2022年五年级下册《一把雨伞圆溜溜》教学设计及反思

1、五年级下册 .一把雨伞圆溜溜 .教学设计及反思教材内容分析： .一把雨伞圆溜溜 .是人音版第十册第四课 .四季 .里的一首歌曲 ,2/4 拍子 , 这首歌曲曲调轻盈、活泼 , 歌词特别幽默；歌曲吸收了通俗歌曲的写作手法 , 表现了儿童雨中共伞玩耍、玩耍的乐趣；歌曲中显现的跨小节切分音、休止符以及连续显现的X.X 节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳动、诙谐好玩；“ 嘻嘻哈哈特别口语化 , 加上下滑音的奇妙运用 , 生动刻画了孩子们在雨中欢乐的表情；学情分析：本课在设置时紧密结合五年级同学的生活实际 , 课堂内容突出趣味性 , 关注同学的主体参加性 , 教学活动力求符合同学的心理开展和艺术学科才能开

2、展的需要 , 适合五年级同学的认知的规律 , 激发儿童的爱好 , 培育其想象力和制造性；教学目标：一、情感目标： 同学能够用轻快、 跳动、 诙谐的甜蜜声音表达雨中玩耍的心情 , 体验学习音乐的乐趣 , 感受人与人之间互助、合作的欢乐；二、才能目标： 同学在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地倾听、 体验、想象、制造、表现音乐形象；三、认知目标： 同学能精确地唱出附点、等大跳音程；教学重点：切分、 休止等节奏 , 唱精确八度同学能有感情地演唱歌曲 , 并积极主动地参加表演活动；教学难点：精确地唱出附点、切分、休止等节奏 , 唱精确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象；1

3、 / 5 教具预备：多媒体课件、雨伞1 把、表演用伞6 把教学过程：一、 进入夏季雨中； 课前预备：将同学就近划分 6 个小组1、导入：师：同学们好 , 这节课我们要一起走进一年中的一个季节 , 仍要感受一种特别的天气给我们带来的乐趣；第一请大家观赏一段视频观赏课件 , 了解雨中情节放 2022 年央视春晚获得金奖的群舞 .小城雨巷 .2-3 分钟；提问：同学们观赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情形？生：夏季、雨天、歌颂了人与人相互帮忙的美德；师：生活中与雨有关的艺术作品许多 , 大家能说出什么吗？生：第一单元学习的歌曲 .春雨蒙蒙地下 .师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲 .一把雨伞圆

4、溜溜 .【设计意图】1. 创设情形是导入音乐教学的重要组成局部 , 是引导同学自主参加教学的必需手段；我依据主题内容运用多媒体 , 创设夏季雨中情形进行教学 , 引发同学的奇怪心 , 使他们产生爱好 , 积极参加 , 并能产生相关的联想、想像；为下面的歌曲教学做预备；二、新授歌曲 .一把雨伞圆溜溜 .1、观赏歌表演 , 感受作品；结合多媒体课件把舞蹈.bia 叽 bia . 导入歌曲的音频文件 , 同学观赏；生：带问题观赏 , 歌曲唱出了什么内容？歌曲的根本心情是什么样的？几拍子？指挥图式是怎样的？师：板书课题；生：观赏完第一遍答复以下问题：自由答；2 / 5 师：总结 , 这首歌曲曲调轻盈、

5、活泼 , 歌词特别幽默； 唱出了儿童雨中共伞玩耍、玩耍的乐趣；表达了人与人之间互帮互助的欢乐；复习 2/4 拍子含义及指挥图式；2、学习歌曲 , 体验心情生：复赏歌曲 2 遍 , 初步自学 , 播放音频 , 关闭视频 , 同学看书 , 手划拍、轻声视唱歌谱；师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱 , 主体局部共六行； 老师用手指谱逐句解决 , 解决难点： 附点、 切分、休止等节奏 , 唱精确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声 , 熟识与主体局部的连接 , 再完整唱谱；3、熟识歌词、想象雨中乐趣师生合作富有感情地朗诵歌词；听示范演唱 , 同学默唱；跟琴放慢节奏演唱歌曲；同学找出易出错的地方 , 由同学

6、帮忙解决困难；师：在唱的时候 , 你认为那一句最难唱呢？引导同学自己找问题 , 并思考解决方法； 生：第 3 句 , 切分节奏；师：谁来当小老师 , 帮他唱好这一句？ 指名两名同学上台教唱 , 老师在一边点拨师： 1、2 句的八度大跳 ,1 、2 句后半句及 引导同学唱精确；同桌互助学习 1 分钟 , 同桌齐唱歌曲；3、4、5、6 句的弱起小节 ,指导同学用科学的发声方法演唱；吐字咬字及乐句表达指导；3 / 5 【设计意图】 这一局部是本课的重点 , 集情感体验、 学问认知、 才能培育为一体；由于有前面的铺垫 , 同学对雨中乐趣已有初步感受 , 而当同学有了情感体验时 , 再进行教学 , 就能

7、到达事半功倍的成效；这一局部采纳了合作学习、自主探究的教学方式 , 注意引导同学在学习实践中学会发觉问题、解决问题 , 使之从小养成主动学习、互动、关注、观赏他人的品质；4、记忆歌词 , 制造音乐形象 听音乐创编表演：小组争论；下发表演用伞 , 分六组 , 每组一把；师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动 , 表现雨中 玩耍 , 推来攘去 , 观看伞下雨滴 , 同学相互逗乐；5、熟识、明白伞 , 爱伞 师：拿一般雨伞 , 讲解伞的由来及开展 生：伞的结构及用处 6、背唱歌曲 , 表演音乐形象小组内推选三名代表到前台表演 , 三个小组 9 人作为上台的一大组 , 共两组展现 ,

8、台下同学集体背唱歌曲；同学评判 , 老师评判与自评相结合；三、拓展延长师：同学们 , 一年四季每个季节都有不同的乐趣 趣？生：春游、放风筝 师：夏天？生：游泳、捕蝉 4 / 5 , 大家说一说春天的乐师：秋天？生：采果子、看天高云淡 师：冬天？生：打雪仗、堆雪人 师：生活真美好 , 我们的人生也有四季 , 有童年的乐趣 , 青年的生气与活力 , 中年的作为、成就 , 老年的满腹经纶；一年的四季很短暂 , 一生的四季也是转瞬即失 , 珍爱时间 , 感悟生命 , 希望同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收成童真童趣；【设计意图】这是本课学问的拓展延长 , 用人生四季来勉励同学化抱负为行动 , 在每个季节珍爱时间 , 收成乐趣；齐唱 .一把雨伞圆溜溜 .离开音乐教室；【设计意图】音乐教学是声音的艺术 , 更是情感的艺术 , 情感的训练是不知不觉间的渗透 , 是润物细无声的潜移默化；此时 , 同学带着欢乐美好的心情离开教室；课已完 ,