幼儿园：美术：大家来听音乐会

1、大家来听音乐会设计意图：幼儿绘画之初，涂鸦是他们一种情感的表达方式。罗恩菲尔德在创造与心 智的成长中，把美术开展中2-4岁时期称为美术开展的“涂鸦期”。今天的美术活动是让孩子们体会和表达音乐带来的感受。师生一起聆听不同 节奏的音乐，并用手敲打桌子，听到缓慢的音乐就慢慢的敲打；听到欢快的音乐 就可以快快的打。然后，伴随着幸福拍手歌拍手感知节奏，发现音乐里藏着富有 节奏的音律线和鼓点。最后，鼓励幼儿随着音乐自信地涂鸦，从无意识的涂鸦转 为有意涂鸦。说目标.在音乐中感受节奏的快与慢、欢乐与抒情。.大胆跟随音乐的节奏涂鸦出不同的线与点。(难点)说准备.材料准备：8开长方形铅画纸、水粉颜料(教师事先调好

2、颜料)颜料笔。.知识经验准备:集体欣赏过音乐，例如欢快、抒情等不同类型的儿童歌曲。.空间准备:幼儿一字排开与教师面对面坐。说过程.以听音乐会未导入。让幼儿感受音乐的节奏与鼓点？.涂鸦表现(1)播放音乐晨鸟之歌狮王进行曲天鹅湖等，鼓励幼儿用动作表现。 根据音乐感受涂鸦在好听的音乐里藏着许多线条，有走得又慢又轻的线条妈妈，有走得又快又 有力的线条爸爸，还有跳着舞的线条宝宝。(3)添画人物或者动物爸爸妈妈、爷爷奶奶、小花猫、大白兔都来听音乐会了！.音乐会谢幕措施：在幼儿听着音乐涂鸦的同时，教师也应该去“聆听”孩子们的涂鸦作品。随 着幼儿的成长，涂鸦形态逐渐丰富，自主表征语言也日趋多元。这些奇妙的原生

3、 态语言非常珍贵，当幼儿进入图示期后，表征方式就会转变。因此，教师需要把 握当下，认真倾听并记录幼儿的涂鸦，不仅去“看”，更重要的是“听”与“记 录”。关注幼儿的涂鸦开展，不难发现幼儿从随意涂鸦，慢慢地将圆、点和线赋 予了诸多意义，最后凭着自己的理解去表现他们眼中的世界。在“听画”时，也 需要注意适当的方式。询问不可操之过急，不可喋喋不休。在幼儿专心涂鸦时, 最好不要发问，以免打断孩子们的绘画思路。大家来听音乐会执教者：任世燕 目标：.在音乐中感受节奏的快与慢、欢乐与抒情。.大胆跟随音乐的节奏涂鸦出不同的线与点。活动准备.材料准备：8开长方形铅画纸、水粉颜料（教师事先调好颜料）颜料笔。.知识经

4、验准备:集体欣赏过音乐，例如欢快、抒情等不同类型的儿童歌曲。.空间准备:幼儿一字排开与教师面对面坐。活动过程.听音乐会音乐会要开始了！你听，真好听！（播放音乐。）听一听，你有什么感受？.涂鸦表现播放音乐晨鸟之歌狮王进行曲天鹅湖等，鼓励幼儿用动作表现。当你听到缓慢的音乐，你就慢慢地敲打桌子；听到快快的音乐，你就快快地 敲打桌子；听到轻轻的音乐，就轻轻地敲打桌子；听到重重的音乐，就重重地打 桌子。让我们也来开一场打击乐音乐会吧！根据音乐感受涂鸦在好听的音乐里藏着许多线条，有走得又慢又轻的线条妈妈，有走得又快又 有力的线条爸爸，还有跳着舞的线条宝宝。听一听，想一想，来的是谁?它是怎么来的?把它走的路

5、画下来。还有可能是谁?它是怎么来的?把线条家族走的路都画出来。提示:根据音乐 感受涂鸦。（3）添画人物或者动物除了我们小朋友，还有谁一起来听音乐会了？爸爸妈妈、爷爷奶奶、小花猫、 大白兔都来听音乐会了！.音乐会谢幕音乐会真热闹，每首曲子都好听!你最喜欢哪一首曲子?在幼儿听着音乐涂鸦的同时一，教师也应该去“聆听”孩子们的涂鸦作品。随 着幼儿的成长，涂鸦形态逐渐丰富，自主表征语言也日趋多元。这些奇妙的原生 态语言非常珍贵，当幼儿进入图示期后，表征方式就会转变。因此，教师需要把 握当下，认真倾听并记录幼儿的涂鸦，不仅去“看”，更重要的是“听”与“记 录”。如果你关注幼儿的涂鸦开展，不难发现幼儿从随意涂鸦，慢慢地将圆、点 和线赋予了诸多意义，最后凭着自己的理解去表现他们眼中的世界。这都是聆听 和记录幼儿涂鸦才能收获的宝藏。在“听画”时，也需要注意适当的方式。询问不可操之过急，不可喋喋不休。 在幼儿专心涂鸦时，最好不要发问，以免打断孩子们的绘画思路。当幼儿画完了 拿给你看时，或者画得有些累了甚至已经走神的时候，再去和他适时地互动就足 够了。“这是谁和谁？“他们在做什么？ ”教师要耐心地记录画里的故事。只要孩子喜欢涂鸦，我们便可从他们的涂鸦中去发现幼儿、理解幼儿。要及时地 记录幼儿在涂鸦时的语言、