2022年九年级语文上册第22课《唐雎不辱使命》教案2新人教版

1、唐雎不辱使命章节 课题 总课唐雎不辱使命（其次课时 学时3 名称时 明白一些文言学问,积存一些常见的文言实词、虚词；明白两个 重要人物的性格特点以及高明的说话技巧等；并背诵全文；指导同学积存文言学问,重视朗读训练,逐步提高文言文的朗读 和翻译能 力；学 习刻画人物的方法,体会人物语言的特殊魅力,并指导和培育这种说话技巧；学习唐雎那种不畏强暴,敢于斗争,敢于成功的布衣精神；学问三技能维 目 标过程 方法情感态度与价值观学生 同学虽然对 文言常用词语有肯定的明白,但缺乏整理和归纳才能；例如“ 其,之,故,特 是” 等词语；征 同学对于身处旋涡中心的唐雎颇感爱好,因此有着深厚的学习热忱；但对系统的学

2、习分 尚不够成熟,因此学习 方法的指导、学习过程中的帮扶至关重要；析教学 重结合文本,学习唐雎和秦王的性格特点,要辨证地从历史进展的角度去看；点教学 难学习唐雎精湛的说话技巧；点教学过程设计教学环节师生互动设计意图教学札记一、课前导入1、导言：请同学介绍课文大意；引发同学同学回答；学 习兴21. 请同学分角色朗读课文；趣,同学1 留意人物语气；进入学习指导朗读；状态一 、学习课文其次段1男生齐读其次段；二、学习新课2要求同学结合注释翻译全段,引导学生 懂得以下词句：以君为长者,故不错意也、请广于君、而君逆寡人,轻寡人与 通过此环虽千里之地不敢易也,岂直五百里 节使同学3争论以下问题：学会学习细

3、读秦 王对唐雎说的话,回答：秦王认 文言文的为自己对安陵君是什么态度 .安陵君对他 一 些 方又是什么态度 . 法 , 并 能你认为秦王说的是真心话吗 .为什么 . 把握文中唐雎是如何反对的；重 点 字留意比较一下：唐雎的理由和安陵君的 词,充分理由有何异同；懂得与掌学习课文第三段 握 第 二1女生齐读课文；段、第三2同学结合注释自读第三段；段课文内3师生相互提问,弄懂重点词句的意义；容秦王佛然怒、大王能尝闻布衣之怒乎、亦免冠徒跣,以头抢地耳、怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣、流血五步,天下缟素,今日是也、挺剑而起4指名口译全段,老师予以订正和评判；5摸索以下问题：秦王说的“ 天子之怒” 的

4、详细内容是什么 . 2 秦王为什么要说“ 天子之怒” 呢 . 唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物,其目的是什么 . “ 如士必怒 今日是也；” 表现了唐雎的什么精神 . 视死如归、一身凛然正气争论： 唐雎说, 怀怒未发, 休祲降于天,你认为正确吗 .为什么呢 . 6同学齐读第三段；第 2、3 段主要写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过；可分两层：第一层（第 2 段）,写唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出保护国土的严正立场；这是斗争的第一个回合；其次层（第 3 段）,写唐雎以“ 士之怒”反击秦王的“ 天子之怒” ；这是斗争的第二个回合,也是这场斗争中的高潮；1. 分角色朗读；背诵第三段,翻译其次段三、小结四作业3 个 为学有余力同学所做的调整性化为需要帮忙的同学所做调整教学第一层（ 2）唐雎坚决抵制板 秦王的骗局,第一个回合；书 唐