我的舞台语文教学反思

1、 我的舞台语文教学反思一、好的开头和结尾抓住同学的心 课的开头，我给同学播放了一则CCTV2台的广告每个人的心中都有一个舞台，然后让同学争论舞台是什么？引导同学熟悉舞台其实有艺术的舞台和生活的舞台，我们每个人每天都在生活的舞台上表演着自己。 课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓舞孩子们心中要有幻想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。 二、长文短教： 这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。 在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞

2、台对我有着奇妙的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，体验情感。在每次读的时，赐予详细的要求，渐渐浓缩，让条理渐渐清楚，中心渐渐明确出来。 如抓住随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出对舞台的喜爱和对评剧的深厚爱好。 三、注意情感体验： 本文的描写到处体现了对艺术的喜爱和执著。于是，体验的情感就显得尤为重要。 在朗读中，注意引导孩子沟通不同的描写带给你的内心体验是课堂上我专心想要引领孩子的地方。如描写呀呀学语的我在小床上仿照母亲演戏，同学感受到了字里行间流露的童趣，重要的是要试着去感受一个小孩子对艺术的朴实的爱。 四、感受艺术人格魅力 对于新凤霞、吴祖光，同学很生疏，于是

3、我支配了一段视频资料介绍新凤霞，同学通过视频初步了解了新凤霞，并且知道了她的几句名言：“不屈为至贵，最富为清贫.”“台上做戏，台下做人”“狡猾做人，仔细演戏。”使同学对文章的理解得到了进一步的提升，熟悉到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒。在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必需付出艰辛和心血的道理。 尽管在课前我们经过了仔细地思考和设计，但是从整个课堂上看还存在不少问题，例如这是一篇略读课文，而我好像包讲得太多，留给同学独立学习的机会太少，这就需要在以后的教学中连续实践、提高。 我的舞台语文教学反思2 略读课文旨在通过阅读方法的引领使同学把握科学的学习方法，并能加以运用，扩高校生的阅

4、读量，提高同学的阅读力量。 初次教学时，我从课文前的提示语“课文讲的是我学戏的故事”入手，让同学在同学读通读顺课文的基础上梳理课文毕竟讲了哪些小故事，并在同学沟通汇报的过程中引导同学归纳提炼成小标题：娘胎唱戏、床上仿戏、幕后看戏、院里学戏、家中演戏。然后围绕提示语中“哪些描写体现了舞台对我有着奇妙的吸引力”为抓手，让同学读书思索，批注沟通。整堂课虽然关注到了文章的篇章结构和遣词造句，但更多的是老师引领同学在语言文字的理解上下功夫，关注的是内容的学习理解和感悟。原以为略读课文教学只要把时间还给同学，让同学自主学习，老师适时引领就已经很到位了，却忽视了阅读方法的点拨提升，本课的教学与精读课文的教学

5、没有明显区分，偏离了略读课文教学的方向。 本次我怎样教学本课呢？在了解学习的基础上，我重新端详这一课的教学设计，思索相应的教学策略。比如整体把握课文内容这一环节，同学想要用自己的话把主要内容说出来并不简单，总是过简或过繁，简单走向两个极端，而且还不能把文章的脉络理得很清晰。最终只好摒弃了小标题归纳法，直接从课文题目入手，抓住“舞台”这个意思，让一个个“舞台”串起我的成长故事。这样的设计，直奔课文的“七寸”，文章的脉络清楚明白地呈现在师生面前，提取信息的方法策略也得到了训练。就全篇的学习而言，在诸如朗读指导的处理、内容理解的引导等方面，也是经过了反复的思索修改。精读和略读都是相对而言的，精读是在

6、老师的指导下学习新的阅读方法，而略读则是以同学独立阅读为前提的阅读方法的尝试运用。本课的教学我实行了更为开放更为自主的教学模式，突出同学的学，让同学自主阅读、独立思索，经受阅读训练的全过程。 如此一堂课下来，重难点完成到位。 我的舞台语文教学反思3 学习这篇课文的意图，就是让同学体会到在艺术之路上艺术家们所付出的心血和汗水，以及练就的士气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这样的文章也比较符合孩子们的成长特点。所以本堂我教学策略就是读说结合。 在教学时，我着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感悟艺术的魅力。在设计上采纳多读，让同学通过充分朗读和画找语句来感知课文。在每次读时，给于详细的要求，如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文中心句和文中四字词语。其次遍快速自由读时，试用借助课题的方法整体把握课文主要内容。在第三遍读时，要求在弄清课文主要内容的基础上再精读课文，抓住详细的语句来体会“舞台对我有着奇妙的吸引力”。精讲艰辛学艺的部分，从“每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗，也兴味盎然。”等重点句中，体会不一般的士气和毅力。最终总结的胜利得益于她心中的“舞台”，随后让同学自己说说学后的感受。在拓展练习中，让同学说一说自己心中的愿望，