临床医学成人本科教学现况初探

1、临床医学成人本科教学现况初探 1调查结果与分析承受调查的人员间隔 学校路途市内(100km分别占22.25%、20.68%、48.35%、8.8%；来自乡镇卫生院、社区及个体诊所的人员占81.4%,来自县医院的占15.19%；承受调查的人员73.12%为临床医生,18.65%为相关职业,另有8.33%的学生在非医学及相关职业就业；39.46%未获得临床助理执业医师,65.14%的人员未获得执业资格证书；工作年限10年分别为52.14%、24.15%、22.56%、1.15%；未获得技术职称的32.14%,医士占45.25%,医师及以上占22.59%。在影响本科教学教育教学质量的学生存在的因素中

2、占前三位的是间隔 较远、医院调班困难、本身根底差学习无兴趣；教学中存在的问题是授课时间、教学内容、老师程度三个因素。在学生提出的意见和建议中94.32%提出了集中授课与网络教学相结合,业余时间网上授课,也提出了课程设置和内容改革的必要,对老师的教学质量提出了更高的要求。2讨论随着社会经济持续高速开展,人民群众医疗需求也不断进步,对医疗人才的需求更为迫切,当前基层卫生效劳机构还存在学历过低,技术落后的现状,这就期待成人教育培养足量合格医用人才,持续满足全民医疗效劳扩容增效;的需要。成人高等教育开展本身就具有一定的优势,办学方式的开放性与灵敏性是成人医学高等教育的特点之一,利用自身优势,可以更好地

3、为进步成人教育质量效劳。借鉴网络教学形式,在成人高等院校建立网络教育平台,学员和专业老师联络通畅便捷,不出家门同样可以分享面授辅导式的效劳。这种教学方式会受到学员普遍欢送,即能弥补学员参加面授辅导的困难和缺乏,又进步了集中面授辅导时的教学效率。目前课程体系存在着知识分割过细、内容陈旧、过于求同、理论环节薄弱、课程构造不够合理等问题。教学设置和内容要通过教学形式的完善、课程设置的科学、教学方法的进步,教育与学习过程的有机结合,实现目的。老师在教学指导过程中,必须擅长寻找新知识与成人原有经历系统之间的桥梁,选择综合性应用性的课题进展专题讲座,强调学科前沿知识的理解与掌握。采用传统的教学内容和授课方

4、式,学生往往觉得已经学过了;,因此,教学中要做好内容更新,根据教学内容灵敏采用多种授课方式,与学生之间形成一种经历分享机制。2.4加强管理,严格考勤制度成人学员受社会、工作、家庭等因素影响,在心理特征、知识素养、知识构造、理想信念、价值取向等方面都有其自身特点:自主意识强工作和家庭压力大；理论才能强理论知识根底薄弱；思维才能强记忆力较差；投机心理动机和求知动机并存；自制才能强但思想自由,发挥空间大。针对成人学员的这些特点,老师及教育管理者就要在适应上下功夫,在管理上要效益。主动积极地进展思想教育工作,严格纪律,使学员学习积极性、主动性,形成自主、自觉的行为习惯。临床医学专业成人本科教育教学质量测评体系不尽合理,同课程老师互不往来,专业老师各自为政,既当运发动又当裁判员;。每当授课完毕,由授课老师出一套试卷进展考试,经过考前辅导;学员都能满意过关,有关各方皆大欢喜。这样测评形式,缺乏真实成绩评定的可信度,对成人医学高等教育质量造成危害。严肃考风考纪,不走过场,不走形式,不给投机;留空间,从严治理考试中的违纪、作弊行为,树诚信之风,立成功之志;,发挥考试在整体教学活动过程中的评价和鼓励作用。3结语成人医学高等教育是培养面向基层,面向消费第一线的应用型技术人才为主。讨论影响教学的因素,采取相应的措施,在新形势下讨论新的教学方法,摒弃传统教育的老路。完善的教育教学