锻造工艺及模具设计

1、锻造工艺及模具设计 1课程现状1理论内容抽象难懂。该课程既有较强的实用性，也有较多的概念和原理知识，但缺少简明易懂、与理论相结合的实例。学生普遍反映学习难度大，不易理解，渐渐丧失了学习兴趣。2缺少对知识的融会贯穿和运用。在教学过程中重视单个知识点，却忽略了从锻件工程的层面对知识点进展梳理，从而将各知识点贯穿运用起来。结果学生知道自由锻、模锻、校正等工艺，却不知道这些锻造方法在实际消费中如何发挥作用。3试验工程中缺少模具设计、制造的练习。该课程有4个学时的试验，在试验中安排了使用De#8259;form-3D软件进展材料成型分析的内容，结果学生的主要时间和精力用在软件操作和有限元分析上，却忽略了

2、应该重点掌握的模具设计知识。2CDIO工程教育理念CDIO理念的核心是：以工业产品从构思、设计、制造、投入使用、反应改良到终结废弃的全生命周期为载体，培养、训练学生的工程意识和才能，其范畴不仅包括专业知识，而且涵盖了学生在进入社会后的终身学习才能，在企业中的团队交流才能以及在企业和社会环境下的构思设计施行运行;才能。CDIO在详细施行中具有基于工程的教学;和边做边学;的特点，以任务为驱动，通过工程的构思设计施行运行;过程，实现培养学生才能的目的。3基于CDIO的课程改革思路和内容根据CDIO理念和思路，从材料成型及控制工程的专业培养目的和?锻造工艺及模具设计?课程的要求出发，课程组提出了以典型

3、锻件的消费工程为载体，以锻造工艺及模具设计为主线，施行工程演练，对课程现有的教学形式进展改革探究，着重培养学生掌握锻件的工艺流程和模具设计的综合技能。基于CDIO理念的课程改革内容如下：1重新调整、分配知识点的学时，在知识点讲授上，着重于自由锻的镦粗和拔长、开式模锻、模锻件设计、模具设计这几项最常用的锻造方法，其余如自由锻冲孔、锤上模锻、特种锻造等内容，学生只需用少量学时理解即可。同时，课堂讲授的重点放在对知识的运用上，通过简单易懂的实例，运用实物模型、动画等手段，向学生介绍各种锻造工艺方法、模具设计要点及压力设备的选用。2以典型锻件工程如连杆为范例进展教学，给学生讲解其锻造工艺流程，从下料开

4、场一直到完成锻压消费检验为止。进一步设计连杆锻模。在讲解锻造工艺的同时，还详细介绍锻件图设计、锻模设计方法、锻模加工及所用设备等知识。在整个过程中，以连杆的锻造工艺流程及其锻模设计为主线，将各知识点串联起来，同时结合其他专业课程，使学生学习工艺规程的设计标准、产品检测、本钱分析等知识。学生在这一过程中，初步掌握工程规划、工艺设计、质量管理等工程方面的概念，对理解锻造工艺理论知识更加深化，对课程学习产生了浓重的兴趣。3老师给出23个典型的杆类锻件，要求学生全盘考虑其锻造过程，规划工艺道路，编写工艺规程，设计模具以及制定模具加工方案，并设计详细的锻件图和锻模图，作为课程的最终作业。学生可35人为1

5、组，也可单独完成作业。整个过程类似于本科生的毕业设计，学生在指导老师的帮助下，全面深化地理解锻件消费的规律、标准及要点，建立锻造专业技术人员的工程观念和意识。4指导老师选出最有代表性的几组学生作业进展分析总结，并根据最好的一组作业将锻模加工出来。这种基于CDIO理念的教学过程与学校的传统教学方式有很大区别，但与企业中培养工程技术人员的形式根本一致，通过实际的锻件工程帮助学生获取技术知识和经历，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生从中初步建立起工程意识和概念，对学生适应今后的工作有极大的帮助。4新课程体系特点新?锻造工艺及模具设计?课程体系主要有以下特点：1基于CDIO理念，以典型锻件工程为载体，

6、以锻造工艺及模具设计为主线，施行工程工程演练，培养学生的技术综合才能和工程理论才能。2实行从理论到理论，再从理论到理论;的教学形式，使学生在这一过程中获得的知识和经历，远比单纯地实习或学习理论课程丰富，理解更加深化。3以典型锻件工程为范例进展教学，先给学生一个可以参照、模拟的对象，使学生吸收、消化其中的知识和经历后，进展自主创新设计时不会觉得无所适从。4新课程内容以锻造工艺及模具设计为主线，涵盖了锻造技术的主要知识点，具有较强的实用性和系统性，学生在学习时不再觉得抽象、空洞，起到了良好的效果。5以锻模的设计、制造为课程最终要求，使学生建立根本的工程意识和创新才能，为今后工作打下扎实的根底。5新

7、课程体系施行的关键点新?锻造工艺及模具设计?课程体系在施行过程中，有以下几个关键点：1老师不仅要有丰富的教学经历和理论知识，更要有较强的技术才能和理论经历，是双师型;老师。2选作范例的锻件工程，内容难度要适中，以锻造工艺流程和锻模设计为主线，较全面地涵盖了相关知识点，从实际出发，使学生清楚地理解作为锻造专业技术人员所需具备的知识和技能。3老师要采用科学的评价体系，对学生完成锻件工程的评价不应只以简单的结果为标准，而应全面地对待学生在这一过程中的表现，不仅需要关注学生对各知识点的掌握程度、锻造工艺方案的经济性和可行性、锻模设计的合理性和实用性等专业技能，还需要关注学生在工程完成过程中的主动性，对新知识、新技能的学习才能，能否在工作过程中及时总结经历等方面，促使学生全面开展，进步学生对今后工作的适应才能。6完毕语课程组借鉴国际工程教育CDIO的先进理念，对?锻造工艺及模具设计?课程进展了改革和探究，改革后的教学形式施行一个学期以来，获得了良好的成效。通过以