德育过程与德育原则

1、德育过程与德育原则1德育过程的基本规律（一）德育过程是培养受教育者知、情、意、行统一发展的过程（二）德育过程是引导受教育者在活动和交往中形成思想品德的过程（三）德育过程是促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化的过程（四）德育过程是教育与自我教育相结合的过程（五）德育过程是长期的、反复的、不断提高的过程2（一）德育过程是培养受教育者知、情、意、行统一发展的过程晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒 3每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。 4蒙特克莱尔金伯利学院 “同学们，如果你们想有一种美好的生活，你必须尝试导向一种美好的生活。为了在家、

2、在学校以及在以后过一种美好的生活，你必须发展品德。你不能购买品德；你必须每天都努力去发展它。当你遇到正直的定义你当众行事和你私下行事一样时，你要知道你正处于发展品德的正确的轨道上。为了发展好的品德，你必须通过阅读有关正确行为的文学作品来培养你的智慧，通过服务别人和公正地对待别人而养成好的习惯。” 5（二）德育过程是引导受教育者在活动和交往中形成思想品德的过程6（三）德育过程是促进受教育者思想品德发展矛盾积极转化的过程基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 7三种性质的矛盾：1.认识性质的矛盾。“有错不知错”。2.能力性质的矛盾。 “犯错不自觉”。3.思想性质的矛盾。知错

3、也犯错”。8（四）德育过程是教育与自我教育相结合的过程。教师要成为品德教育者要发展几种特别的能力。 91.教师本人必须能够以身作则地展示好的品德。他们不需要成为美德模范，但是他们必须努力发展自己的品德，提升自身修养。2.教师必须把帮助学生获得道德生活和品德发展作为专业责任及优先任务。3.教师必须能使学生参与到有关生活中的“应当”的道德对话中；他们必须能对学生谈论什么是对的和什么是错的。4.教师必须能在一些道德问题上清楚地表明自己的立场，当然不必把自己的观点强加于学生。105.教师必须能帮助学生理解别人的经验事实上是帮助他们走出自己的而走入别人的世界。6.教师必须能在教室中确立一种积极的道德风气

4、，一种以高道德标准和尊重所有人为特征的环境。7.教师必须能在学校和社会中组织一些活动，这些活动能给学生提供一些经历，以及一些道德行为和利他行为的实践。事实上，他们必须帮助学生成为道德行动者。11学生是形成中的作品，他们需要成为自己品德的塑造者和培养者，成为自己生活的设计者、建构者，这也是道德教育的本质。每个人都是自己生活的主人，都担负着发展自我、完善自我的责任 。12二、德育原则一）集体教育与个别教育相结合二）知行统一三）正面引导与纪律约束相结合 四）发挥积极因素与克服消极因素相结合五）严格要求与尊重信任相结合六）照顾年龄特点与照顾个别特点相结合七）教育影响的一致性13一、集体教育与个别教育相结合含义：教育者应该注意培养好学生集体，并充分发挥学生集体的教育力量，同时也要做好对个别学生的针对性、补充性教育工作，争取实现通过学生集体教育个别学生，通过个别学生的教育来影响学生集体。14五、严格要求与尊重信任相结合既要根据学校德育目标和学生原有的品德水平，提出具体、适当、一致的德育要求，又要热爱学生，尊重和信任学生品德发展的内在要求和可能。15某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅，可是第一天就少了6本。有的人主张严肃查处，可是校长却不然，他写了几句话贴出去：“作为校长的首要责任是，要使全校师生明白，二十中人的人格是无价的，然而朋友，你信吗？