2022年乌鸦喝水教案2

1、乌鸦喝水教案 一,激趣引入： 1,猜谜语 :“身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子；打 一种鸟；” 2,出示乌鸦 师：老师今日给小伴侣把这位乌鸦伴侣带来了, 它今日想来和咱们班的小朋 友一起上上课,大家欢迎它吗？那谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？ 3,引出课文内容： 师：这只可爱的小乌鸦也很宠爱你们, 它给小伴侣们带来了它的一个小故事, 大家想不想听？（课件：听乌鸦喝水的故事） （板书课题：乌鸦喝水） 二,读中识字,感悟课文： 1,初读课文,提出识字要求： 师：刚刚小伴侣听的故事就是我们语文书上 24 课的内容,（齐读课题） 我们 一起去看看吧！请小伴侣轻声读课文,遇到生字仔细读一读；

2、2,认读生字： A.师：小乌鸦知道小伴侣都很聪慧,他现在就想要来考考大家呢！ B.请小伴侣当老师带全班同学读生字词（课件：生字词） C请 2-3个小组开火车读 （师：小火车开起来！ 生：开到哪？师： 开到这！）； D.全班齐读； E去拼音后再读 三,讲读课文 （一）,学习课文第一自然段 过渡语： 小伴侣真聪慧, 这么快就通过了小乌鸦的考查, 让我们连续跟着小乌 鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去图片） 1. 小伴侣仔细看,谁在那里干什么？ 2,指名说 ,出示:一只乌鸦口渴了 ,到处找水喝； （课件出示句子：一只乌鸦口渴了,到处找水喝；） 3.谁来读一读这句话 .指名读,齐读 4.那乌鸦会飞

3、到哪些地方去找水呢 .假如你是乌鸦 ,你想去哪儿找水喝呢 . 生:池塘边 留意引导孩子回答完整 生:石缝中 .草丛中 ,乌鸦会飞去池塘边找水喝 师:是呀 ,乌鸦这里找找 ,那里找找 ,找遍了全部有水的地方 ,这就是“到处”找水 喝；板书“找水喝” ,乌鸦这里找找 ,那里找找 ,找得好辛苦啊 . 1第 1 页,共 4 页5. “到处”一词语气可以加重一点；谁来当一当可爱的小乌鸦 ,能读出乌鸦找水 的辛苦吗 .指名读 师:老师听出来了 ,你这只乌鸦很辛苦；谁仍想来试一试的 .指名读 师:你把乌鸦的辛苦全都读出来了 师:咱们一起来读一读； 齐读 ,谁想跟他比一比的 .指名读 6,师:乌鸦到处找水喝

4、,找遍了池塘, 草丛 ,最终他观看了一个瓶子 ,瓶子里有 水； 7,乌鸦最终找到水了 ,心情真好 .可就在它刚想喝水的时候 ,乌鸦遇到了难题； 8,师:乌鸦喝水时遇到哪些困难 .请位小伴侣再来读读第 1 自然段；其他同学找 出乌鸦遇到的困难 ,指名说 生:水不多； 生:瓶口又小； 9.师:让我们一起来明白乌鸦的难处 ,来读读这个句子吧 . （可是 ,瓶子里水不多 ,瓶口又小 ,乌鸦喝不着水；） 10. 师:是呀 ,由于瓶子里的水不多 ,瓶口又小 ,所以乌鸦喝不着水；（板书：喝不着） 11.师:那么此时乌鸦喝不着水 ,它的心情怎么样 .很着急很难过 对呀 ,可着急可难 过了 ,请小伴侣把这句话读

5、一读 ,读出乌鸦很着急难过的样子； 同桌自由读 指名读 ,男女生赛读； 12.师:现在我们一起有感情地把这一句话一起来读一读； 齐读 13,师 :面对这个难题 ,乌鸦确定特殊地苦恼 ,文中那个词语说明它很苦恼呢 .生:怎么办呢 .（课件） 14.师:你能把乌鸦的苦恼读出来么 办呢？）指导读问句 ,指名读 , 15.齐读第 1 自然段； .谁来试着读一读这个问句 .课件出示：（怎么 二）,学习其次自然段 第一句 1,师:乌鸦口渴极了 ,它左思右想 ,突然眼睛一亮 ,它观看了什么 . 生:乌鸦观看旁边有许多小石子； 2.你真会读书；（课件出示 :乌鸦观看旁边有许多小石子 ,最终想出方法来了；） 3

6、.乌鸦观看旁边有许多小石子 ,想出方法来了； 4.这次乌鸦最终想出方法来了 ,板书“想方法” , 5.小石子多不多 .你从哪里知道的 .（许多） ,谁能读出小石子的多 .指名 ,小组 赛读 ,齐读； 2第 2 页,共 4 页6,刚才小伴侣们读得可仔细了 ,现在老师带大家去放松一下 ,听听一首有关乌鸦喝 水的歌 .竖起耳朵仔细听哦 .（课件出示）； 三,学习其次自然段； 其次三句 1,师:看到这么多的小石子 ,此时的乌鸦又是怎么做的呢 .请小伴侣们再来读 一读其次自然段的其次句话 师:从小伴侣们读课文的仔细模样儿中 谁来说一说呢 .指名说 ,老师已经知道了 ,大家都找到答案了 , 2, 师:我知

7、道了 ,乌鸦是把石子一颗一颗地的放进瓶子里的； 3, 现在呀 ,就请咱们的小伴侣睁大眼睛 ,看看乌鸦到底是怎么捡石子的 .师演 示； 4. 师边演示 ,边说“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里； ”指导朗读：这里 的“一颗一颗”应当读慢一点,前面的“一颗”读完略微停一停再读后面的“一 颗”； 5. 谁能来读好这一句呢 .课件出示 :它叼起小石子,一颗一颗地放进瓶子 里； 6,齐声朗读 7,乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里 生:瓶子里的水慢慢上升了； ,此时,瓶子里的水发生了什么变化 .8.师 :出示这个句子 ,课件：瓶子里的水慢慢上升了； 9.老师这里有个字谜想让大家猜一猜 :水车千斤重；生 :

8、渐,指名,组词,慢慢； 10.师:真聪慧 .谁来读读这一句； 指名读； 11.师:“慢慢” 读得真好 ,老师好像观看了水慢慢地上升了； 谁仍想读一读 .指 名读 12.师:对呀 ,瓶子里的水真的是一点一点慢慢地上升 来读一读； 生齐读 ,你读得真不错 .咱们一齐 13,师 :小伴侣们读书真仔细 .接着老师说句子 ,课件出示 ,小伴侣们试着给句 子添加“慢慢”这个词 ,比谁想得快,添得准；同桌互说一下； 出示 :瓶子里的水上升了 ,生:瓶子里的水慢慢上升了 ; 天气热起来了；生 :天气慢慢热起来了； 师:你已经懂得了“慢慢”这个词了 ,这一个呢 . 出示 :四周安静下来； 生:四周慢慢安静下来；

9、 师:真不错 ,谁能用“慢慢”说一句话呢 .14,反馈结果 :谁来说一说呢 . 3第 3 页,共 4 页生:我慢慢长大了； 生:天慢慢黑了； 15.师:你们真会摸索 ,一下子就想了这么多 . 瓶子里的水慢慢上升 ,最终乌鸦就 喝着水了板书“喝着水” ； 16.最终让我们携起手来美美地读一读整篇课文吧 . 17.同学们,老师学了这个故事以后,慢慢地宠爱上了这只乌鸦,我仍为它 写了一首歌呢！（老师出示儿歌,同学拍手朗诵） 乌鸦乌鸦本领大, 肯动脑筋想方法； 一个一个石子放, 困难再大也不怕； 四,启示想象 1.读了这个故事 ,我知道这是一只 的乌鸦 ,由于 2,假如瓶子旁边没有小石子该怎么办呢 .看谁想出的方法最好； 同学摸索；（用吸管吸；找伴侣帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水升 高了喝 ） 3.引导同学对想出的各种方法进行评议； 咱们的同学真会摸索 ,老师觉得像乌 鸦一样爱开动脑筋的小伴侣最可爱了 . 五,总结 :小伴侣们 ,今日,让我们收成了许多 ,不仅熟识了生字伴侣 ,仍懂得了平常 遇到困难,也像乌鸦那样,多动脑,多摸索,那你确定会解决困难,变得越来越 聪慧； 六作业： 1. “编一编”“有一天, 乌鸦又口渴了, 到处找