二年级数学上册苏教版第一单元《100以内的加法和减法（三）》全部教案（共6课时）

1、第(一 )单元100以内的加法和减法（三）授课时间月日教学内容苏教版第1-2页的例题、试一试、想想做做第14题第（1）课时教材分析教学目标1使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。2使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强数学的信心。教学重点使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。教学难点使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯。教学准备课件、口算卡片教学过程教师活动学生活动时间一、复习

2、导入1.出示口算卡片（20以内的加减法）；2.列竖式计算：(1)60-26;(2)36+283、问：笔算两位数加减两位数各要注意什么？学生计算2二、学习新知一、创设问题情境，激发学习兴趣。1.谈话：“六一”节快到了，小红和同学们准备折纸船送给幼儿园的小朋友节日礼物，你们想知道她们折的情况吗？（出示情境图）2.你会提一个数学问题吗？出示“三人一共折了多少只？”3.用什么方法计算呢？为什么？4.算式怎样列？教师板书：19+27+26想一想，先算什么？你能列竖式算出结果吗？二、主动探索，解决问题1、个体探讨，寻找解决问题的方法。（1）学生尝试在本子上计算，教师巡视、指导。如果三种竖式都有学生做出，就

3、让学生比较哪种竖式的写法简便，说一说你喜欢哪一种方法？（板书：连加）如果学生只出现第一种分步计算的竖式，教师可这样引导：你会把两个竖式并在一起吗？先算什么？再算什么？（3）小结：在计算连加时，按从左往右的顺序计算，可以把两个竖式连在一起写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍，这样可使计算简便，又不易出错。2. 小组合作，合理灵活地进行连减笔算。出示“试一试”：90-25-28（1）学生独立试算（2）组内交流。（重点说说先算什么，再算什么。）（3）全班交流。（表扬合作积极、认真的学生和小组）（板书：连减）3. 初步小结小朋友，今天，我们提出了连加的问题，并能灵活地运用不同的方法来解答，大家学得真不

4、错。不过，老师还想问问大家，你觉得在做连加、连减时特别要注意些什么？学生回答学生讨论学生回答（2）教师指名板演学生的计算方法。先同桌讨论，然后交流得出第二种连加竖式。15三、巩固练习1.独立完成“想想做做”1。学生直接在书上填写。2. 完成“想想做做”2（3）评讲让学生说每道题的第一步和第二步分别算的是什么（1）让学生说题意（2）指名板演10四、课堂作业完成“想想做做”2、4提醒学生第4题的第（2）题的问需要第一问的得数才能解答。12五、本课总结四、总结、发散这节课你学会了什么新本领？你觉得学了这种本领有没有用呢？（让学生举出实际例子来说一说。）2板书设计连加、连减19+27+26=72（只）

5、十 个1 9+ 2 74 6 + 2 6 7 2教学反思第(一 )单元100以内的加法和减法（三）授课时间月日教学内容苏教版第3-4页的例题、想想做做第15题第（2）课时教材分析教学目标1使学生学会用竖式笔算100以内的加减混合，掌握两个竖式连写的计算方法。2使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强数学的信心。教学重点使学生学会用竖式笔算100以内的加减混合，掌握两个竖式连写的计算方法。教学难点运用所学知识，解决一些实际问题。教学准备课件、口算卡片教学过程教师活动学生活动

6、时间一、复习导入1.口算（加减混合）；582 39-10 174+7 305+9 1622 49+352603 73-1022、问：口算加减混合时，是按什么顺序计算的？学生计算并选择2道说计算顺序。3二、学习新知一、创设问题情境，激发学习兴趣。1.（出示情境图）问：从图中，你知道了什么？2.根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题3. 算式怎样列？4. 教师板书：38+42-33=（ ）想一想，先算什么？你能列竖式算出结果吗？5.揭示课题：加减混合运算二、主动探索，解决问题1、教学例2（1）教师巡视、指导。（2）教师指名板演学生的计算方法。（3）组织交流：问：你会把两个竖式并

7、在一起吗？ （4）小结：由于第二个竖式中的第一个数就是第一个竖式中的得数，因此，在用竖式计算时，可以把这两个竖式连起来写。让学生接着完成书上第3页的例题2.出示“试一试”：60-38+40=（1）问：这是怎样的的算式？计算时，要先算什么？（2）全班交流。指出：计算第二步“22+40”可以口算。以后在计算时，如果哪一步可以口算出结果的，就可以不写竖式。3. 小结小朋友，今天，我们学习了什么内容？在计算加减混合时要按什么顺序 ？学生回答学生回答学生尝试在本子上计算让学生说先算什么，再算什么？（2）学生试算。15三、巩固练习1.独立完成“想想做做”1。2. 完成“想想做做”23. 完成“想想做做”3

8、学生在书上填出得数。先让学生说每道题的哪一步可以口算，再计算。10四、课堂作业完成“想想做做”4、510五、本课总结四、总结、发散这节课你学会了什么新本领？要注意什么？ 2板书设计加减混合运算38+42-33=47（只）十 个3 8+ 4 2 8 0 - 3 3 4 7教学反思第(1 )单元100以内的加法和减法（三）授课时间月日教学内容练习一第（3）课时教材分析教学目标巩固复习用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。培养学生的计算能力，提高运算速度。使学生参与数学活动过程，树立自信。教学重点用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。教学难点用

9、竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。教学准备课件教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、竖式计算。 28+34 62-39计算时要注意什么？2、揭题。在自备本上列式。同桌互相说计算过程及注意点。5二、学习新知1、口算下面各题。4+26 35-7 35+645-20 68+9 70-8让学生选择1-2题说计算过程。3、算出每条线上3个数的和，填在（ ）里。 引导学生寻找出简易计算方法（凑十），提高计算能力与速度。如22+35+33可以先算22+33=55，55+35=90.小华在鸡舍里拾鸡蛋。求三天一共拾了多少个？思考题。同样多？怎么办？引导学生先观察，寻找共同点

10、，比较后再确定。学生说计算过程。同桌选择1-2题学生独立列式解答。学生同桌讨论。25 三、巩固练习四、课堂作业2、加减混合。 22+28+34 84-8-28 75-27+30 62-39+2510五、本课总结略！板书设计练习一 22+35+33=90 22+33=55 55+35=90教学反思第(1 )单元简单的加减法实际问题1授课时间月日教学内容简单的加减法实际问题1第（4）课时教材分析教学目标使学生在已有知识基础上，理解通过不同方法使两个数量同样多的实际问题。提高学生分析和解决问题的能力。教学重点理解通过不同方法使两个数量同样多的实际问题。教学难点理解通过不同方法使两个数量同样多的实际问

11、题。教学准备课件、小棒。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入竖式计算。 75-27+40指名板演其余学生在自备本上完成，集体交流后互相说计算过程。3二、学习新知一、教学例题。1、出示例图。提问：从图中你知道了什么？茄子老师给我们带来了什么问题？指名读题。 你有什么办法？动手操作。同桌可以合作。交流： 小军再穿4个彩珠。把芳芳穿的彩珠拿走。 拿出芳芳穿的2个彩珠给小军。3、你有什么体会？学生互相交流，寻找方法。学生交流。15 三、巩固练习1、第1题。 指名交流。提醒学生第三小题的“同样多”怎么拿？第2题。观察图比较再填空。3、（1）一共养了多少只鸡？ 观察图后鸡包括？ （2）卖掉多少只鸡后，

12、鸡和鸭同样多？引导学生卖掉鸡和鸭同样多，实际上就是问鸡比鸭多多少。4、（1）左边比右边多摆了多少盆？ 问：听完问题你想到了什么？（2）要让大门两边花的盆数同样多，可以怎样做？ 指名学生直接说出想法。学生摆小棒。填空。10四、课堂作业补充习题第4页。10五、本课总结略！2板书设计加减法实际问题教学反思第(一)单元100以内的加法和减法授课时间月日教学内容求比一个数多（少）几的数是多少第（5）课时教材分析教学目标 1、使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答，初步学会检验解决问题过程和结果的方法。2、使学生在解决

13、问题的过程中，级借助直观，联系加、减法含义，有条理地进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点联系加、减法运算的含义正确列式解答教学难点理解、掌握“求一个数比另一个数多几的应用题”的数量关系。教学准备准备花片若干个教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入上节课我们学习了什么内容？解决了什么实际问题？解题时你是怎么想的？指名口答。2二、学习新知1、出示场景图：从图中你知道了什么？（根据学生回答板书）谈话：想一想，根据这些已知条件，可以提出哪些问题？2、出示第一小题：小华做了多少朵？可以用什么办法求出小华做了多少朵？启发：如果用圆片代替花

14、摆一摆，可以怎么摆？反馈：你是怎么摆的？摆圆片时应注意什么？提示：在第一排圆片下面一个对一个地摆，摆出与第一排同样多的圆片后，还要再摆3个，表示小华比小英多做3朵。你知道怎样列式？追问：你是怎么想的？为什么用加法计算？第二排的圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少个，就是求11与3的和，所以用加法计算。3、出示第二小题：小平做了多少朵？你能用圆片摆一摆，再算一算吗？反馈：你是怎么摆的？是怎样列式的？摆圆片时要注意什么？这题为什么时候要用减法计算？要知道上面的解题过程对不对可以怎样做？4、比较：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么时候小同？5、小结

15、并揭题：根据题中的条件与问题，我们知道，求小华做花的朵数，要把11朵和多的3朵合起来，所以用加法算；求小平做花的朵数，要从11朵里去掉少的3朵，所以用减法计算。这就是我们今天学习的求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。（板书课题）1、学生各自提问。2、学生完整复述题目。学生在小组内讨论，再动手摆一摆。指名操作。学生列式，说说自已是怎么想的？学生交流。学生独立操作，并列式解答。20三、巩固练习1、做“想想做做”第1题从较长中可以看出，正方形的个数是哪两部分相加的和？三角形的个数是从哪一部分里去掉几个？2、做“想想做做”第2题看图说说题目中的已知条件和问题，再说说图中表示松树棵数的直条包括哪两

16、个部分，可以怎样求松树的棵数。3、做“想想做做”第3题指名口答，组织反馈。1、学生先画一画，再说说各是怎样画的。2、学生独立列式解答，并组织交流。3、说说已知条件和问题，再列式解答。说说自己是怎样想的。10四、课堂作业完成想想做做第4、5题。6五、本课总结提问：这节课我们解答了什么问题？通过今天的学习，你有哪些收获和体会？2板书设计求比一个数多（少）几的数是多少小华做了多少朵？11+3=14（朵） 小平做了多少朵？ 11-3=8（朵）教学反思第(一)单元100以内的加法和减法授课时间月日教学内容练习二第（6）课时教材分析教学目标进一步巩固100以内连加、连减、加减混合的竖式计算的方法，提高能力

17、。进一步加深对“求比一个数多（少）几的数”的实际问题的数量关系的理解，更好的掌握解题思路。教学重点理解数量关系，掌握解题思路。教学难点理解数量关系，掌握解题思路。教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1、竖式计算：45+19 60-532、口算：2+4+3 70-30-20 17-6-5 14-9-6 56+7+9 26+7+6学生独立完成并校对5二、学习新知1、完成练习二第1题出示题目，思考计算过程。追问：连加、连减、加减混合的题目在计算时我们应注意什么？计算过程是什么？完成练习二第2题（1）出示前两小题：观察有什么特点？你会计算吗？连续加几或连续减几是怎么计算的？（2）

18、出示第三小题：这一小题和前两小题有什么不同？在要填表的方框中，最容易填出的是哪个？填表这个方框时可以怎样想？指出：可以从最后一个方框想起，先想哪一个数减去5得35？再依次填空。完成练习二第3题出示题目，指导读题。提问：要求做了多少面红旗，要选择哪两个已知条件？要求做了多少面绿旗，要选择哪两个已知条件？完成练习二第4题出示题目：观察题目中场景图，说说从图中知道了什么？提问：小军最多拍了多少下？你是怎么想的？小结；小军拍的下数一定比20小，在比20小的数中，最大的一个就是19，所以小军一定拍的是19下。提问：小强最少拍了多少下？你是怎么想的？小结：小强拍的下数一定比20大，在比20大的数中最小的一个是21，所以小强最少拍了21下。完成练习二第5题出示表格，说说