2022年九年级语文上册6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教案新人教版

1、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 一、目标 定位 1. 明白伏尔泰为人类所作的奉献；2体会雨果饱含激情的演讲风格和懂得诗化的语言中蕴蓄的深刻含义；3. 感受伏尔泰的魅力；二、同学自学 导入新课 1778 年 5 月 30 日, “ 教诲人们走向自由” 的“ 法兰西思想之王” 伏尔泰与世长辞了；一百年 后,即 1878 年 5 月 30 日,法国浪漫主义文学运动的领导,宏大的人道主义斗士维克多 .雨果站 在纪念伏尔泰的百年冥诞上,发表了一篇激情澎湃的演讲； （ 板书：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说）；伏尔泰逝世一百多年了,可百年之后人们仍在纪念他；有感情的 朗读全文,理清文章结构；第一部分（ 1）世纪

2、性奉献 其次部分（ 2-9 ）详细呈现伏尔泰对人类社会的奉献 第三部分（ 10-12 ）伏尔泰的特殊人格 第四部分（ 13-14 ）伏尔泰的时代意义 三、民主争论 提问 1：从雨果的演讲中,可以明白到伏尔泰为人类文明做出了怎样的奉献？伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章,提示封建君主的残暴,法官、神甫欺压人民的本质,教诲人民从混沌愚昧中起出来,推翻君主统治,开创一个民主文明的法兰西；提问 2：雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“ 一个新的纪元” 的开头？在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却情愿受迫,不敢、也不懂起来抵抗,社会愈加昏暗腐败；这时很多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的

3、写下了不朽的篇章,唤起了人们抵抗的意识,投入到为民主而斗争的 新的纪元” 的开头；自由中去,所以,雨果把伏尔泰生活的时代看作是“ 一个提问 3：作者认为“ 伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪” 的缘由是什么？伏尔泰的一生经受了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代,伏尔泰比国家领导更重要,他是思想的领导；四、课堂呈现1 品读课文,赏析语言；1、挑选自己最喜爱的段落,感情充足地朗读,体会雨果布满激情、富于浪漫主义颜色的演讲语言,并努力把它们背诵下来；2、争论沟通：（ 1）请挑选几例最能表达作者语言风格的段落、句子,体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴涵的深刻含意；简洁提示： 在语言的背后是雨果

4、对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击,对人道主义的热切呼吁；示例：鲜明的 对比：“ 他受到诅咒、受到祝愿地走了：受到过去的诅咒,受到将来的祝愿；先生们,这是荣誉的两种美好的形式； ” “ 过去” 象征着黑暗与邪恶,“ 将来” 象征着正义与光明；他受到“ 过去的诅咒” ,恰好反衬出他与黑暗势不两立；他对世人的启蒙硕勋,所以说“ 是荣誉的两种美好的形式”；生动比如：“ 他的摇篮映射着王朝盛世的余辉,他的灵柩投射着大深潭最初的微光；”这句话既反映了伏尔泰“ 是一个世纪”,概括出 18 世纪法国的历史特点,又颂赞了他因其所行使的职能和使命,成为人类思想史上的一代宗师；渲染夸张：“ 既然黑夜出自王座,就让光

5、明从坟墓里出来！暗专制势不两立、斗争究竟的决心和信念；（ 2）品尝下面几句话所包蕴的深刻含义：” 这富有激情的生动呼告,表现了雨果与黑他受到诅咒、 受到祝愿地走了: 受到过去的诅咒, 受到将来的祝愿；先生们 , 这是荣誉的两种美好的形式；我们应为这微笑感动；这微笑里含有清晨的曙光；我们感到 , 从今以后人类最高的统治权力将是思想；既然黑夜出自王座, 就让光明从坟墓里出来. 争论归纳：“ 过去” 象征着黑暗与邪恶 , “ 将来” 意味着正义与光明；伏尔泰受到“ 过去” 的诅咒与“ 将来”的祝愿 , 正反衬出他与黑暗的势不两立 , 他对世人的启蒙硕勋；所以说“ 是荣誉的两种美好的形式”；, 是看透

6、一切尘嚣之后的宽恕与安详 ; 对权贵与压迫者的嘲笑、伏尔泰的微笑 , 是对愤慨心情的超越 讥笑 , 是比对手站得更高的俯视、蔑视 ; 对弱者与被压迫者的微笑、安抚 , 是最为真挚的慈爱与博爱；2 他用聪明的微笑,“ 照亮真理 , 正义 , 慈爱和诚恳”, 把迷信和丑恶照得透亮, 催生出公平、 博爱、理智、和公平“ 清晨的曙光”；, 意味着人民普遍地觉醒, 再也不会盲目地臣服于权威思想取代武力成为“ 人类最高的统治权力”与专制 , 人间的最高律令将是基于正义和公平的法律 毕生追求与庞大奉献；, 以及真理和良心；这句话揭示了启蒙思想家的这句富有激情的生动呼告, 表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争究

7、竟的决心和信念; 同时也示意着: 长眠于坟墓中的伏尔泰, 他曾经催生出的“ 清晨的曙光”, 无论曾经怎样被黑暗湮没, 最终都将在人类历史上大放光荣；3、体会本文口语性强和演讲的现场感和沟通感的特点；播放一小段演讲的视频,请同学说说演讲的特点；规律性、针对性、扇动性、感染性等；提问 4：本文是如何表达这种语言特点的？用短句、问句和排偶句增加口语颜色与感染力；如：“ 微笑,就是伏尔泰”“ 够了！够了！暴君们；啊！野蛮仍在,好吧,让哲学抗议；刀剑 猖狂,让文明愤然而起”“ 宗教是什么？是不宽容”“ 这是一场宏大的战争,是思想反对物质的战争,理智反对偏见的战争,正义反对非正义的战争,被压迫者反对压迫者

8、的战争,是慈爱的战争,温顺 的战争” 等等；留意和现场沟通；极具宣扬扇动作用；如提示听众： “ 各位先生”“ 先生们” “ 我再说一遍”,这些提示使听众引起思想情感上的共鸣；伏尔泰是几个世纪前的伟人,在雨果口中他是什么样子的呢？请同学独立摸索,找出文中能够表现伏尔 泰形象的句子；明确：文中的伏尔泰表现出两种形象：斗士、智者；1. 分析分析“斗士” 的形象；提问 5：斗争的缘由是什么 .对象是谁 .以何种方式 .详细的表现是什么 .结果怎样 . 明确：时代的缘由：人民无知,宗教愚昧,君主专制,司法黑暗；对象：宫廷、贵族、金融界、教会；方式：独自一人,一枝笔 轻如和风,猛如雷电；表现：为西尔旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴尔辩护；5、结果：成功；3 五、当堂检测 课时练六、同学自结 作者主要抓住伏尔泰的什么特点去表现的？我们应当如何懂得这种微笑？示例：（1）微笑,标志着自信、雅量和大度,真是一种胸怀,一种境域；（2）微笑是对愤慨情感的超越,是看透一切尘嚣后的宽恕和安详；（3）这种微笑照亮了真理、正义、慈爱和诚恳,催生出公平、