地方初中生心理健康教育调研

1、地方初中生心理安康教育调研 1方法11调查方法调查员由参与本课题的研究生担任，调查员均经过严格培训，统一指导语、调查时随机分班。在被调查学校各班班主任的配合下，由调查员向学生发放调查问卷独立填写，完成后当场收回。13统计方法资料的录入与分析均采用SPSS115统计软件，资料录入后随机抽取5%进展复核，达标后进展统计分析，所采用的统计方法包括t检验、方差分析、chi;2检验等。2结果21心理安康程度不同性别初中学生SCL-90量表得分比拟发现，初中女学生人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐惧、精神病性因子分及总分均高于初中男学生(P005)，而躯体化、强迫病症、敌对、偏执因子分差异无统计学意义(P005

2、)。不同年级初中学生SCL-90量表得分比拟发现，各年级男学生之间各因子总平均分差异无统计学意义(P005);低年级女学生躯体化、强迫病症、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子分及总均分均低于高年级女学生(P005)，各年级女学生之间恐惧因子分差异均无统计学意义(P005)。22心理问题检出情况221心理问题检出率轻度及以上心理问题的总检出率为(68%)，主要的心理问题依次为强迫病症(55.1%)、人际关系敏感(44.5%)、敌对(37.2%)及偏执(36.9%);明显心理问题的总检出率为21.6%，主要的心理问题依次为敌对(10.6%)、强迫病症(10.3%)、人际关系敏感(1

3、0.1%)及偏执(6.9%)。222不同性别初中学生心理问题检出率轻度及以上心理问题:女学生的人际关系敏感、焦虑、恐惧等心理问题以及总体心理安康状况不良的检出率高于男学生;明显心理问题:女学生恐惧的检出率高于男学生。3讨论初中学生正处于青春期，这一阶段的学生一方面要独立处理自己所面对的社会环境，另一方面由于缺乏社会经历、应对才能和解决才能缺乏，这种矛盾性的心理特征使他们在面对这些压力与困扰时心理冲突更加剧烈，导致心理安康程度低下，心理问题高发。本调查采用广泛应用于心理安康研究的病症自评量表(SCL-90)对621名侗族初中学生进展检测，心理问题检出率为68%。国内相关研究显示，中学生的心理安康

4、程度不及正常成人，本次调查也得到了一样的结论。贵州省某侗族地区虽是侗族聚居地，但初中学生常见心理问题为强迫病症、人际关系敏感、敌对、偏执，与相关报道相似。贵州省某侗族地区所调查的两所学校学生大局部初中女学生心理安康状况较男学生差，与相关报道类似;男学生在轻度及以上强迫病症、偏执等心理问题发生方面有随年级增加趋势，而总体心理安康程度并未随年级的改变而改变;女学生随年级的增加，心理安康程度下降，心理问题的检出率增高。初中女学生心理问题以人际关系敏感、焦虑、恐惧及总体心理安康状况不良较男学生明显，与相关报道一致。由于女学生性格内向、细腻，面比照男学生更容易出现心理冲突，特别是随着年级的升高，越来越重的学业负担，不断加大的升学压力及前途的不确定性越来越贴近她们的日常生活，她们会比男学生更深切地感受到这种宏大压力，加之缺乏有效的宣泄与缓解手段，从而严重影响心理安康。随着少数民族地区农村城市化进程的加快，各种社会压力与困扰均在向少数民族地区扩散，然而少数民族地区，尤其是农村，经济、文化相对落后，学生所在的学校、家庭等环境相对较差，而且所享受到的心理卫生效劳与支持更为匮乏，从而导致少数民族地区学生心理安康状况较城市学生差。此次调查结果显示，贵州省某少数民族地区初中学生心理安康状况不容乐