刍议公共管理中的定量分析法

1、刍议公共管理中的定量分析法一、定量分析课程本科教学改革方案1减少学生对“数学类课程的恐惧，进步学生对定量分析课程兴趣；2丰富教学内容，对实际案例进展分析；3改革传统的以讲授为主的教学形式，采取多元化教学形式；4将定量分析方法运用于公共管理实务中，进步学生实际运用才能；目前，相关研究主要以教学为研究对象，也提出了关于“学生的学的问题，但由于文科类学生数学根底薄弱，畏惧定量方法的学习，缺乏学习的兴趣，学习效果较差。因此，如何改良“教-学形式成为亟待解决的问题。本项研究主要针对文科类学生，对定量分析方法课程的教学采用“导、学、用的课程教学形式，这里，“导、学、用并非独立的行为，而是基于老师与学生的交

2、互式行为。教学内容以现实案例为根底，引导学生进展探究式学习，弱化数学推导，强调计算机软件的辅助分析，在多媒体教学的根底之上，结合定量分析课程特点，在软件教学中以视频录像讲授软件操作与应用。课后对每一章节配套三层次习题，在强化知识点学习的根底上，能将理论与方法应用于社会问题的研究中。另外，建立多渠道互动形式，除了传统的沟通方式，例如面对面答疑、电子邮件之外，尝试建立老师博客作为课堂教学的延续。对定量分析方法教学形式的改革与理论目的是从“老师的教、“学生的学、“学生的应用到最终的师生教学相长，进步学生学习兴趣，改善教学效果。通过课程教学改革理论，拟主要解决以下问题：1对定量分析方法课程的教学采用“

3、导、学、用的课程教学形式，该形式在教学中运用的理论根据及优势；2整理和完善讲义资料，建立软件操作的视频录像教学资料，对教学内容、教学形式、教学方法、教学考核方式进展改善，进步学习效率和效果；3通过贴近生活的案例教学与理论教学，总结和梳理定量分析方法在公共管理实务中的应用，进步学生的实际运用才能；4对定量分析方法课程在文科类学生中的教学改革效果进展综合评价；5对定量分析方法课程进展教学改革过程中存在的困难提出改良方案。二、教学改革理论过程及教学效果评价1教学理论过程根据教学改革方案及目的，已经进展了两个教学年的理论教学。主要教学改革理论如下：第一，教学内容的改革。由于教学课时数安排的是48课时，

4、并且未能有条件统一安排上机时数和时间，另外，定量分析方法的内容广泛，主要包括“统计分析和“运筹学两大模块，在外部条件的限制下，在有限的课时内，需要对教学内容进展取舍，从实用的角度，选择对于公共事业管理专业相关的教学内容，弱化数学推导，强调方法的实际应用，理论联络实际。详细而言：目前主要选择的教学内容集中在以下章节：描绘统计分析、抽样分布与参数估计、假设检验与方差分析、相关分析与线性回归、评价方法与层次分析法、决策方法与群体决策方法概述等。第二，教学手段和方法的改革。对于软件操作的教学采用视频录像教学法，将软件操作事先录制好，然后在授课过程中直接点击链接，配合操作截图，弥补上机理论课程的缺失，进

5、步学习兴趣和学习效率。同时，允许学生把笔记本电脑带到课堂上，现场演练SPSS软件的操作。除了传统的多媒体授课与板书之外，还可采用实际案例教学法，即将理论联络实际案例，案例应尽可能兴趣化、生活化、真实化。理论教学方式可以多样化，例如课堂体验方式、学生设计案例并进展评议、分组进展调查研究等。第三，课程配套练习的改革。对每一章节设计配套习题，但是考虑到本校开设该课程的时间是大三下学期，学生课程学习时间安排非常紧，因此从激发学生兴趣及实用性出发，习题设置从题量角度来看要适度，从题质角度来看要合理、贴近学生生活。因此，很多习题都是通过现状调查，从学生的生活中获取数据进展分析。例如，调查大学生的择偶条件学

6、习对于多项选择项问题的分析；通过调查大学生的月消费使学生掌握单样本假设检验与独立样本假设检验；通过调查大学生的购物渠道使学生掌握列联表分析等。第四，进展教学实验。对某两个章节的内容分别采用截图多媒体教学和视频录像教学方法，运用比照实验法评价视频录像教学方式的有效性及学习效率。第五，考核方式改革。将平时作业、理论操作、撰写关于定量方法在理论调查中运用的小论文和闭卷考试方式结合起来，综合评价学生的学习效果。2教学效果评价公共管理定量分析方法课程的教学改革与理论工程以公共事业管理专业大三学生为理论对象，通过两个学年的理论教学，采用问卷调查法、面谈法、观察法和网上交流等方法调查教学理论效果，结果如下：

7、第一，能进步文科类学生对定量研究方法学习的兴趣。首先，可以保持较高的出勤率。大三下学期开设的定量分析方法课程，由于只能安排2个月的教学时间，因此，在每周三次课的安排下，出勤率保持在95%以上。其次，主动携带电脑笔记本，进展课堂软件操作，对于操作中存在的问题能及时请教同学和老师。最后，课堂互动性进步也反映了学生对课程的学习进步了兴趣。第二，进步了学生的知识应用才能。通过课程的学习，学生能进展独立的社会调查，并且可以较纯熟地使用相关软件进展数据处理，除了能纯熟进展数据根本描绘统计分析之外，还能对数据进展推断统计分析。越来越多的学生在做本科毕业论文时，能将定量分析与定性分析结合起来，运用于论文撰写中

8、。根据统计数据，在未进展教学理论改革之前，本专业学生在论文中应用定量分析方法的比例只有2%左右，但是在进展了教学理论改革之后，本专业学生在论文中应用定量分析方法的比例到达了10%以上。定量分析方法课程在文科类学生中的教学改革与理论工程采用的是“导、学、用的教学形式，这种教学形式主要针对高校文科类学生学习方法论类的课程，是一种值得推广和使用的教学形式，能为其他讲授定量方法类课程的人文社科学的老师提供理论经历。三、结论对定量分析方法课程在文科类学生中的教学形式讨论对于促进教学工作、进步教学质量具有重要的作用和意义。第一，定量分析方法课程在公共管理专业学生中的教学改革与理论能引导学生进展探究式学习，有利于化解文科类学生对定量分析方法学习的畏难情绪，调动学生学习兴趣，调动学生的自主性和创造性。第二，本工程中基于“导、学、用的教学形式通过弱化数学推导，强调计算机软件的应用，提升学生软件应用技能，进步学生学习效率。第三，定量分析方法课程在文科类学生中的教学改革与理论能解决理论与理论的脱钩现象，通过启发式教学、互动式教学、案例式教学及社会理论调查研究，使学生在实际问题的分析中，可以将定量分析方法与定性分析方法相结合，将理论应用于理论。第四，定量分析方法课程在文科类学生中的教学改革与理论强调教学相长、强调学