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文档简介
1、一共有多少天教学目标.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口 诀的意义。.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。.沟通新旧知识之间的联系,初步开展类推能力。教学重点:探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义。教学难点:用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题。教学准备:课件点子图课时安排:1课时教学过程一、情景创设1.同学们,高兴的事儿大家都盼望早点到来。你有什么吩望早点到来的好事吗?2、出示主题图。听了每个小朋友的话,你能发现并提出数学问题吗?(师出示课题”一共有多少 天”)3.重点研究7x9=?或9x7=?二、自主探究,学习新知(-)累加推算
2、老师这里有一个表格我们来一块看看能不能找到答案。(出示表格)能看懂吗? 第一行的数表示什么?第二行呢?你能最快填出哪一个?(二)观察,圈画L同学们,为了更直观地看到结果,你能借助这个图进行说明吗?(出示点子图)2 .师引导观察。3、你能根据点子图列出乘法算式吗? 4、引导观察算式,引出主题7的乘法口诀。5 .讨论背诵。(找方法,记口诀)(1)有什么好方法记住这些口诀?(2)你认为那句最难记?为什么?(3 )如果当我们计算7x8=?时,真的忘了口诀怎么办?你能借助口诀之间的关系解决吗?(4 )展示淘气想法。创设情境,巩练习L做游戏:请你根据算式,说出口诀。2、同学们,7是个神奇的数字,生活中很多事物都与7有关,你们看。(1)、出示七星瓢虫图。6只七星瓢虫身上共有多少个点?(2 )、出示古诗山行这首古诗共有几个字?四、课后延伸,巩固练习 老师知道你们的生活中也有很多数学知识,你能根据7x7编问题吗? 五、反思交流,联系提升 这节课,我们学习了 7的乘法口诀,这些口诀不仅出现在数学书中,也会出现在 我们熟悉的文学作品中,出示课本第81页的第4题。在今后的数学课堂中,我们还会有更多的收获与发现。1、指名说一说。2、生认真观察,寻找数学信息,并提问,解答。.小组讨论。生认真观察,并指明解释表格。1、集体观察点子图,说一说发现。2、生动手圈一圈。3、生独立列式。.独立编写
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