三年级语文上册教案设计五习作指导方案

1、Word - 8 -三年级语文上册教案设计五习作指导方案 习作指导计划 “我们眼中的缤纷世界”教案设计 教材分析 本次习作是引领同学把最近观看到的印象最深的一种事物或一处场景写下来，然后表述出最近的观看感触。利用此次习作，同学明确观看时要注重事物的变化，能够用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻。教材中的三幅插图对本次习作举行了提醒，第一幅图中呈现了秋天中树木的不同，这些景物的变化能够作为观看的内容；在路上和小学里印象深刻的场景也能够作为观看对象。教材提供的插图协助同学拓展了思路。 教学任务 1能继续认真观看一种动物、植物或一处场景，把观看所得写下来。(重点) 2能出示观看所得，与伙伴共享自己的

2、观看感触。 3培养同学细致观看的本事，养成仔细观看的习惯。(重点) 课前预备 老师预备：制作多媒体课件。 同学预备：挑选身边感爱好的一种事物或一处场景举行观看；读习作例文。 课时支配 1课时。 教学过程 一、嬉戏引入，激活爱好 1展示图片：在这幅图片中躲藏着四个人的头像，而且年龄不同，表情不同。认真观看，看谁能找出来。 2请学生们说一说你找到的头像，并且要说清晰看到的头像是什么样子的。 3小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像所有找了出来，还清晰地描述了这几个头像是什么样子的。其实在生活中，只要你认真观看，就会发觉许多好玩的事物。今日，我们就一起来聊一聊我们这几天观看的内容，一起来呈现我们

3、眼中的缤纷世界。(板书课题) 设计意图：爱好是最好的教师，孩子都喜爱嬉戏，这一部分作为习作的引入，利用嬉戏激活了同学观看的爱好，提升了同学观看的本事，为后面清晰地描述自己的观看做好了预备。 二、沟通素材，拓宽思路 1这段时光，你都举行了哪些观看？有哪些新的发觉？把你观看中的发觉告知学生，并注重听听其他学生的发觉。假如对谁的发觉感爱好，能够和他一起探讨。 2小组沟通。说一说自己在观看中的发觉，共同共享发觉的欢乐，探讨自然的神秘。沟通时能够相互问答，相互补充，相互评价。 3全班沟通。每组推举出介绍得好的，大家都感爱好的到班上举行沟通，共同探讨，举行评价。 沟通范例： 学生1：我观看了蚂蚁搬运食物的

4、过程，发觉蚂蚁十分团结。 学生2：秋天我和家人去郊游，看到山上有些树叶落了，有些还没有落，我发觉不同品种的树，落叶的时光不同。 学生3：我观看了下课时的场景，有些学生在谈天，有些学生在看画报，有些学生在仔细值日。 学生4：我的妈妈十分孝顺，那次我观看到妈妈在精心地照看奶奶。 学生5：我发觉鱼睡觉时是睁着眼睛的。 学生6：我发觉了含羞草的隐秘，只要有东西一遇到含羞草，它就把叶子闭拢了。 4小结：教师看出学生们都能主动去观看。观看并不是一个目标，而应是一种习惯。只要有心，随时随地都能够试着去观看。比如习作例文我家的小狗中，对小狗“王子”的生活习性就观看得十分认真，他发觉教“王子”念“狗”字的时候它

5、叫得最欢。在校园也能够观看，比如课间活动，你看到学生们在玩各种嬉戏，听到学生们的欢乐声这都是观看。有了这种好习惯，你写作文就有话可说了。 设计意图：创设宽裕的学习氛围，引领同学开阔思路、挑选材料，激活同学的表述欲望。同时，老师相机点拨，协助同学明确观看办法，为把观看到的内容写详细做好预备。 三、思路点拨，例文导航 1过渡：观看不仅仅是用眼睛看，还必需运用五官去搜集信息，就是练习用眼睛、鼻子、耳朵、舌头、手等猎取习作的材料。 2以同学谈话内容为例，指导同学把观看的内容写详细。 (1)在观看秋天里的树木时，我们能够调动多种感官(展示教材插图一、二)。能够写一写自己看到的树叶的色彩、飘零的样子和听到

6、的声音，能够写自己观看到的树木发生的变化，也能够写秋天里树木落叶的状况。 (2)在观看课间场景时，写出人物活动的不同。(展示教材插图三)能够写一写：学生们在做什么？最好玩的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们高兴吗？他们脸上是什么表情？看到这些你想到了什么？ (3)观看水果时，我们能够根据一定的挨次，能够用眼睛看水果的形状，用手摸一摸水果的表皮，用鼻子闻一闻水果的气味，用嘴尝一尝水果的滋味。 3写好观看感触。在习作的结尾部分要交代一下这次观看的结果，或谈谈自己的感触。 4(1)展示例文我家的小狗，指导同学体味写法。 指名读例文，想一想：是从哪几个方面描写小狗的？ 小

7、组沟通“王子”调皮、可爱的部分。 小结：先总写“我”家小狗美丽、跑得快、很乖巧的特征，然后用详细事例写小狗的可爱、调皮、好玩。字里行间饱含了对小狗的爱慕之情。 (2)课件展示习作例文我爱家乡的杨梅。 默读例文，画出描写杨梅的句子，看看是从哪些方面描写杨梅的。 分析例文的出色部分。 形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅慢慢长熟，刺也慢慢软了，平了。(引领同学体味抓住杨梅的外形、大小、刺几个方面来举行描写的办法。) 色彩：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。(描写了杨梅色彩的变化，由“淡红”到“深红”到“几乎变成黑的了”，把杨梅的变化观看得多认真啊！) 滋味：没有熟

8、透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。(抓住“又酸又甜”“甜津津”来感触杨梅滋味的特征，表述了自己对杨梅的爱慕之情。) 小结：从形状、色彩、滋味几个方面把杨梅写得详细可感，让人想亲手尝一尝它的味道。 5同学动笔习作，老师巡察指导。 设计意图：利用对不同的观看内容的细致指导，引领同学学会调动多种感官细致观看，注重事物的变化，从而使观看到的内容越发详细、生动。在分析例文的过程中，学习名家的写作办法。 四、沟通习作，互评互改 1同学小组内互读互改，提出修改建议。 2老师选取有突出特征的习作，集体评价，进一步举行习作指导。 3在沟通评价之后，老师要引领同学举行修改，并把修改后的习作读给大

9、家听。 设计意图：此环节重视习作的评改。好文章是写出来的，也是改出来的。经过多方位的沟通，同学在互评的过程中，既能够检查自己在习作中存在的不足，并举行合理修改，又能够提升自己的写作水平。 范文引路 夜晚花 我家的院子里有一片五颜六色的夜晚花，十分漂亮。 夜晚花的根是翠绿色的，它深深地扎在泥土里。粗大的根上长出比我大拇指还粗的主干，主干一节一节的，从节上长出三四根花枝，这些花枝用劲儿地向外舒展。夜晚花的叶子是长鸡心形的，苍翠欲滴，轻轻一掐(qi)，就会掐出水来。碧绿碧绿的叶丛中长出了一小簇一小簇的花，它们和别的花不一样，有很长的花管，像吸管一样。夜晚花五颜六色的，有红的、金黄的、乳白的、橘黄的和

10、洁白的。有些还是花骨朵儿，看上去像粒谷子。有些已经盛开了，花管顶端的五片花瓣连在一起，像小喇叭似的，摸上去，像丝绸一样滑滑的。还有些已经凋谢了，结了花籽。夜晚花在晚上盛开，我想它也是因此而得名的吧！ 我爱我家的夜晚花！ 行文写法赏析 ?开门见山，交代要描写的事物是夜晚花。 ?根据“根、主干、花枝、叶子、花”的挨次描写夜晚花，条理清楚。 ?描写细致、生动，把看到的和触摸到的都写了出来。 ?结尾表述了小对夜晚花的爱慕之情。 总评：1.小观看细致，抓住了根、主干、花枝、叶子、花的特征，根据一定的挨次描写夜晚花。从视觉和触觉的角度动身，对夜晚花举行了生动、具体的描写。2.首尾呼应，字里行间流露出了对夜晚花的爱慕之情。 教学反思 课堂上，同学的表述爱好很浓，有些同学擅长观看，并能将