义务教育英语2022版新课标自测题2套含答案

1、义务教育英语2022版新课标自测题2套含答案测试题（一）一、填空题L义务教育阶段的英语课程具有 和 双重性质。答案：人文性、工具性.义务教育阶段的英语课程的主要目的是为学生开展 运用能力打下基础，为他们 学习英语和未来开展创造有利条件。答案：综合语言、继续.英语课程应成为学生在教师的指导下构建、发 展、拓展、活跃、展现 的过程。答案：知识技能视野思维个性.英语学习具有明显的 和 特点。答案：渐进性、持续性.义务教育阶段的英语课程以 为起点，以为终点，并与高中阶段的英语课程相衔接答案：小学3年级初中毕业.综合语言运用能力的形成建立在、 、和 等方面整体开展的基础之上。答案：语言技能语言知识情感态

2、度学习策略文化意 识.英语学习策略包括 策略、调整策略、策略和资源策略答案：认知调控交际二、选择题答案：ABCD4.够在语言学习中开展思维，在思维开展中推进语言学 习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、 有条理地表达观点；逐步开展、和, 使 表达一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性。A.逻辑思维C.创新思维B.辩证思维D.思维答案：ABCD5.提高学习能力是指能够树立正确的英语学习目标，保 持,主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐 于交流、大胆尝试；学会, ;学会反思和评价 学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率, 做到乐学善学。A.学习兴趣B.自主探究

3、C.合作互助答案：ABC四、简答题L义务教育英语课程的理念有哪些？发挥核心素养的统领作用构建基于分级体系的课程结构以主题为引领选择合组织课程内容践行学思结合、用创为本的英语学习活动观注重“教-学-评” 一体化设计推进信息技术与英语教学的深度融合2.义务教育英语课程的总目标是什么？L开展语言能力2.培育文化意识3.提升思维品质4.提高 学习能力L课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年 级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成（），5、 6年级完成（）oA.第五册一第八全册B.第九一第十二全册C.一级目标，二级目标D.二级目标，三级目标答案：C.语言技能一级目标中读写要求：能看图识

4、字；能在指 认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单 的小故事;能正确（）。A.朗读课文C.表演小节目B.背默课文D.书写字母和单词答案：D.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（）。A.能根据录音模仿说英语C.能说最常用的日常套语B.讲述简单的小故事D.能唱一首英语歌答案：A.小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此 他们要 oA.适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上 帝”B.对学生爱假设子弟，为家长分忧C.适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的 亲和力D.培养学生自主学习、独立开展的意识，帮助家长建立 正确的英语学习理念答案：D.教师要积极利用各种

5、教学资源，（）教材，设计适合学 生开展的教学过程。A.合理地教B.创造性地使用C.按照要求使用D.按部就班地用答案：B.评价应采用（）性评价与（）性评价向结合的方式，既 关注过程,又关注结果.A.过程结果B.形成总结C.形成终结D.过程终结答案：C.课程目标二级要求能根据图片或提示（）。A.说出简短的语句.写出简短的语句C.写出简单的故事D.进行个人信息交流答案：B8.小学生处于人生可持续开展的起点，小学英语教学必 须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中A.只专注宣传英语国家的科学成就.只专注介绍英美人民的生活C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D.在介绍外国文化的活动中引导学生认识

6、与理解伟大的 中华文化答案：D.新课标中一级语言技能对于读写的要求是（）。A.能正确书写字母和单词能写简单的问候语C.写简短的标题D.写简单的故事答案：A10.英语课程标准（实验稿）规定小学英语的终点目 标是二级。二级目标在词汇方面要求 OA.学多少算多少B.10001200 个单词C.500个左右单词D.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左 右的习惯用语.答案：D三、判断题L教师只是课程的传递者和执行者。x.两个班使用的教材不同，不能横向比拟学生学习质量。X.语言知识是语言运用能力的重要组成局部，是开展语 言技能的重要基础。V.整个基础教育阶段的英语课程设为九个级别，九级为高中

7、毕业的基本要求。X.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。V四、简答题L新课程标准的基本理念是什么？第二页至第四页.新课程标准提出哪些教学建议？25至32页五、案例分析T:Did you have this for breakfast?(Showing a picture of bread to the students)Ss:Yes.T:Do you know how to read it in English?Ss:No.T:OK.Let, s find out the words with EA first.(Writing tea/ti:/on the blackboard)Ss:

8、(AII the students began to think and say the words)tea/ti:/,please/pli:z/,meat/mi:t/,head/hed/,sweat/swet/ T:(Writing all the words the students said on the blackboard)Now please read each word.Ss:(Reading each word)tea,please,meat,head,sweat-T:Read it again.(Pointing to the word head)Ss:Head/hed/T:

9、Oh,good!Now read this.(Showing the picture of bread)Ss:Bread/bred/.分析此教学案例中学生在学习方式上有何变化。(2)为该案例作进一步拓展，设计一个相关的课外练习活 动。学生在学习方式上的变化：学生是在进行接受学习的 同时也在进行发现学习。(2)活动目的：活动准备：活动环节及意图说明测试题(二)一、填空题.义务教育英语课程表达 和 的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语有助于学生 了解不同，比拟文化异同，汲取文化精华，逐步形成的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野, 涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确

10、的世界观、人生观 和价值观，为学生终身学习、适应未来社会开展奠定其础。答案：工具性、人文性、跨文化沟通与交流.英语课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指 导，全面贯彻党的教育方针，落实根本任务，以培养、的时代新人为出发点和落脚点。围绕确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进 考试评价，指导教材建设，开展教师培训。答案：立德树人、有理想、有本领、有担当、核心素养.英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原那么, 紧密联系现实生活，表达时代特征，反映社会新开展、科技 新成果、聚焦、和 等三大主题范畴。内容 的组织 以为引领，以不同类型的语篇为依托，融入、语言技能和学习策略等学习要求，以

11、单元 的形式呈现。答案：人与自我、人与社会、人与自然、主题、语言知 识、文化知识.核心素养是课程育人价值的集中表达，是学生通过课 程学习逐步形成的适应个人终身开展和社会开展需要的、 O答案：正确价值观、必备品格和关键能力.英语课程要培养的学生核心素养包括、 和 等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识表达核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养 的心智特征，是核心素养开展的关键要素。答案：文化意识、思维品质和学习能力、学习能力.英语课程内容由、文化知识、语 言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理 解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生 在义务教 育全程中持续开展。答案：主题

12、、语篇、语言知识、文化知识、核心素养二、单项选择题1.指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特 定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表 达能力。A.语言能力B.语言技能C.学习能力答案：A.是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分 析、比拟、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。A.学习能力B.思维品质C.思维能力答案：B.文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏， 是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文 化意识的培育有助于学生增强家国情怀和 意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。A.以人为本B.立德树人C.人类命运共同体答案：C4.义务教育英语课程分为一个学段，各个学段目标设有 相应的级别。A.三B.四C.五答案：A.主题包括人与自我、人与社会、人与 三大范畴。A.学校B.世界C.自然答案：C.类型既包括连续性文本，如对话、访、记叙文、 说明文、应用文、议论文、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非 连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。A.语言知识B.主题C.语篇答案：C三、多项选择题.语言知识包括 和语用知识，是开展语言技能的重要基础。A.语音C.语法B