2022年九年级上册20至23课教案

1、世界历史九年级上册其次单元教学案第 20 课人类迈入“ 电气时代”（总第 13 课时）【教学目标】1、明白人类历史上的其次次工业革命,包括电力的广泛应用,创造家爱迪生和 他的创造成就,汽车和飞机的创造和使用等基本史实；2、比较电的创造前后社会生活的庞大变化,培育历史想象力和学问迁移才能；熟悉科技对推动社会进步发挥的庞大作用；【教学重点】电力的创造和广泛应用,汽车和飞机的问世【教学过程】一、导入新课：老师活动1、复习提问工业革命的时间、成就影响等；2、利用课文导入框,导入新课；二、展现沟通：1、小组沟通：结合预习情形,沟通学习内容及疑难问题；2、点拨沟通：（1）、 1、汽车、飞机的创造使用对人类

2、的生活产生了怎样的影响？（2）、 P127动脑筋三、拓展延长：1、19 世纪 70 岁月起, 随着科学讨论的进展, 人类取得了哪些技术上的突破？各 有什么作用？产生了什么重大影响？2、两次工业革命分别给世界带来什么影响？给我们怎样的启示？四、系统建构：1、同学自主构建学问体系 2、小组内展现学问体系【限时作业】（每题 1 分,共 10 分）得分率 _ 1. 其次次工业革命时期开发和利用的相对清洁的能源是（）A. 煤炭 B. 石油 C.电力 D.原子能2. 19 世纪后期,人类进入了“ 电气时代”,主要是由于（）A创造电灯泡 B电力的广泛应用 C本茨设计出内燃机 D石油工业的进展3. 一位学者在

3、论述其次次工业革命时写道：“ 无论就其尝试仍是广度而言,其次次工业革命都远远超过第一次工业革命 时至今日,人们仍旧时时刻刻地直接感受着它所带来的恩惠；” 以下属于其次次工业革命带来的“ 恩惠” 的是（）A. 汽船 火车 B. 电脑 手机 C. 汽车 飞机 D. 蒸汽机 内燃机4. 在其次次工业革命中,使人们的生活质量和生活方式有了完全改善的是（） A. 内燃机的应用 B. 汽车、飞机的推广 C. 石油化工的兴起 D. 电力的推广和应用5. 其次次科技革命中,被誉为“ 创造大王” 的创造家兼实业家是（）A. 爱迪生 B.法拉第 C. 戴姆勒 D.爱因斯坦6. 在其次次工业革命中产生的,促使世界各

4、国的联系日益亲密的工具是（）A轮船 B飞机 C火车机车 D电子运算机7. 人类历史上进行的三次科技革命,都促进了社会进展,转变了人们的生活方式,提高了人们的生活质量；请你判定以下与其次次科技革命的创造制造相关的生活场景是（）A. B. C. D. 8. “ 我们生活在一个布满奇迹的时代,大车不需要马拉,新闻通过围绕地球的电线一瞬时传遍世界 ； ” 这样的生活最早应显现在（）A 一战时期 B 工业革命时期 C 其次次工业革命时期 D 第三次科技革命时期9以下交通工具显现的先后次序（）马车 汽车 火车 飞机A B C D10、人类辞别油灯和蜡烛的时代得益于（）A、西门子的创造 B、爱迪生的创造 C

5、、卡尔 本茨的创造 D、莱特兄弟的创造教后反思：世界历史九年级上册其次单元教学案第 22 课 科学和思想的力气（总第 14 课时）【教学目标】1、明白以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家主见及其影响；英国科学家牛顿、达 尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的宏大奉献；2、分析上述思想家和科学家取得成就的过程,树立不畏权贵、敢于捍卫真理和 为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神；【教学重点】科学的革命【教学过程】老师活动 一、导入新课：资本主义社会的进步,除了表现在政治经济方面外,结合我们以 前对中国历史的学习,摸索一下,仍应当表现在哪些方面？（或利用课文引言中 伏尔泰为卡拉鸣冤勇斗天主教会获得成

6、功的故事,导入新课；）二、展现沟通：1、小组沟通：结合预习情形,沟通学习内容及疑难问题；2、点拨沟通：（1）伏尔泰等启蒙思想家的启蒙思想显现的缘由及产生的历史作用；（2）启蒙思想与法国大革命的关系三、拓展延长：1、联系中国近代有关史实,说一说历史上的思想解放运动对社会进步有什么重 要作用？2、近代科技革命成功的缘由；四、系统建构：1、同学自主构建学问体系2、小组内展现学问体系【限时作业】（1-6 题,每题 1分,7、8题每题 2分,共10分）得分率_ 1、17 18 世纪,欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建启蒙运动,这一运动的中心是（） A法国 B意大利 C德国 D英国2、法国大革命时期,国王路易十六

7、被囚禁,在狱中阅读了启蒙思想家的著作,感叹道：“ 原先伏尔泰和卢梭毁了法国！ ” 路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义,即（） C.达尔文D.A 打击了欧洲封建制度 B促进了工人运动进展C阻碍了法国社会进展 D传播了自然科学学问3、创立完整的力学理论体系的科学家是（）A. 法拉第 B. 牛顿爱因斯坦 4、18 世纪中期后,哪一种学说的兴起打破“ 生物是神制造的,是一成不变的”这一观点（）A.原子分子结构说 B. 万有引力定律 太阳中心说 C.生物进化学说 D.5、原子能作为一种新能源,已广泛用于发电、医药等领域；揭示原子内部隐藏 庞大能量的隐秘,提出相对论,引发物理学的一场重大革命,被誉

8、为最富有制造力的科学家是（）A爱因斯坦 B 牛顿 C 达尔文 D 爱迪生 6、 “ 假如我看得比别人更远些,那是由于我站在巨人的肩膀上；” 这句名言出自（）A、伏尔泰 B、牛顿 C、爱因斯坦 D、梵高 7、以下人物不属于法国启蒙思想家的是（）A. 伏 尔 泰 B. 孟 德 斯 鸠 C. 卢 梭 D.恩格斯 8、“ 沸水顶壶盖” “ 苹果落地” 这种常人司空见惯的自然想象却引发了两位科学家的摸索,并促成了两项科学创造（发觉）现）是 （）；这两位科学家和两项科学创造（发A 达尔文 - 进化论爱因斯坦 -相对论B 毕升 - 活字印刷术,莱特兄弟 - 飞机C 哈格里夫斯 - 纺纱机,爱迪生 -电灯泡D

9、 瓦特 - 蒸汽机,牛顿 - 万有引力教后反思：世界历史九年级上册其次单元教学案第 23 课 世界的文化杰作（总第 15 课时）【教学目标】1、明白世界近代史上音乐、美术和文学等方面的成就,重点把握贝多芬和英雄交响曲；列夫 托尔斯泰及代表作,梵高和向日葵；2、熟悉世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；熟悉这些闻名人物能够取得辉煌成就的根本缘由在于他们善于观看社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起,并向他们学习；【教学重点】贝多芬和英雄交响曲 ；列夫 托尔斯泰及代表作；梵高和向日葵；【教学过程】一、导入新课：利用课文引言内容,贝多芬拒绝为入侵别国的法国军官演奏

10、的故 老师活动事,其高尚的人格吸引同学,导入新课；）二、展现沟通：1、小组沟通：结合预习情形,沟通学习内容及疑难问题；2、点拨沟通：代表人国家代表作品表达的感情贝多芬托尔斯泰梵高三、拓展延长：1、“ 我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服；” -贝多芬阅读贝多芬的话,结合学习内容和自己的实际,说说我们应学习他什么品质？2、19 世纪以来的文学和艺术反映了当时社会怎样的变化？四、系统建构：1、同学自主构建学问体系 2、小组内展现学问体系【限时作业】（1-6 题,每题 1分,7、8题每题 2分,共10分）得分率_ 1贝多芬画是一位宏大的作曲家,也是世界闻名的音乐家；假如你想参观他的故居,应当到下

11、面的哪个城市（）德国的柏林 D.法国A. 英国的伦敦 B.俄国的莫斯科 C.的巴黎2被列宁称为“ 俄国革命的镜子” 的作家是（）C 果戈A 普希金B 雨果里D列夫 托尔斯泰） D. 忏悔录3以下哪一部不是列夫 托尔斯泰的作品（A.战争与和平 B.安娜 卡列尼娜 C. 复活4. 右图是名画向日葵 ；在这幅画中,向日葵不再是一种植物,而是带有原始冲动和热忱的生命体,请问这幅画的作者是（）A.达 芬奇 B. 梵高 C. 贝多芬 D. 拉斐尔5. 世界文化杰作哈姆雷特、英雄交响曲的作者分别是（）A莎士比亚贝多芬 B达 芬奇但丁C爱因斯坦达尔文 D托尔斯泰梵高6. 他曾叱咤欧洲风云几十年,所颁布的法典为欧洲很多国家借鉴和仿效；他是欧洲最宏大的音乐家,他的音乐推动着时代的脉搏,一部英雄交响曲把两个伟大的人物紧紧的连在一起； 请你判定这两个欧洲同时代的人物是（） A.马克思和恩格斯 B.拿破仑和贝多芬C.克伦威尔和贝多芬 D.罗伯斯庇尔和梵高7、“ 我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服；”请回答：（ 1）这句话是谁说的？列举其代表作；（2）我们应学习他什么品质？8、安娜 .卡列尼娜取材于（ 19 世纪）六七十岁月的俄国现实生活；列宁曾经引用这部小说中的一个主人公的话“ 现在我们这里一切都翻了身,一切都刚