出生后，立即可以产生情绪表现，题干中所描述的可以称为原始的情绪反应。 2评估幼儿发展的最佳方式是（）。 A 、 平时观察B 、 期末测查C 、 问卷调查D 、 家长访谈 答案：A解析：教师要评估幼儿的发展，必须通过各种手段来进行。其中，最佳的方式就是平时观察，即在日常生活、学习和游戏中对儿童进行观察。在这种方式下，儿童的反应比较自然，教师可以获得真实的信息。

2、 3关于学前期幼儿性格的形成和发展,不正确的说法是（ ）A.幼儿的性格尚未表现出明显的个别差异B.幼儿性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难 答案：A解析：幼儿的性格是在先天气质类型的基础上，在幼儿和父母相互作用中逐渐形成的。幼儿性格的最初表现是在婴儿期，3岁左右，幼儿间出现了最初的性格方面的差异，主要体现在合群牲、独立性、自制力、活动性、坚持性、好奇心及情绪等方面。 42岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿，这反映了幼儿（ ）。A、情绪的发展 B、动作的发展C、自我意识的发展D、认知的发展

3、 答案：C解析：23岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种意愿很强烈，是自我意识发展的表现。故选C。 5（）是幼儿道德发展的核心问题。A、亲子关系的发展B、性别角色的发展C、亲社会行为的发展D、社交技能的发展 答案：C解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。 6（2021年上半年真题）儿童认为规则是由有权威的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（） A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段 答案：B解析：他律道德阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且

4、只根据行为后果来判断对错。 7幼儿园教师专业标准(试行)中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括( ) A.重视幼儿身心健康B.维护幼儿合法权益C.信任幼儿，尊重个体差异D.培育幼儿良好的意志品质答案：D解析：具体参看幼儿园教师专业标准(试行)基本内容第二条的内容。 8以下不属于影响儿童生长发育速度，导致发育迟缓的因素有（）。 A.不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足B.全身疾病引起的矮小C.环境因素D.精神因素答案：C解析：发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或顺序异常等现象。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟

5、缓。影响儿童生长发育速度，导致发育迟缓的因素有很多。不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足；全身疾病引起的矮小；家族性矮小和体质性生长发育迟缓；精神因素；先天性遗传、代谢性疾病；甲低、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全、小于胎龄儿、特发性矮小等。所以C选项中的环境因素不是影响幼儿发育迟缓的原因，要对这些影响因素要全面掌握应对选择题。 9幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。 A.03岁B.36岁C.06岁D.O8岁答案：B解析：本题的前半段已经非常明确地指出“幼儿教育是学前教育的后半阶段”，由此可进行推断，这里的“学前教育”是指面向06、7岁儿童的教育，

6、所以它的后半阶段当然就是对36岁儿童所实施的教育，也就是本题中所提到的“幼儿教育”，所以本题正确答案选B。除此之外，面向0 3岁儿童的教育我们一般情况下将其称之为“早期教育”，属于学前教育的前半阶段，与后半阶段的幼儿教育共同组成完整的学前教育阶段。 10认为人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动，持这种观点的代表人物不包括（）。 A.利托尔诺B.斯宾塞C.孟禄D.沛西?能答案：C解析：本题的题干“人类的教育是起源于动物界中各类动物的生存本能活动”，非常明显是属于教育的生物起源说的观点，而持这一观点的代表人物主要有利托尔诺、斯宾塞和沛西?能，所以选项A、B和D排除，而选项C的孟禄是教育

7、的心理起源说的代表人物，不是教育的生物起源说的代表人物，所以本题正确答案应该选C。 二、解析题11某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4

8、月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些园丁良心何在?”请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?解析：三、问答

9、题12简述在实践中如何提高幼儿的言语能力。 解析：幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的，因此，要重视在实践中发展幼儿的言语能力。 (1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。(4)教师良好的言语榜样。(5)注重个别教育。 13结合实际，谈一谈幼儿园班级管理的原则。 解析：(一)主体性原则主要蕴含了两方面的含义：第一 教师作为管理者具有自主性、创造性和主动性;第二幼儿作为学习者具有主体地位。注意：1、明确教师对班级管理的职责和权利。2、作为班级管理者的教师应充分的了解

10、并把握班级的各种管理要素。3、教师还应正确地理解和处理与作为被管理者的幼儿之间的关系。(二)整体性原则幼儿园班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。注意点：1、教师对班级的管理不仅是对整体的管理，也是对每个幼儿个体的管理。2、教师应该充分的利用班级作为一个集体的熏陶作用和约束作用。3、班级管理不只是人的管理，还涉及物、时间、空间等要素的管理。(三)参与性原则教师在管理过程中要以多种形式参与到幼儿的活动中去，在活动中民主、平等的对待幼儿，与幼儿共同展开有益的活动。注意以下几点：1、教师参与活动应注意角色的不断变换，以适应幼儿活动的需要。2、在某种场合教师参与活动要根据幼儿的需要，取

11、得幼儿的许可。3、教师参与活动中，指导和管理要适度。(四)高效性原则也可以理解为灵活性原则 ，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多，更全面，更好的发展。注意点：1、班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学。2、班级管理计划的实施要严格和灵活。3、班级管理方法要适宜，管理过程中重视检查反馈。四原则间的关系：整体性、整体性原则主要涉及管理思想，参与性和高效性原则主要涉及管理方法，四者关系密切，不可分割。 14围绕环保的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。 解析：保护地球(大班) 一、活动目标1利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保保护地球”

12、的活动主题。2在活动中能大胆地展示自己。3感受与父母一起活动的快乐，愉快地度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。二、活动准备1发放家长邀请书。2场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。3磁带、录音机。4活动前和幼儿一起练习走模特步。三、活动过程(一)导入活动1师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小朋友们，你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大，可是最近她很生气，为什么呢?2幼儿自由回答。3小结：原来地球上的人乱砍树木，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒呢，也到处乱扔，都快让地球妈妈变成一个

13、垃圾场啦，怎么办呢?4幼儿自由回答。5小结：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园，今天是“六一”儿童节，是我们在幼儿园度过的最后一个儿童节，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗?那么，这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小朋友们都很聪明，利用自己灵巧的双手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是?小朋友们，今天，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗?(二)幼儿和家长制作1要求利用各种废旧材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2小心制作工具的摆放，注意安全。(三)时装表演秀1师：呀，小朋友们都好漂亮呀，你们见过服装表演吗?那你们想不想上来像模特

14、儿一样走一走呢?2提出要求。(1)按学号排队，两个幼儿和其家长一起上台。(2)由其他家长在下面打分，一位老师统计，并及时记录在幼儿名单上。(3)最后评选“最佳模特奖”及“最佳服装设计奖”。(四)颁奖1师：今天我们和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服，你们开心吗?地球妈妈也很开心，把她打扫得这样干净，她给小朋友准备了许多礼物，你们看，漂亮吗?等一会儿每个小朋友自己去领一份，好吗?2今后我们要怎样关心爱护我们的地球妈妈呢?(不砍树木，多种树，不乱扔垃圾，尽量不用一次性杯子等)3幼儿回答结束活动。15以“有趣的小动物”为主题，设计一个幼儿园小班的活动方案。 解析：有趣的小动物活动目标：1

15、知道几种常见小动物的主要特征，感受它们的有趣之处。2在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。3乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。活动准备：1背景图一幅(天空、草地、小河，花园)；2小动物图片：小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。活动过程：1激趣知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征 (老师带孩子来到活动室)师：美丽的春天来了，小动物们都出来玩啦!今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!和你的小动物朋友问个好!你找到的小动物朋友是谁呀?它的名字叫什么?小鸟(小鱼、小兔)哪里长得比较有趣?还有谁也找到小

16、鸟(小鱼、小兔)做朋友的?数一数。(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物，包括外形特征与生活习性。幼儿自由认知探索某种动物的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，把握幼儿的语言表述状况，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。)2探秘了解小动物的生活环境。(出示背景图)师：小动物想出去玩儿了。这里有什么(天空、草地、小河、花园)?我们看看自己手中的小动物，想一想，它喜欢到哪里去玩?(请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送，然后再分组送小动物游玩。)师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧!(1) 第一次送小动物游玩。幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。(2) 师：看一看

17、小朋友送得好不好?师小结：小鸟在天空中自由地飞翔；小鱼在水里快乐地游来游去；小兔在草地上高兴地做游戏呢。看见小动物们玩得很高兴，其他一些小动物也来了。师：谁来了，猜一猜?(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)师：这些小动物也想去玩，想请我们，小朋友把它们送到它们喜欢的地方去玩。这些小动物喜欢到哪里去玩?师：下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。(2)第二次送小动物游玩。幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。 (分组送小动物去玩，教师评价。)3活动结束师：小动物们都出去玩了，我们小朋友也到外面去玩吧! 放有关动物音乐，

18、全体幼儿模仿小动物出教室，活动结束。 16喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。请以“可爱的小动物”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。 解析：活动内容：可爱的小动物。活动目标：(1)初步了解各种小动物的特征，并运用多种材料将自己打扮成喜欢的小动物。(2)鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。(3)引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。活动准备：(1)通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。(2)材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。(3)环境：宽敞的活动室。(4)磁带快乐的动物