部编人教版九年级下册初中语文 第9课 鱼我所欲也 教材习题课件_第1页
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文档简介

1、教材习题及答案9 鱼我所欲也第三单元 诵读经典一 本文注重推理，逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思路，把下面的图表补充完整。思考探究舍生取义所恶有甚于死者患有所不辟所恶莫甚于死何不为有不为万钟则不辩礼义而受之为之为之为之二 反复朗读并背诵课文。根据课文的具体内容,说说你对“本心”的理解。 “本心”指人固有的羞恶之心。本文以面对鱼和熊掌之间的抉择比喻面对生命和大义之间的选择,孟子毅然“舍生而取义”,这当中的“义”和文章最后的“此之谓失其本心”中的“本心”都是指人的“羞恶之心”。人只有拥有“羞恶之心”,才能分辨清楚哪些是道德允许的事,哪些是道德不允许的事,哪些是“所欲有甚于生”的事,这样才能不

2、为“宫室之美”“妻妾之奉”和“所识穷乏者得我”所诱惑,从而像“不食嗟来之食”的人一样,内心有一种凛然的“义”。思考探究三 辨析下列各组加点词的意义和用法。介词,比,表示比较。介词,对,引出动作的对象。积累拓展1.所欲有甚于生者万钟于我何加焉做。介词,表示原因,为了。2.则凡可以辟患者何不为也乡为身死而不受给。同“欤”,读作y,表示推测语气。3.呼尔而与之,行道之人弗受所识穷乏者得我与四 在中华民族历史上,无数仁人志士都把“舍生取义”奉为人生准则,你能举出几个事例吗？在今天,又该如何理解“舍生取义”呢？ 【示例】荆轲刺秦王:荆轲明知凶多吉少却毅然行刺秦王,后失败被杀。苏武牧羊:苏武面对匈奴贵族的威逼利诱,拒不投降,持节牧羊,历尽艰辛,十九年方得归汉。“舍生取义”是一种高尚的气节和情怀,历代仁人志士自然也明白生命的宝贵。他们之所以选择死亡是源于对大义的恪守,这种精神值得我们敬仰和尊重。然而,学习这种精神的同时也应当仔细判别什么是“义”,从而避免无谓的牺牲。思考探究五 孟子善于运用日常生活中的事例进行类比说理,使抽象的道理变得浅显易懂。学习这种方法,写一段话,说明一个道理。 【示例】笋在顽石下奋力一顶,才有参天的劲竹;水在断

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