大班语言教案秋天的颜色反思

1、Word - 62 -大班语言教案秋天的颜色反思1、大班语言教案秋天的色彩反思【活动目标】1、看图学习诗歌，感知诗歌所表述的秋天的颜色美。2、试试按照诗歌的句式结构，叙述的方式仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。4、利用聆听老师对图书书面语言的朗读，提高依据画面绽开想象并用较丰盛的语汇举行表达的能力。5、让幼儿大胆表述自己对故事内容的猜想与想象。【活动预备】1、图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。2、彩色笔。【活动过程】1、引领幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容。师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么色彩的?(让幼儿自由回答)师：展示菊花的图

2、片，看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么色彩的?“菊花说：秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?2、组织幼儿研究，协助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。3、展示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么色彩?鼓舞幼儿编一编诗歌，依次类推。4、朗诵诗歌。师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。5、引发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么色彩?师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?鼓舞幼儿大胆地举行仿编活动。老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。教学反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。

3、诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并认识了，这些色彩虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体悟感触比什么都来得真切。活动中其次环节是囫囵活动的重点，利用让孩子们观赏散文诗秋天的色彩，让他们感触诗歌所表述的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、思量，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组饰演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高峰部分在于引领幼

4、儿乐观创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合举行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。如有些孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有些孩子稍弱一些，我为孩子提供了无数的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些平时不关注的事物不会启发他们的思量，因此我预备了无数的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思量让我得教

5、学越发严谨、细致。2、大班语言秋天的色彩教案反思活动目标:1、理解诗歌的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、利用涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的语言表述图书的内容。3、体悟制作图书的乐趣，感触秋天的多彩。活动重点：学会观看图片，用叙述的方式仿编诗歌。活动难点：制作图书活动预备：PPT、图画(半成品)、水彩笔、订书机、胶水活动过程一、谈话活动导入，激活幼儿爱好。了解现在是什么时节秋天PPT展示秋天的背景图,你看到了什么，它是什么色彩的?(老师引领幼儿，各抒己见，大胆表达)师：秋天真是一个多彩的时节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日杨教师也给小伴侣们带来一首关于秋天色彩的诗。二、课件出示

6、，学习诗歌。1、展示菊花:谁能告知教师这是什么花?它是什么色彩的呀?展示图文诗句菊花说：秋天是黄色的。菊花说的对吗?为什么呀?2、展示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么色彩的呢?展示图文诗句，枫叶说：秋天是(请幼儿回答)3、展示松树：他是谁，又会怎么说呢?展示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(展示五彩斑斓的大地，引领幼儿大胆想象)展示图文诗句，大地说：秋天是彩色的。5、完整朗读诗歌。三、分组活动，制作图书。秋天这么漂亮，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知道秋天的色彩呢?1、半成品出示，告知幼儿

7、如何操作，叙述规章。2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。3、涂色结束，请个别幼儿叙述自己的画纸，鼓舞幼儿大胆叙述。4、组织幼儿研究，按照诗歌句式创编诗歌。引领幼儿自由说说还见到了什么色彩，可以重复，满足孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的色彩，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来打扮漂亮的秋天，好吗?5、制作图书四、出示图书，叙述故事(老师适当引领幼儿，鼓舞幼儿大胆的说，英勇的说)五、老师小结，活动结束。带领幼儿一起去感触秋天的美，感触大

8、自然的漂亮。附：秋天的色彩菊花说：秋天是黄色的;枫叶说：秋天是红色的;松树说：秋天是绿色的;大地说：秋天是彩色的!活动反思：按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。3、大班语言活动秋天的色彩教案反思【教材简解】秋天的色彩是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天浮现的哪些漂亮的颜色。让幼儿能感触到秋天的美。诗歌内容：小草轻轻地告知我：秋天是黄色的;枫叶沙沙地告知我：秋天是红色的;白菊花静静地告知我：秋天是白色的;松树大声

9、地告知我：秋天是绿色的;大地自豪的告知我：秋天是绚丽多彩的。【设计意图】秋天是一个成熟的时节，也是颜色斑斓的时节，正是教导孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着教师或家长在郊外寻觅过秋天，比较直观的感触过秋天有哪些变化，有哪些色彩，有哪些秋天特有些东西。孩子的天性是奇怪的，寻觅秋天的活动，为孩子奇怪心、探索心的迸发，作了很好的潜意识的铺垫。老师设计综合活动秋天的色彩，在有感情朗诵的基础上引领孩子利用语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的美妙景象，让孩子对秋天弥漫奇怪，用各种方式表述出来，让天性得以伸展，让探索性得以培养。同时也利用此次活动，使幼儿对色彩有更进一步的熟悉，并培养孩子热爱大自然的美妙情

10、感。【活动目标】1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。2、根据散文诗的内容仿编句子，并能大胆的叙述出来。3、培养幼儿热爱大自然的情感。【教学重点、难点】重点是学会朗诵诗歌，难点是试试按照诗歌的句式结构，用叙述的方式仿编诗歌。【设计思路】让幼儿有初步了解秋天的一些景象，咨询幼儿已经了解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感触诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。【活动预备】学问阅历预备：带领幼儿参观秋天的景色。物质预备：1、幼儿在成人的协助下观看秋天，寻觅秋天的自然景色。2、多媒体课件、贴画【活动过程】(一)激趣导入，引出主题小伴侣们，炎热的夏天已经离

11、我们远去了，现在的天气十分凉快知道是什么时节吗(多媒体展示秋天的背景图)你看到了什么，它是什么色彩的?幼儿：看到了苹果，是红色的(老师引领幼儿按照背景图或课前的寻觅秋天的活动，各抒己见，大胆表达)(二)学习诗歌1、多媒体展示诗歌。观赏诗歌，感触诗歌的颜色美。师：秋天真是一个多彩的时节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色今日仝教师也给小伴侣们带来一首关于秋天色彩的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)问：你听到了什么?幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。2、学习诗歌(1)(课件展示菊花图):谁能告知教师这是什么花?它是什么色彩的呀?大屏幕展示图文诗句

12、菊花说：秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)真聪慧，本来，它们都是按照自己身上的色彩来说秋天的。(2) 展示枫叶：他又是谁?他会说秋天是什么色彩的呢?(请个别小伴侣回答)大屏幕展示图文诗句枫叶说：秋天是-(等待幼儿回答)(3)展示松树：他是谁，又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕展示图文诗句松树说：秋天是绿色的。(4)师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地，引领幼儿大胆想象)大屏幕展示图文诗句大地说：秋天是彩色的。(5)完整朗读诗歌。秋天多美啊，我们一起观赏柔美的秋天美景吧!看

13、一看那个小伴侣朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)(三)组织幼儿研究，按照诗歌句式创编诗歌。结合课前寻觅秋天的活动，引领孩子自由说说还见到了什么色彩，可以重复，满足孩子的表现欲望和胜利心理，为创编儿歌做好铺垫。师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的色彩，还有许多东西也想来说一说，它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来打扮漂亮的秋天，好吗?(四)延长活动(创作秋天)瞧，教师预备了两幅背景图和许多材料，我们一起来打扮漂亮的秋天好吗?你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。(五)歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋

14、天啊，我们不但可以用很美的诗歌来表述，还可以用很美的舞蹈来表述呢，我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐，秋天多么美)【活动反思】语言活动秋天的色彩，重点是学会朗诵诗歌，难点是试试按照诗歌的句式结构，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我展示相应的图片，并引领他们回顾寻觅秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体悟结合，孩子们在已有体悟的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延长，孩子的奇怪心、探索心以及已有些学问情感得到有机融合，化为孩子新的学问情感体悟。所以在设计教学活动

15、的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考虑幼儿的年龄特点和学问体悟，这样才干取得预期的教学效果。4、大班语言藏匿课秋天的色彩教案反思活动目标：1、看图学习诗歌，感知诗歌所表述的秋天的颜色美。2、按照诗歌的句式结构，用绘画以及叙述的方式仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。活动预备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔。2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。活动过程：1、分离展示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看!这是什么?是什么色彩的?2、引领幼儿看图和教师一起编诗歌。引领：(1)教师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：秋天是黄色的。”(2)“枫叶说

16、：”谁情愿接着往下说?老师和幼儿编一编诗歌。(3)老师和幼儿一起看图念一念诗歌秋天的色彩。3、组织幼儿研究，协助幼儿了解诗歌的内容。(1)为什么菊花说秋天是黄色的?(2)为什么说(依次类推)为什么大地说秋天是彩色的?4、老师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋天是红色的。请小伴侣也来说一说，好吗?鼓舞幼儿大胆地举行纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵纺编的诗歌。5、打开幼儿用书，引发幼儿先看图朗诵诗歌，再按照诗歌的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。教学反思：秋天到了，大地的色彩也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经熟悉并认识了，这些色彩虽然是单一的，但是

17、综合在一起就巧妙的形成了漂亮的色彩，利用让每个孩子都说说自己对秋天的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的色彩，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体悟感触比什么都来得真切。活动中其次环节是囫囵活动的重点，利用让孩子们观赏散文诗秋天的色彩，让他们感触诗歌所表述的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;老师与幼儿的提问互动中回忆、思量，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组饰演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高峰部分在于引领幼儿乐观创编，进展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合举行仿

18、编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发觉孩子们对周围事物的观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都十分高兴，编的就更起劲了。如有些孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有些孩子稍弱一些，我为孩子提供了无数的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些平时不关注的事物不会启发他们的思量，因此我预备了无数的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思量让我得教学越发严谨、细致。5、大班语言活动诗歌秋天的色彩教案反思活动目标：1、感触诗

19、歌所表述的秋天的颜色美。2、能按照诗歌的句式结构举行仿编，并用绘画表述自己的感触。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的色彩。活动过程：一、导入活动：1、引领幼儿研究：秋天有哪些花开了?它们是什么色彩的?秋天的树是什么样的?2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。二、观赏诗歌：1、幼儿观察课件，观赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?3、展示图片，观

20、赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小伴侣能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：1、还有许多东西也想说说秋天的色彩，展示苹果，你觉得苹果会说什么呢?2、鼓舞幼儿举行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的色彩。2、在自然角收集、出示秋天的水果、种子。活动反思：按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活

21、动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。6、大班语言反思秋天的雨教案反思活动目标：1、主动叙述自己观看到的秋天到来的各种变化，描绘秋天的故事。2、聆听散文的配乐朗诵，尾随音乐感触散文中秋天的美。3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激活阅读散文作品的爱好，体悟散文学习的欢乐，培养阅读的乐观性。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动预备：1、不同大小、不同时节的雨声录音。2、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：1、听雨辨不同(感触雨声) 听放音乐，先放不同大

22、小的下雨声，再不同时节的雨声，引领小伴侣去感触雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要协助小伴侣丰盛和补充语言以及订正不正确用词，引发他们去感触音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观看视角。2、说说我与秋天的故事 说2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引领幼儿用_的的表述方式讲述。2.2 秋天和其他的时节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的色彩、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动

23、物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引领小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，尾随音乐一同走进秋天，感触来自散文的美。师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对照，引领幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿举行反问，进而协助他们理解雨的清凉和温和。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了无数的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

24、2)下雨后的画面： 在画面中感触颜色的美。引领幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种色彩的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)展现果实画面，引领幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么滋味?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用_的说出自己闻到的滋味。师，秋天的雨有十分好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出无数好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

25、4)喇叭画面：引领幼儿感触动、植物的过冬办法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引领幼儿感触秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。活动延长：联想诗歌的内容自由画画，设置出示栏，让小伴侣互

26、相沟通与学习。教学反思：1、柔美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激活了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激活了幼儿美的情感体悟。为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送色彩的嬉戏;滋味美的段落，在理解的基础上再聆听富有情感的配

27、乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰盛而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提升了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的出色。柔美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。囫囵活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提高幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。7、大班语言活动教案：漂亮的秋天教案(附教学反思)活动设计背景纲要中明确指出

28、：要引领幼儿接触优秀的童作品，使之感触语言的丰盛和柔美，并利用多种活动协助加深对作品的体味和理解。散文诗漂亮的秋天运用简洁、明快的多种修辞手法，生动形象地描绘出一幅丰收的、漂亮的秋景图。这幅秋景图正巧契合的幼儿的心理，不仅能使幼儿结合生活启发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情，唤起幼儿对生活的热爱。活动目标1.充分理解散文诗的内容，体悟文学作品的语言美。2.体悟秋天的美，培养幼儿对自然的热爱之情。3.丰盛词汇：格外好看、黄澄澄的。4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5.萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点1.体悟文学作品的语言美。2.充分理解散文诗内容。活动预备秋天美景图片：花园、田园、果园

29、和柔美的音乐活动过程1.用柔美如诗的语言导入。“秋天到了，菊花开了，酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里处处都是人们劳碌的身影。这一切告知我们秋天来了。今日，教师就与小伴侣们一起学习一篇柔美的散文诗漂亮的秋天。2.试试描述秋天，激活对语言运用的爱好。(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?(2)教师也很喜爱秋天的美景，我都把它拍下来了，你们想看吗?3.逐一播放花园、果园、田园的图片。(1)提问：你们能用好听的词句形容这些景物吗?(2)提问：你们知道这些景物都分离长在什么地方吗?4.老师朗读散文诗“漂亮的秋天”，体味作品的语言美。提问：请你们闭上眼睛听，散文诗中都描写了哪些

30、景物?用多种教学方式朗读散文诗，比如：播放柔美的音乐，图片等，激活幼儿的学习爱好，从而加深幼儿对散文诗内容的认识和理解。5.嬉戏幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。6.自然结束活动。教师：你们喜爱秋天的美景吗?那我们现在就一起到外面观赏这漂亮的秋景吧!教学反思教学中我主要引领幼儿注重听，大胆表述。按照纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面举行详细指导和协助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地仔细聆听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激活幼儿想说。通过各种教学办法和嬉戏，给幼儿提供自己

31、表述的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体味了语言美，达到会用柔美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有无数不足之处，说话有点啰嗦，语言不够精炼，以后我一定多注重语言的精炼，多堆积精炼、柔美的词语。后面的嬉戏时光也有点仓促。8、大班语言活动教案：秋天的雨教案(附教学反思)活动设计背景让幼儿体悟秋天的美，美在哪里。活动目标1.仔细倾听雨的声音，比较不同的雨的生意特点。2.感触散文中秋天的美。3.跟读并理解散文的美。4.萌发对文学作品的爱好。5.引领幼儿在散文中学习，感悟生活。教学重点、难点重点：理解并感知散文的语言美，内容美。难点：为散文创编动作。活动预备1、不同大小、不同时节的雨声录音。2、有内在规

32、律联系的秋天图景。3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程1、第一关：听雨辨不同(感触雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同时节的雨声，引领小伴侣去感触雨声的变化与不同之处，使用_的的形式描述雨的特点。小结：老师要协助小伴侣丰盛和补充语言以及订正不正确用词，引发他们去感触音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观看视角。2、其次关：说说我与秋天的故事 说2.1请小伴侣举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。老师小结，引领幼儿用“_的”的表述方式讲述。2.2 秋天和其他的时节有什么不同?你是怎么知道的或是发觉的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的色彩、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏

33、秋冬各举一到二个例子。2.3 秋天的树木和花草有什么变化?2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么?小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引领小伴侣用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。3、第三关：学我说话(走近散文) 仿3.1放配乐散文，尾随音乐一同走进秋天，感触来自散文的美。师：散文听完了，小伴侣感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。3.2结合画面，分段理解散文。1)观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对照，引领幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿举行反问，进而协助他们理解雨的清凉和温和。师：为什

34、么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门?师：秋天的雨下过后，自然界就有了无数的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。2)下雨后的画面： 在画面中感触颜色的美。引领幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的颜色变化。师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种色彩的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以漂亮的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。3)展现果实画面，引领幼儿从气味上说出秋天的雨给小伴侣带来了什么。师：小伴侣从图上看到了什么?这些水果有什么滋味?把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的”说出自己闻到的滋味。师，

35、秋天的雨有十分好闻的气味，这气味是从哪里来的?师：秋天来了，水果成熟了，都发出无数好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。4)喇叭画面：引领幼儿感触动、植物的过冬办法。师：画面上的是什么?是谁的喇叭?怎么听听他要告知小伴侣什么?老师朗读喇叭的话。师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开头为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过冬了。 显示小动物过冬的画面。5)水果和粮食成熟的画面，引领幼儿感触秋天的丰收景象。老师小结，秋天的雨给大地、小伴侣带来的是丰收、欢乐的歌。3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来叙述。

36、师：这次请小伴侣一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。4、第四关：视频欣赏(进一步聆听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编4.1在观赏过程中，老师再次通过图片协助幼儿说出散文中的句子。4.2 仔细看视频4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容举行动作创编，老师适时介入并赋予指导和协助。本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文举行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在自立创编

37、时堆积一定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师一定要充分通过好这次机会，培养幼儿的自信念和制造性。4.4分组表演与出示创编成绩，引领小伴侣相互学习阶段小结：老师对本阶段小伴侣的表现要更进一步的举行指导和绝对，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿利用不断的试试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小伴侣互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完美的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要利用不断地观看，适时介入孩子们的活动中，引领和激励他们克服困难，并利用总结协助小伴侣越发客观的评价自己和其他小伴侣。5、第五关：表现散文 演5.1

38、本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引领儿童运用一般话有感情的跟读散文，体悟散文的内容，感触散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散文，喜爱阅读活动，培养阅读的爱好和习惯。教学反思这堂课让幼儿对秋天的雨有了一定的了解。9、大班语言活动教案：秋天教案(附教学反思)活动目标：1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草树木、果实和种子。2.学习用柔美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。3.在老师的协助下创编散文，体悟创编活动的成就感。4.使幼儿把握一些秋季生活基本常识。5.让幼儿利用多种感官感知秋季的来临，把握秋季的时节特征。活动预备：1.课前带孩子们到大自然中去寻觅秋天的脚印。2.秋天的花木果实的照片若

39、干张。3.西瓜、荷花、柳树的图片。活动过程：1.导入活动。师：现在是什么时节?你看到周围都有哪些变化呢?2.寻觅秋天的图片，试试用一个柔美的词语形容图片的内容。师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)3.图片分类。师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好伴侣在一块儿呢。(先将黑板上的图片举行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)4.按照图片的类别，试试用一句好听的话概括秋天的某个特征。指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红秋天是一个什么样的时节呢?5.老师协助幼儿将柔美的词句编

40、成散文。师：假如把刚才小伴侣说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。(1)老师朗诵散文。(2)幼儿集体朗诵。(3)为散文起一个好听的名字。6.结束活动。教学反思：活动虽然结束了，但好长一段时光，我仍沉醉在那活跃的课堂气氛之中。孩子们灵敏的思维、脱口而出的柔美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股兴奋劲儿深深感染着我。在此以前，小伴侣都在学书上的散文，那些柔美的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停歇在容易的画面以及教师空洞的讲解上，而不能深化理解散文所表述的含义，更不能领悟散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢?在备课组教师们的建议和支持下，我大胆地试试了让幼儿学编散文这一

41、新的活动形式。首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的时节”的句式分离举行概括，最后在教师的引领下，将编出的词句收拾成散文。这种由浅入深层层推动的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最容易的过程，也体悟到了集体创作的欢乐，更增加了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。创编活动需要幼儿有丰盛的阅历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体味到秋天的漂亮，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻觅秋的脚印，并通过菊花和秋天的果实打扮活动室。为了在课堂上真切地展现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿观

42、赏、挑选、介绍、分类，这些精致的、写实的而又容易自然的教具也为活动增色不少。固然，利用本活动的开展，我们也发觉了无数幼儿词汇较贫乏、重叠词浮现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词惟独少数几个幼儿把握。在以后的教学中，我们将结合讲故事、观赏诗歌等形式不断丰盛幼儿的词汇量。10、大班语言秋天的聚会教案反思活动设计背景秋天来了，树叶变黄了，田间的庄稼也成熟了.活动目标1. 情愿参与“秋天的聚会”情景表演，对分角色表演感爱好。2. 能在材料、录音磁带和老师的协助下，举行“秋天的聚会”情景表演。3. 能复述“秋天来了，看看看，我的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一

43、个丰收的时节”等句子。4. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5. 鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学重点、难点能在材料、录音磁带和老师的协助下，举行“秋天的聚会”情景表演;能复述“秋天来了，看看看，我 的头发变黄了”“秋天来了，秋天是一个丰收的时节”等句子。活动预备1. 录音机及秋天的聚会的录音磁带，石榴、小麦、黄豆、棉花的头饰.2. 故事图片.3. 幼儿与老师共同收集一些材料,用于打扮玉米、豆荚等角色形象.活动过程1. 开头部分:听录音,学动作.(1) 老师:“听到玉米说我的胡子长长了，小伴侣们指出图片上的玉米，学玉米捋自己的胡子的样子。”(2) 幼儿听录音，老师在挂图上粘贴词语卡片

44、并做相应的动作。幼儿可以一边听，一边仿照。2.绽开部分：角色表演。(1)将幼儿分成五组，每组为一种谷物，让幼儿边听录音，边举行情景表演。(2)每一组选一名代表，到前面来边听录音边表演。(3)把幼儿带到室外，边听老师讲，边举行表演。3.结束部分：各组互换角色举行表演，老师对幼儿的表演赋予相应的表扬和鼓舞，让幼儿发觉自己的优点，增加自信念。4.活动延长表演区：老师将实物和录音机摆放在表演区，幼儿自由活动是可以表演。教学反思利用本节情景表演，幼儿喜爱并很兴奋参与角色表演;在老师的 支持和引领下，幼儿举行“秋天的聚会”的表演，气氛活跃;绝大部分幼儿能很流利的复述容易的语句，而个别汉语水平不太好的幼儿复

45、述语句时不太流利，对这几名幼儿还需要多加练习提升汉语水品。11、大班语言秋天的图画教案反思一、活动背景：带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来议论最多的就是我看见苹果、玉米长熟了、我去看到了萝卜听着孩子们的谈论声，一首描写秋天景色的散文出现现在我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的时节也感触一下秋天的神韵，并用自己的语言表述出来呢?因此，我结合教材语言活动秋天的色彩开展活动。二、活动分析：语言散文秋天的色彩活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容。并能按照自己已有些阅历，用绘画和叙述的形式表现秋天的颜色和主要特征。为了确保活动的顺

46、当开展，我在开展秋天的色彩这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起研究，使他们对秋天这个丰收的时节有了更多的了解。为开展活动先做了须要的预备。一开头我展示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，：哪些小动物来画的?幼儿说出小动物，我就依次展示小动物图片。我又问：熊猫教师要求小动物画什么景色的图画?幼儿说出后我就展示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够试试用好听完整的话叙述出来，经过教师的提炼后，完整性更强了，在叙述中用到了金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容，幼儿的语言表述能力有了更多的提升。虽然幼儿回答的都比较

47、好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开头先展示教学挂图，请小伴侣认真看图说说有哪些小动物?画了哪些秋天的图画?让幼儿自由看图叙述。幼儿就能随着在自己的思维叙述，这样更能激活幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边展示预备好的图、词卡，一一对应，并和小伴侣一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一边散文内容。再边看图边跟着教师学习重点词汇，又利用角色饰演，增强幼儿对散文的理解，最后一个环节，我让小伴侣一起观赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。这次活动我事先预备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰盛词汇方面有一个直观形象的教具，加强其把握效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能把握散文中秋

48、天的主要特征。三、活动中的反思为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文举行观赏教学，并在观赏散文后迁移幼儿的阅历，利用幻灯片让幼儿观赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满足了幼儿的情感体悟需求，另一方面也体现了教学得生成特征。1.看、听、说、想、做相结合囫囵活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕秋天的图画这跟主线举行教学。在活动中，我采纳看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的办法引领举行教学。看一看就是引领孩子去观赏、去发觉漂亮的画面;听一听就是让孩子聆听教师的语言引发、引领、示意和示范;说一说就是把自己的发觉利用孩子的叙述，满足孩子想说的愿望;想一想就是蔓延孩子的思

49、维，让孩子的思维能得到进一步的提升;做一做就是引领孩子非语言性的话用肢体语言来展现给大家，满足孩子表演的欲望。2.图片提醒法在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的发觉，另一方面将相应的小图片按散文内容的挨次出示在绒板上，这样就协助孩子梳理观赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。3.情境体悟法为了让孩子感触秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去观赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘零下来的样子。在嬉戏中孩子进一步了解散文

50、柔美的意境和内容，不知不觉地把握了散文的中心内容。4.阅历提高法在活动的最后，我借助多媒体的作用，让孩子观赏秋天漂亮的风景。在这里，利用教师精练的语言，和语言的提醒，与孩子间的互动。孩子能按照自己的阅历和想象举行想象叙述。12、大班语言丰收的秋天教案反思活动目标1、观赏诗歌体裁的文字美。2、体悟秋天的柔美景致以及庄稼丰收的喜悦。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。活动重点观赏诗歌体裁的文字美。活动难点体悟秋天的柔美景致以及庄稼丰收的喜悦活动预备1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、时

51、节活动过程：一、谈话导入主题。现在是什么时节?你眼中的秋天是什么样子的?二、展示图片，引领幼儿观看。1、你看到了什么?是什么色彩的?2、你觉得这幅画面描绘的是什么时节的景致?说到秋天，你会想到什么?3、你觉得秋天美吗?美在哪里?三、幼儿学习诗歌丰收的秋天四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、时节五、组织幼儿研究：为什么说秋天是一个丰收的时节?1、秋天的稻田是什么色彩的?为什么?2、展示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的时节。3、老师小结。教学反思这节课的目标在于引领幼儿用涂、贴的办法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的时节，感触丰收的喜悦，并初步了解农夫劳动辛劳，最重要的

52、是培养幼儿敬重农夫的情感，并养成懂得爱护粮食的好习惯。活动中，我结合实际时节引领这是秋天，转而引入秋天不仅是水果丰收的时节，也是农作物丰收的时节，导入主题丰收的秋天，让幼儿看了无数收割图片。在活动中体悟胜利的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看，都是具体详细的，但结果并不尽人意。在激活幼儿爱好中，幼儿都表现出剧烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中，结合上次手工课上制作浮现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中，幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加强强调，必进他们是幼儿，又是才接受双语课程的。以后我一定

53、会加以强调，精心指导。13、大班语言秋天的雨教案反思活动目标：1、理解散文所描绘的多彩诱人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美妙情感。2、运用个人的阅历想象画面，仿编新的散文。3、用唱歌、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。活动预备：秋天的雨flash课件 、 磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：一、 利用提问引出课题：(1) 一年有几个时节?(2) 夏天的天气怎么样?秋天呢?(3) 你喜爱秋天吗?为什么?二、 观赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整观赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?2、分段观赏(1) 秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙(2) 秋天的雨，有

54、一盆五彩缤纷的颜料，它把什么色彩给了谁?还可以把什么色彩给谁?(两个小伴侣研究)然 后玩开火车教师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小伴侣仿编散文它把什么色彩给了谁?(3) 秋天的雨，有十分好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?(4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么预备过冬的吗?(先自由发表看法，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。3、再次完整观赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观察丰收的秋天的幻灯片总结与延长秋天的色彩五彩缤纷，秋天可以心得那么多好吃的、好闻的 、实用的东西，你们喜爱

55、秋天吗?刚才我们观赏了柔美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的心得。嬉戏：小汽车全体幼儿一起玩开车嬉戏，和老师边唱边做动作。教学反思：1、柔美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美好意境，不仅激活了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激活了幼儿美的情感体悟。为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候

56、，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送色彩的嬉戏;滋味美的段落，在理解的基础上再聆听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开;活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰盛而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提升了活动的有效性。3、富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的出色。柔美的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。囫囵活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相

57、融合，注意感染幼儿，提高幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。14、大班语言活动秋天的水果教案反思活动目标1.教幼儿利用水果的外形、色彩、用途等概括水果的特征，进展幼儿观看想像和思维能力。2.教幼儿学会编谜语的容易办法，培养幼儿学习的能力。3.要求幼儿用简短、押韵的语言编谜语，进展口语表述能力。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备物质预备：秋季水果实物：一串葡萄，香蕉。学问阅历预备：幼儿已猜过一定量的谜语。1.每个幼儿一张水果卡片，协助幼儿把握有关谜语的容易常识。2.利用实物观看和图片、软件的介绍，让幼儿了解各种水果的生长状况及相关学问。活动过程1.猜谜

58、语，激活幼儿的求知欲：“一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串，有绿有紫真好看，熟的甜来生的酸。”小伴侣，这是什么呀? (葡萄)对了! (老师展示一串葡萄)它是在什么时节成熟了，葡萄就是其中的一种。前两天，我们熟悉并品味了许多秋季的水果，今日，我们一起为秋季的水果编谜语，好吗?2.以葡萄为例，协助幼儿分析编谜语的办法：编谜语的句子要短，并且顺口押韵，读起来要像儿歌一样好听。3.教幼儿编谜语“香蕉”展示实物，引发幼儿利用其外形、色彩、用途编谜语。协助幼儿编出谜面;让幼儿创编。4.幼儿分组编谜语：每幼儿拿一张水果卡编谜语。各组选一名幼儿叙述谜语。5.各领域渗透科学：让幼儿了解各种水果的外形、色彩、用途等特

59、性。语言：学习用语言对水果的特性举行描述。社会：教导幼儿与别人共享食物。健康：教导幼儿注重食物卫生。生活中渗透：在日常生活中，要让幼儿多看一看，摸一摸，尝一尝，想一想，说一说，并鼓舞他们的求异性，发挥他们的观看、想像、思维、语言能力和创新能力。环境中渗透：为幼儿提供一个有利于他们观看、思量、叙述的环境。如：给他们提供各种水果的实物摆设、图片挂饰、区角中的卡片操作、演示等。家庭中渗透：建议家长可多买不同的水果摆放，让幼儿天天都能接触到，并让他们天天吃不同的水果，请他们把该种水果的特点说出来。活动反思秋天是心得的时节，是多彩的时节，对于幼儿来说，秋天在孩子们眼中好吃的水果是最亲切的，让孩子们一边吃

60、着苹果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一边利用水果形象地熟悉相对应的色彩。让孩子们在主题活动中利用看一看、摸一摸、尝一尝等一系列活动，培养幼儿观看生活，体悟生活的习惯。15、幼儿园大班语言秋天的雨教案反思活动目标：1、协助幼儿认识散文诗，并理解散文内容。2、激活幼儿对大自然热爱的情感，体悟秋雨时节的美好意境。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：录有雨声的磁带和柔美的音乐，录音机等。活动过程：一、聆听雨声，激活爱好。师：“小伴侣注重听一听，这是什么声音?”师：“小伴侣见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言