中图版七年级地理上册1.1《地球和地球仪》优秀教案

1、七年级上册地理 第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪第一课时 教案设计教学目标：1、 让学生感知人类认识地球形状的大致过程2、 用相关数据说明地球大小3、 了解地球基本形状4、 建立地理空间概念，学会在地球仪上识别纬线、纬度的特点重点和难点：重点：1、观察地球仪2、纬线的意义及其特点3、南北半球划分4、掌握低、中、高纬度的划分和特殊纬线难点：1、观察和使用地球仪纬线、纬度的判定低、中、高纬度的划分和特殊纬线的意义教学准备：教学地球仪课时安排： 2课时教学过程；导入：同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个明亮的圆球；在十五的晚上，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。但是，我们自己居住的地球到底

2、是什么形状？我们自己却不容易地球的整体面貌。古人如何认识地球呢？我们现在呢？板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、 认识地球的形状、大小（1） 人类认识地球形状的漫长过程。提问：地球是什么形状？（是一个球体）引导：地球是一个球体，在今天已经得到肯定，不过这个问题在古代却是有许多的争论。人类对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。看教材图p5 图B提问：人类对于地球形状的认识经历了几个过程？学生回答：6个提问：第一个是？学生回答：古人受山岳、海洋的阻隔，活动范围狭小。他们认为大地是平的，天空像一个盖子。中国古代的这种说法被称为盖天说。教师播放PPT第5页，补充学生观点。强调“天圆地方”，

3、“天圆地方”的想象：古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。提问第二个过程是？学生回答：通过看书回答，天圆地页是圆的。和第一个过程区别不大，地发生了变化。教师播放PPT第6页：“盖天说”：但一圆一方怎样连接起来呢？为了回答这个问题，于是就有人对“天圆地方”的说法加以修改。认为天像一斗笠，中间高四周低，盖在地的上面；而地像一个倒扣的大盘子，也是中间高四周低。因为此种看法是把天比做大盖子盖在地上，所以称为“盖天说”。提问：第三个过程呢 ？学生回答：天圆地圆。教师播放PPT第7页并讲解：张衡的“浑天说”：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表

4、里有水，天之包地，犹壳之裹黄”。提问第4个过程？学生估计很难说出这个过程是什么，书上只有亚里士多德和月食。教师播放PPT第8页并讲解提问：第5个过程是？学生轻松回答：麦哲伦的环球航行。播放PPT第9页 ：麦哲伦船队环球航行，首次用事实证明了地球是球形的。最后一个过程是：20世纪。随着航天事业的发展，人类进入太空，在太空中看到了 地球的全貌，并拍摄了照片。（2）生活中证明地球是球体的实例提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，能完全反映事实（地球真实形状）吗？ （不能）引导：可是，我们却能够从某一些方面推出事实。好像比如。播放PPT第11-12页（举出远处船只、发生月偏食的例子并做出

5、必要解释）其中，我们地球仪和麦哲伦环球航行更可以证明地球是圆形的。还有视点越高，看到的地面范围越大。（欲穷千里目，更上一层楼）。除了以上方法，还有什么办法可以证明地球是球形？（小组充分讨论）总结：最能准确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星图片。讨论：从人类认识地球的过程中，你领悟到什么？总结：如何一个真理的发现都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，甚至生命过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？（不）板书：（2）地球的大小看p6 图C让学生读出地球大小（平均半径6371千米、表面积5.1亿平方千米，地球周长4万千米）播放PPT第13页。讲解：精确测量表明，从地心

6、到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。展示地球仪：提问： 观察地球仪，请同学们想象一下：（1）地球仪和真实地球的原貌有什么差别？（凹凸、国界、地轴、经纬线等等）（2）地球仪在日常生活中有什么作用？（定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、分辨地理事物）板书：二、地球的模型地球仪播放PPT第15-18页总结：特点：地球仪是按一定比例缩小的地球模型（2） 在地球仪上，人们用不同

7、的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。（3）地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。（4） 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。讲述：地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如何准确读出位置呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。首先，同学们看看，地球仪上都画了什么？（喜马拉雅山、中国、海洋；还有一些相交的线）可能会回答经纬线，那我们就来看看什么是经纬线？板书：三、纬线和纬度小组讨论：让学生结合自

8、己的地球仪观察思考纬线的定义和特点（与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈）（2）认识地轴、南极、北极、赤道（赤道是最大的纬线圈）提问：地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？（学生回答）让学生看教材图P9页H图(纬线图)引导学生读图并回答下列问题。并播放PPT第21页-29页。认识赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道的度数。(教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识)纬度的特点：南北半球的划分比较容易，让学生说出。播放PPT29页-31页。请同学们在图上画出0度、30度、60度三条纬线，教师补充低、中纬度的划分（让学生在地球仪标出低、中、高纬三个区域）引导学生继续找出：北回归

9、线、北极圈、南回归线、南极圈。（6）展示板图 五带分布图（p11 图M）划分依据：根据太阳热量在地球表面的分布状况。提问：（1）播放PPT第35页，完成习题1.播放PPT第36页，完成习题2.播放PPT第37页，完成习题3.总结：为了总结巩固上面讨论的知识，教师展示下列表格，让学生填出。学生可以根据自己的情况，询问、讨论，教师及时辅导，最后展示答案，播放PPT第38页填图：小结，并布置作业。板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、 认识地球的形状、大小二、 地球的模型地球仪三、 纬线和纬度七年级上册地理 第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪第二课时 教案设计教学目标：1、 知道本初子

10、午线和两级2、 知道经线的特征和分布规律3、 记住东西半球的划分原因和方法4、 利用经纬网，判读地球仪上任意点的经纬度重点和难点：重点：1、经线和经度的划分2、东西半球的划分3、利用经纬网确定某地的地理位置难点：1、经度的划分2、东西半球的划分教学准备：教学地球仪课时安排： 2课时教学过程；导入：复习上节课所学的纬线和纬度方面的知识导入本节课。提问：纬线是地球仪上的横线，那竖线叫什么？学生回答：经线。板书：第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪一、 经线和经度（1） 经线播放PPT第4页提问让学生在课本P8页找到左图是什么地方？有什么意义？学生回答：是英国的格林尼治天文台原址。是本初子午线经过

11、的地方。播放PPT第5页教师讲解：1：经线的定义：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆，又称子午线。本初子午线是0度经线。2：经线的特点：是半圆：长度相等：指示南北方向（2）经度提问：经线和经度是如何分布的？观察课本P9页。经度一共分为多少度？和纬度意义吗？学生回答：和纬度不一样。播放PPT第6-15页。教师讲解：经线的分布和经度的分布情况。播放PPT16-18页进行总结：经线和经度的分布经线和经度的分布经线和经度的分布板书、二、东西半球的划分提问：读课本P9页最后一段找出东西半球的划分依据？学生看课本回答：为了保持部分国家和地区的完整。提问：划分界线是什么？学生看课本回答：20W 160E

12、东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解播放PPT第21页让学生观察看图观察如果从本初子午线（0经线）划分东西半球会怎么样？学生回答：陆地被分成2半了。引导：对，如果从本初子午线（0经线）划分东西半球，非洲大陆就会被分成2半。所以不能用本初子午线（0经线）划分东西半球。那用那条来划分？学生回答：20W 160E由于用20W 160E划分东西半球的话就会出现一系列的问题。这也是本节课的难点，下面我们分了5种情况把考试要考到的多种情况让给学生去观察和学习。播放PPT第22页让学生了解20W 160E西半球： 20W向西到160E的经度范围东半球： 20W向东到160E的经度范围播放

13、PPT第23页如果在平面地图上我们应该如何判断东西半球的分界线。播放PPT第24页如果是立体地图或者图片我们应该如何判断东西半球的分界线播放PPT第25页立体图第2种情况播放PPT第26页世界地图上如何判读？最后教师总结：东西半球的判定规律：20度的经线均在东半球； 160度的经线均在西半球； 20160度之间的经线， 东经在东半球;西经在西半球。总结：为了总结巩固上面讨论的知识，教师展示下列表格，让学生填出。学生可以根据自己的情况，询问、讨论，教师及时辅导，最后展示答案，播放PPT第28-30页填图：板书、三、经纬网提问：看课本P10页经纬网图找出经纬网的定义。学生看课本找出并回答：地球仪或地图上有经线和纬线交织成的网。提问：经纬网有什么作用呢？学生看课本找出并回答：用经纬网定位的方法简便准确，广泛用于军事、航海、航空和气象观测等需更多领域。播放PPT第32页教师总结：经纬网的用途：确定地球表面某一地点的经纬度位置 定位 确定地球表面两地之间的相对位置 定向播放PPT第33页小视频让学