幼儿园：课程故事《没有屋顶的房子》

1、长兴县龙山街道中心幼儿园二O二O学年第二学期游戏案例没有屋顶的房子钦伟【游戏背景】合家欢是小班下学期的第一个主题，随着主题活动的开展，在情感方面, 幼儿理解和感受到了家是我们和家人一起生活和游戏地方，除此之外家也是一个 充满温暖的地方；在认知方面，幼儿知道了自己的家在哪里？家里有哪些人？自 己的家的布局等，所以在在这一背景下幼儿已经有了相关的一些经验。【游戏实录】一、不能住人的房子在一次自主游戏的时候，孩子们来到建构区，拿好积木材料根据意愿邀请了 几个自己的小伙伴就开始搭建了，糖糖邀请了七七、麦兜和宥宥一起游戏，糖糖 说“我来搭，你们去拿积木”，于是大家马上就开始行动了。不一会儿孩子们的 的作

2、品就初具雏形了，有的搭建了房子有的搭建了城堡，这时麦兜跑来拉着我去 看他们的作品，“老师，这是我们的家”。他们用许多积木平铺在地上，然后假装 坐在里面。我看见他们的房子有墙体和屋顶组成，有些屋顶是三角形的，有些是半圆形 的；房子还有高低，有些是高楼，有些只有一层楼；有些房子还有大大的院子， 除此之外小葫芦在自己的家里还搭建了卧室、宥宥用半圆形的木块搭建了一扇可 以活动的门，进去的时候手动将门萌萌用圆形木块拼出一条连续而有间隔的小 路游戏中还有幼儿的想象和创造，幼儿大胆表现自己的美好愿景，例如有些 孩子在家里搭推开然后进去了又将门关上，萌萌和萱萱建了一个滑滑梯他们 都有自己的游戏情境，并且乐在其

3、中。在游戏结束后，我问孩子们：“我们搭建的房子很美观，但是这样的房子怎 么住进去呢？ ”孩子们马上陷入了思考，在“是呀，如果能真的住进去就好了。” 麦兜提议：“我们用很多木块把房子再搭大一点”，糖糖：“那我们给房子里面挖 个洞，住在洞里”，这时宥宥忍不住用手示意说：“先在旁边搭个墙，然后再做一个尖尖的，像这 样的屋顶”。顺着孩子的话题我指了指窗户外面 的房子，“你们看房子是什么样的？ ”原来房子 不仅有墙有屋顶还有窗户，还有孩子提出而搭房 子的时候要先搭墙，然后搭上面的屋顶。孩子们 对房子的结构以及搭建的要点有了自己的思考。第二次自主游戏的时候又有几个孩子开始在尝试搭房子，于是我也借机参与 了

4、他们的搭建，在前一次实践和讨论的基础之上孩子们开始进行第二次的搭建。二、房子太小了今天参与搭建的孩子有糖糖、七七和麦兜。糖糖在游戏中发挥了主导者的作 用，她对搭建有自己明确的计划，并且会指挥队员做事。首先她让七七帮助拿来 几块大的长方体木块，然后依次往上垒高，她边放边数“1、2、3、4、5、6、7” 当七七继续拿来木块时，糖糖喊道“够了够了，这两边都有七块了，太高了会倒 的。”说完拿起地上的一块长方形木板，准备放上去的时候他发现木板有点短了， 架不上两边的木块，于是她让麦兜再去拿一块长木板，她比了比发现这块木板长 了许多，终于顺利地架住了，房子的屋顶 有了，她继续装饰着自己的房子。这一次，糖糖

5、搭建的方法有了质的改 变，首先是造型上从没有空间到有空间， 她也明白要先搭建墙体，然后再搭建屋 顶；其次搭建方法上有了自下而上的顺序 感，而且能运用数学解决问题，一是由选 她有选择地拿取了型号大小一样的大长方体木块，而且在搭建的时候知道要两边 木块数量一致才更稳定，所以她手口一致的点数出两边的数量都是7,并且两边 搭好后她用目测的方式发现两边已经一样高了，二是能用测量的方法选取适宜的 房顶木板，第一次比拟之后她发现木板短了架不住，于是换了一块更长的木板。搭建好之后孩子们开始入住了，首糖糖小心地翻开门弯着腰住进去了，一旁的麦兜也很想进去住，但是他发现房子太小了，每次只能住进去一个人，所以等 糖糖

6、出去了他才钻进去试了一下。此时糖糖小声说：“我们在哪里吃饭呢？ ”于是当她又去搬材料准备搭个桌 子时麦兜一直跟着糖糖，“我觉得可以在旁边再造一个一模一样的房子。”糖糖也 接受了同伴的提议，可是当她在建造第二个房子的时候，由于积木没有放整齐搭 好的房子一碰就倒了，糖糖有点难过。这样的房子不太牢固，经常会倒塌怎么办呢？孩子们能够发现和思考问题， 于是我想帮助她们。游戏结束后我又和孩子们一起找原因。“怎样才能让我们的房子又大又牢固 呢？ ”孩子们支支吾吾说了很多，果果说“用胶水粘住”，但是马上有孩子提出 反对意见，“用胶水粘住了怎么拆掉？ ”葫芦说：“搭个帐篷”，糖糖说：“那可以 搭低一点”，大家始

7、终没有想到合适的方法。确实这个问题对小班孩子来说存在一定的难度，因为他们缺少生活和建构游 戏的经验以及空间感。于是在游戏提供环节我找来了其他建构游戏的例子，供幼 儿模仿学习，除此之外我还借助班里的积 木材料进行示范搭建。我采用的方法是： 依次改变积木的摆放方法，然后摇动桌 子,孩子们发现按第一种方式的积木最容 易倒塌，按第三种方式的积木最稳定，从 这样的小实验中孩子们直观地知道了原 来作品的稳固程度和摆放方式有关，糖糖 还提出了自己的摆放方法一一在旁边再放一排靠着，孩子们也从中获得了一些搭 建灵感。【没有屋顶的房子】带着跃跃一试的心情孩子们又开始了第三次的房子搭建。这次很多孩子都想 来试一试，

8、首先他们选择了同样大小的木块 砌墙，先在地上围了一圈，采用睡倒放置积 木的方式进行三面墙体围合，然后再慢慢往 上垒高，但是在游戏的最后，大家都认为房 子快完成了，宥宥发现哪里好像不对，两边 放上了三角形的积木，而且不一样高，这样 木板要架在哪里呢？他跟萱萱说：“我觉得这里要破坏掉，然后放几块长方形， 然后从那边架过来！”，但是萱萱并没有给出态度，可是宥宥没有放弃，他继续向 麦兜说明自己的想法，这次麦兜直接拒绝了宥宥的提议。这次虽然解决了房子容 易倒塌的问题，但是最后的房子还是没有屋顶。【我的感悟】游戏是孩子学习的主要方式，在游戏中我们可以看到孩子最真实，最自然的 状态。通过几次游戏下来，我看到

9、了幼儿游戏水平的不断提升，具体表现为：.每个孩子在游戏中都具有不同表现，糖糖和宥宥是始终有着明确的目的 和计划，要搭一个有屋顶的房子，而其他的孩子更多的是搭一步是一步，想怎么 搭就怎么搭的状态。.每个孩子都是主动的、有能力的学习者。在游戏中孩子们从最开始的简 单地面造型，到后来通过模仿、调整逐渐合作搭建出具有空间感的房子，这是孩 子们通过学习得来的游戏经验，并且在自己的游戏中获得真实体验。.孩子学习和开展的个体差异性。游戏中女孩子糖糖和男孩子宥宥发挥主 要的带着作用。其中令我最震惊的是男孩子宥宥，其实游戏中我很想站出来帮 助他，但是后来我想了想虽然这次孩子们没有成功，但是毕竟他们才刚刚开始尝 试这样的搭建，我还是应该把空间留给孩子，让他们自己去尝试和发现，这样以 后他们成功的体验也会更加强烈。【跟进措施】.孩子在搭建房子上只是浅尝辄止，在孩子兴趣正浓的时候我们不能中断 孩子的游戏，还要继续保持和激发幼儿对搭建房子的兴趣。因此在后期的搭建游 戏中可能会不断出现这种具有空间感的作品，但是还会出现各种问题，我们需要 认真观看幼儿的游戏过程，从中观察孩子的游戏行为，适时介入和助推幼儿的游 戏，最重要的是跟随孩子的思路，采用适宜的方式帮助他们尝试搭建可以住的房 子，使房