2022年九年级语文下册5《孔乙己》教案新人教版1

1、5 孔乙己第一课时【学习目标】1积存生字词,回忆有关鲁迅的文学常识,明白时代背景；2理清小说的故事情节,明确其开端、进展、高潮和结局； 重点 3通过研读孔乙己的语言、动作等描写,分析其性格特点； 难点 【教学过程】一、新课导入“ 深镇的咖啡店的格局,是和别处不同的 我到现在最终没有见大约玛丽张的确 被判无期了； ” 2022 年 8 月 9 日,一篇由入驻搜狐媒体平台的作者撰写的孔乙己体改编的文 章爆红于网络；在这之前,同学们对孔乙己这一人物是否有明白呢？今日,就让我们一起来 探究这个人物形象吧！二、预习展现 1写作背景；本文写于1918 年冬天, 发表于 1919 年 4 月的新青年 杂志,

2、 后来收入短篇小说集呐喊；在当时的文化训练领域,虽然在1905 年就废止了封建科举制度,但封建复古逆流仍旧很猖獗；封建训练仍旧是社会训练的核心内容；鲁迅先生针对现状,写了二十多年前的社会 现实,启示人们将其与当时现状进行对比,懂得批判与取舍；2读准下面加点字的字音；颓唐tu 附和h 羼水ch n n 阔绰chu 间或ji3懂得词义；不屑置辩：认为不值得争论；不屑,认为不值得；颓唐：精神不振,心情低落；附和： 言语、行动 追随着别人；4阅读课文,摸索问题；1 小说的故事发生的地点在什么地方？明确：鲁镇咸亨酒店；2 小说的人物有哪些？主人公是谁？叙写了哪些事？明确：人物有：孔乙己、掌柜、“ 我”

3、、喝酒的客人；主人公是孔乙己；叙写了孔乙己 到咸亨酒店喝酒的情形；三、合作探究 一 理清故事情节 1小说直接写孔乙己的情节有哪些？明确：酒店里的人取笑孔乙己偷东西； 第 4 自然段 酒店里的人取笑孔乙己未进学； 第 6 自然段 第 7 自然段 孔乙己教小伙计写字；孔乙己给孩子们吃茴香豆； 第 8 自然段 孔乙己用手“ 走” 到酒店喝酒； 第 11 自然段 2根据小说的情节,划分层次；1 明确：第一部分 1 3 ：介绍孔乙己活动的社会文化背景和详细环境；其次部分 4 13 ：写孔乙己的凄惨遭受；第一层 4 9 ：写孔乙己的肖像、言行、性格和社会位置；其次层 10 12 ：描写孔乙己的不幸遭受；

4、高潮 第三层 13 ：交代孔乙己的凄惨结局； 结局 二 辨析人物描写,分析人物性格 1小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？ 开端、进展 明确： 1 概括介绍：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯独的人； 说明孔乙己的特殊身份和性格特点 2 肖像描写： 孔乙己第一次出场 要求同学朗读并简要分析 ；孔乙己最终一次出场 要求同学朗读并简要分析 ；断腿前后两次肖像的对比,更加显出他的遭受之凄惨；3 语言描写：如：他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的；腐可笑 以读书人自居、卖弄学问、迂孔乙己睁大眼睛说,“ 你怎么这样凭空污人清白 ” 死要面子、怕人嘲笑 “ 窃书不能算偷 窃书！ 读书人的事,能算偷么

5、？” 自命清高、自欺欺人“ 不多不多！多乎哉？不多也；” 迂腐不堪、深受科举制度毒害 4 神态描写：睁大眼睛 极力想为自己争论,保护做人的尊严 额上的青筋条条绽出 酒客的讥笑戳痛他内心的伤疤 5 动作描写：如：“ 便排出九文大钱” 的“ 排” ,表现出孔乙己拮据而穷酸的本相,向酒店卖弄分文 不少,说明自己是法规人,并对短衣帮的讥笑表现出如无其事,这一“ 排” 的动作,恰如其 分地显示他掩饰自己虚荣的心理；“ 摸出四文大钱” 的“ 摸” ,说明孔乙己穷酸潦倒到了极点,他的境地特别凄惨；从“ 排” 到“ 摸” 的动作变化,说明孔乙己的经济状况每况愈下,穷酸潦倒至极；“ 原先他便用这手走来的” 的“

6、 走” ,特别贴切,“ 走” 原来只适用于脚,而孔乙己却用“ 手” 来“ 走” ,说明白孔乙己只能用手支撑身体的全部,腿已经完全被打断,受伤严峻,突出了丁举人的残酷霸道,此时的孔乙己已全无人的尊严,更突出了孔乙己命运的凄惨；2通过这些描写,可以看出孔乙己怎样的性格特点？明确：孔乙己位置低下但又追求功名；穷困潦倒但又好喝懒做,迂腐不堪；死要面子而 又自欺欺人；遭人嘲讽但又自命清高,孤芳自赏；命运凄苦但又麻木不仁,至死不悟；当然,他也有和善、纯朴的一面；四、板书设计 孔乙己社会环境：人情风俗 开端、进展：特殊身份 生活片段 高潮：不幸遭受结局：凄惨结局外貌语言动作自欺欺人迂腐和善自命清高死要面子其

7、次课时2 【学习目标】1分析文中环境描写的作用； 重点 2赏析本文的写作特色； 重点 3分析造成孔乙己人生悲剧的缘由,熟悉作品深刻的主题； 难点 【教学过程】一、新课导入 上一堂课, 我们通过对孔乙己的各种描写,熟悉到孔乙己的性格特点和内心世界；然而 这样一个悲剧的结果,仅仅是由于他的好喝懒做、自命清高吗？今日,就让我们一起掀开造 成他人生悲剧的真正缘由；二、预习展现 1孔乙己是一个悲剧人物,然而全文没有一个“ 悲” 字显现,贯穿全文的一个字是什 么？明确：笑；2各种人是如何取笑孔乙己的？应怎样懂得？明确：小伙计的笑,是不经意的、“ 附和着笑” ；邻居孩子的笑,并非恶意,是“ 听得笑声” “

8、赶喧闹” 的笑；短衣帮的笑, 是无聊生活中的片刻欢乐,反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情；掌柜及穿长衫人的笑,是以“ 欺凌、玩弄” 为目的的笑；三、合作探究 一 分析环境描写 1开头三段先说酒店的大致情形,通过酒店的布局和出场的人物可以看出孔乙己生活 在怎样一个社会环境？明确：作者描写的社会环境：了贫富悬殊、等级森严的社会现实；1 把“ 短衣帮” 与“ 穿长衫” 的喝酒形象作对比,突出 2 从“ 我” 职务的变换,可以窥见掌柜冷酷势利的一面； 3 掌柜是一副凶脸孔,主顾也没有什么好声气：冷酷的酒店氛围,以小见大,更见世 态炎凉；2前三段的描写与表达,对于孔乙己的出场有何作用？明确：揭示了孔乙

9、己不幸的社会根源； 二 赏析写作特色 1同学通读 412 自然段,争论：文中几处写到众人的哄笑？他们为什么笑？作者用 笑声来贯穿孔乙己的故事,有什么用意？明确：文中四处写众人的哄笑,这哄笑主要来自于“ 短衣帮” ,他们也是受苦人,与孔 乙己同处于社会底层,他们麻木不仁,自私冷酷,对孔乙己不但没有怜悯和帮忙,相反只知 哄笑取乐, 在劳累和苦闷的生涯中寻求片刻的欢乐；用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧成效,使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的颜色,小说以“ 乐 境” 写哀,更见其哀；也说明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品反封建 的意义更加深刻；2小说没有采纳第

10、三人称的写法,而是以“ 小伙计” 的口吻来表达,这样支配角色的 作用是什么？明确：小说以“ 小伙计” 的口吻来表达,给读者以真实感,“ 我” 是故事的表达者,也是孔乙己悲剧命运的见证者,小说以一个纯真的少年的视角来写这样一个凄惨的故事,映射出社会的冷漠,更富有感染力； 三 分析悲剧缘由,探究作品主题 孔乙己的下场是凄惨的,造成他悲剧的社会缘由是什么？由此我们可以看出小说揭示的 主题是什么？ 提示：从小说反映的社会背景分析缘由 3 明确：其社会缘由有三：其一,是封建科举制度诱导孔乙己这样的读书人死读经书,迂 腐不堪,不会谋生,成为社会的废物；其二,是封建社会的“ 愚民思想” ,使得广大民众认 识

11、不到自己被奴役的位置,反而嘲笑、愚弄和自己同处一个阶级的人；其三,以丁举人为代 表的封建统治阶级横行霸道,极端残酷,把孔乙己推向了死路；小结：从以上三个方面的分析,归纳这篇小说的主旨,可以从两个角度去归纳：一是从 孔乙己这个角度动身,小说反映了封建文化和封建训练对读书人的戕害,控诉了科举制度的 罪责； 二是从民众这个角度动身,小说揭示了封建社会的世态炎凉和人们的麻木冷漠,侧面 反映了封建社会的腐朽和病态；四、板书设计 笑科举制度孔乙己 迂腐不堪,不会谋生 愚民政策短衣帮 麻木不仁,冷漠无情 封建统治丁举人 横行霸道,极端残酷 悲 五、教学反思 我都特殊注意训练的循序渐进性,让同学对文章学问的懂得 在整篇文章的讲解过程