2022年乌鸦喝水教案设计

1、名师精编 优秀教案乌鸦喝水教案设计一、激趣引入：1、出示乌鸦图片；2、师：今日老师给同学们带来了一只可爱的小鸟, （出示乌鸦的图片）你们 谁熟悉它？师：对,这只可爱的小鸟的名字就叫 乌鸦 ；3、师：大家在看看老师黑板上的这两个字,有人熟悉吗？（大屏幕出示 乌鸦 ）会读的同学把这两个字读给大家听；能不能把这两个字教给其他同学认 识；4、识记生字：我们大家都熟悉了这两个字,能不能想方法记住他们；记字（熟字加偏旁：大屏幕出示：乌鸟牙鸟鸦）5、谁能很有礼貌的跟乌鸦伴侣打个招呼？6、今日老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事,故事的名 字叫乌鸦喝水,（板书：乌鸦喝水）现在老师就请我的电脑伴侣把

2、这个故事讲（播放动画）给大家听；7、你觉得故事怎么样？你仍想听吗？可是故事已经将完了；不过没关系老 师告知你们这个小故事就是今日我们要学习的课文；只要你把这篇课文读懂了,学好了,你也能向我的电脑伴侣一样,把这个故事将给大家听；二、朗读课文,分析故事内容；1、自读课文,同学读课文老师提要求：（1）读准字音,不会读的字,问问你的同桌或小组同学；（2）读通句子,感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段；2、师：你们读的可真认真,谁情愿到前边来当一回小老师给大家读一读；（生）这么多同学情愿读啊！ 老师想多给同学们几次机会,你们觉得怎么读比较 合理呢？（分自然段读）（生读）适当的评判 三、识字嬉戏：师：细心

3、的同学你发觉屏幕上的课文有什么不一样；同颜色的字是生字）1. 读词卡；（字的颜色不一样,不名师精编 优秀教案2. 找伴侣嬉戏 连字成词；A.师：小乌鸦知道小伴侣都很聪慧,他现在就想要来考考大家呢！（课件：乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机嘉奖一个苹果小贴花,并让他当小老师带全班同学读一读；）B.请 2-3 个小组开火车读 （师：小火车开起来！ 生：开到哪？师： 开到这！）；C.全班齐读；读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子方法慢慢在“ 找伴侣” 的拍手嬉戏中巩固认字词学习氛围；3、换语境读课文；4、写字 师范写,同学边写边说笔画名称, 激起同学学习爱好

4、, 创设轻松开心的四、逐段朗读课文,边读边领会课文大意；1、第一段：过渡语：小伴侣真聪慧, 这么快就通过了小乌鸦的考查,让我们连续跟着小 乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）师：小伴侣认真看,谁在那里干什么？（课件出示句子：一只乌鸦口渴了,处处找水喝；）师：乌鸦为了能喝到水,找了这么多地方,真不简单,乌鸦会想些什么说些 什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（a. 指名读； b. 请同学表演“ 处处” 找水的感觉；师：乌鸦连续飞呀飞、找呀找,这时 你们看：c. 评判、嘉奖；）（课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦观察了一个瓶子,瓶子里有水；）师：想想这时你似乎听到乌鸦说什么了吗？你

5、能感觉到乌鸦的心情吗？（a. 小组读； b. 分男女读；）师：找到水了真兴奋, 可是乌鸦却遇到了新的困难, 怎么回事儿呀？ （课件：乌鸦喝不到水的动画） 此时,乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？ （课件出示句子：可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不到水；怎么办呢？）该用什么样的语 气读？（a. 自由练读； b. 指名读； c. 全班齐读；）名师精编 优秀教案师：乌鸦喝不到水,我们就给他一点时间去想方法,我们先来听一首歌曲 吧！（课件：歌曲乌鸦喝水 ）2、其次段：师：歌曲听完了,大家告知老师乌鸦想出方法来了吗？怎么想出来的？（课 件出示：其次段；齐读其次段；比较句子：突出“ 很多”）3、第三段：师

6、：自由朗读第三段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来；师：请一个小伴侣把你画的句子读一读； （同学读句子）师：请小伴侣想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了？乌鸦 究竟是怎么放的, 我们学着乌鸦的样子试一试； 请大家留意观看： 瓶子里的水有 什么变化？（做试验,放石子； ）谁知道水为什么会升起来？师：瓶子里的水是很快上升的吗？书上用的哪个词？（慢慢,课件出示句 子：瓶子里的水慢慢上升了； ）谁能够用“ 慢慢” 说一句话？师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句 子：第三段；）a. 师范读；b. 齐读；C争论摸索、拓展思维：师：你喜爱这只小乌鸦吗？为什么喜爱？

7、乌鸦是很聪慧；但是,瓶子旁边要 是没有小石子,乌鸦该怎么办呢？聪慧的小伴侣来帮她想想方法吧！（生想方法 争论回答；）五、写字指导、练习：过渡语：小伴侣喜爱这只聪慧的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多其他的方法,那我们今日就一起来熟悉“ 方法” 这两个字吧！1、教学“ 办”拼音： bn 在田字格中书写,书写规章：先中间后两边的书写规章,留意两点的位置；同学书空后组词；2、教学“ 法”拼音： f 名师精编 优秀教案在田字格中书写,书写规章：左右结构,左窄又宽；同学书空后组词,并用“ 方法” 说一句话；3、自己在书上进行练习,先描一个红色的,再写两个；六、课后总结：师：今日小伴侣学得很好！学了这篇课文,使我们懂得了：不论遇到什么困 难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的方法；而且,今日小伴侣们想了这么多 的方法,今日,回家与爸爸妈妈一起做做试