幼儿园：小班音乐活动大雨下雨说课稿

1、小班音乐活动大雨小雨说课稿各位老师上午好，今天我说课的题目是小班的音乐活动大雨小雨，下面 我从说设计意图，说活动目标及重难点，说活动准备，说教法和学法，说活动过 程，说活动延伸六个方面展开我的说课。一、说设计意图大雨小雨是在幼儿园体验式与开展的课程教材下，奇妙的水主题中的一 节音乐集体教学活动。在主题背景下该活动处于承上启下的作用。从幼儿的角度 出发：时下正是下雨的季节，下雨声时大时小，小班的幼儿容易被雨声所吸引， 他们常常兴奋地谈论着。我便抓住这一季节特征和小班幼儿的年龄特点，通过歌 曲大雨小雨，在音乐活动中引导幼儿有意识地去感受、了解不同大小的雨的声音。指南中也提到：“让幼儿倾听和分辨各种

2、声响，引导幼儿用自己的方式表达 他对音色、强弱、快慢的感受。”因此，我通过园本化的处理，在原教材中加入 了小蚂蚁一起做游戏的情景，使活动更有趣味性。幼儿通过倾听分辨大雨和小雨 的雨声，结合现实生活中的现象，用声音、动作、姿态模拟雨声的不同。表达自 己的认识和情感，在音乐活动中体验下雨的情趣。二、说活动目标根据小班的年龄特点和兴趣需要，本次活动的目标为：.能用强弱不同的力度演唱大雨小雨第一段。.在音乐活动中体验下雨的情趣。在教学目标确实定和教学过程的设计上，努力表达以幼儿为本的现代化教育 理念。从活动目标出发，我把活动重点定位于学习演唱歌曲大雨小雨第一 段。难点是能大胆用不同强弱的声音和动作来表

3、现大雨和小雨。三、活动准备为了使活动能更好地开展，更加赋予情景性，我作了充分的准备：1.大雨和小雨的音效2.图谱3.音乐大雨小雨四、说教法和学法本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，学法有: 听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的音色、强弱、快慢，锻炼幼儿的自学能力及音 乐鉴赏能力。观察发现法，结合图片和音效引导幼儿有目的观察、倾听，并让幼 儿无拘无束地说出自己的理解、看法，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握 音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿 的创造意识。纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动 应力求形成合作探究式的

4、师生互动、生生互动。因此，活动中我选用了以下教法: 情境教学法，营造小蚂蚁一起做游戏这样的轻松愉快的气氛，倾听不同的雨声。 提问法，结合图片和音效引导幼儿有目的观察、倾听，解决难点。示范法：用富 于情感、较夸张的演唱进行示范。图片记忆歌词法，我通过展示图谱帮助幼儿 记住歌词。这些方法我将在说活动过程中详细表达出来。五、说活动过程（-）大雨小雨真不同（情景导入，激发兴趣）原教材通过幼儿的生活经验进行导入，而我调整为通过小蚂蚁们i起出来做 游戏，突然下雨这一情景导入，并加入了打雷、下大雨、下小雨的音效，让幼儿 处于现实情境中，更能激发幼儿的学习兴趣。再通过倾听两种不同的音效，用自 己的语言描述大雨

5、和小雨声音，初次感受大雨和小雨声音的不同。（二）大雨小雨真好听（视听结合，感受歌曲）为了帮助幼儿更好地理解歌词，我用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲 的兴趣。在清唱歌曲时，我唱出大雨、小雨的不同强弱力度。初步感知歌曲中大 雨和小雨的不同表现方式。并用图谱进行表示。完整欣赏音乐第一段再次感受大 雨声和小雨声强弱的不同。我提出问题“唱大雨和唱小雨的声音一样吗？ ”， “怎 么不一样”？让幼儿表达自己的想法。然后我提问“除了用声音表现大雨和小雨 的不同强弱力度，还可以用哪些动作？ ”这个过程是循序渐进的，从声音的表示 到肢体动作的表示，再从幼儿自行创作的基础上，完整演唱大雨小雨。为幼 儿提供了充分

6、的自由表现的机会，鼓励幼儿用不同形式大胆表达自己的情感、理 解和想象。（三）大雨小雨真有趣（集体展示，表演歌曲）原教材中分角色表演歌曲对于小班幼儿来说是比拟难的，所以我将我改成先 通过师幼共同表演，让幼儿了解什么是表演歌曲。到了幼儿进行表演时，教师鼓 励幼儿大胆表现，不过分的强调技能技巧，尊重每个幼儿的表现方式。六、说活动延伸在活动结束时，我说：小蚂蚁们，我们一起去外面看看下得是什么雨吧。并 摇着沙锤，跟着音乐离开活动室。这是为后期开展的活动做铺垫。.本节教学活动大雨小雨的重点是学习演唱歌曲第一段。第二段的学习 和感受，需要用第二课时进行表达。.我用沙锤结束活动，寓意是可以活动区投放铃鼓、小铃、木鱼、双响筒、 沙锤等乐器，吸引幼儿去探索打击，满足幼儿听音乐演奏的需要。.大雨小雨是主题奇妙的水中的一节集体教学活动，后续我们可以带着 孩子们和雨打各种“交道”如：和小雨一起玩、彩色的雨滴等活动。以上是我对大雨小雨这一活动的说课，我想一节好的音乐活动应该表达 “教学