梁耀明《飞向蓝天的恐龙》教学设计方案

1、附件：教学设计方案飞向蓝天的恐龙教学设计方案课程飞向蓝天的恐龙教案义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版课程标准（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和查字典，理解文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。 （3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。教学内容分析这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟

2、类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学目标1.认识七个生字，会写13个生字；能正确、流利地朗读课文。2.理解恐龙飞向蓝天的演化过程并练习有条理地复述。3.初步认识本课出现的说明方法，尝试运用分类别的说明方法介绍事物。学习目标1、会认7个生字,会写13个生字。2、正确、流利、地朗读课文,理清课文层次，读懂课文内容。3、正确、流利，有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的段落。4、练习有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。学情分析这篇课

3、文语言准确生动,学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。重点、难点教学重点：理解恐龙飞向蓝天的演化过程并练习有条理地复述。教学难点：尝试运用分类别的说明方法介绍事物。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1自由读课文,把句子读通读顺,难读的句子反复多练。思考:课文主要讲了哪些内容? 21、请同学读课文第一自然段，找读作者最想告诉我们的一句话。2、作者用那些词语形容恐龙给

4、我们的印象？用了哪些词语形容鸟儿，在课文中圈出来；说一说你的感受？3自主研读课文第二自然段，了解研究历程和理解“点睛之笔”。4学习整理出知识图表，结合图表读懂课文第四自然段，了解恐龙演化、飞向蓝天的过程。5学完了课文，现在你最想去干什么?教学活动详情教学活动1：初读课文、整体感知活动目标了解课文主要内容。解决问题自由读课文,把句子读通读顺,难读的句子反复多练。思考:课文主要讲了哪些内容?技术资源简易多媒体教室、电子白板 、网络、移动学习设备常规资源小黑板、挂图等活动概述1、请同学读课文第一自然段，找读作者最想告诉我们的一句话（回答）2、作者用那些词语形容恐龙给我们的印象？用了哪些词语形容鸟儿，

5、在课文中圈出来；说一说你的感受？3、教师检查、同桌互读文中的生字词。（评价目标一）4、自主研读课文第二自然段，了解研究历程和理解“点睛之笔”。5、“这一发现，是否有科学依据？” 默读第2自然段，在文中找一找、画一画。科学家提出了怎样的假说？教与学的策略引导学生能说出课文的顺序。（评价目标二）反馈评价我反复研读教材，将感知课文主要内容，研读一、二两个自然段作为第一课时的教学内容。在教学中努力引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解，通过自主阅读、朗读比较、看图理解等形式，感悟语言的生动与准确，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。教学活动2：精读课文活动目标学习整理出知识图表，结

6、合图表读懂课文第四自然段，了解恐龙演化、飞向蓝天的过程。解决问题了解恐龙演化、飞向蓝天的过程。技术资源简易多媒体教室、电子白板 、网络、移动学习设备常规资源小黑板、挂图等活动概述一、分学习小组研读第4自然段。要求：1、选择自己喜欢的方法认真朗读读该段前三句话，分句子逐一圈点不同时期恐龙的特点。2、读完后小组合作，填写表格二、总结全文，培养爱科学、学科学激发探索精神 1、讨论：课文为什么不以“鸟儿的起源”为题，而以“飞向蓝天的恐龙”为题呢？制造强烈的思想冲击，引起读者的猜想与兴趣。2、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。教与学的策略通过课堂提问、同桌或者合作小组进行交流，使学生更加深入地感受不同时期恐龙的特点（评价目标三）反馈评价在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。研读课文，我认识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开阔学生了学生的视野。评价量规评价量表内容（测试题、作业描述等）课堂练