大班科学教案落叶树与常青树反思

1、Word - 48 -大班科学教案落叶树与常青树反思1、大班科学教案落叶树与常青树反思设计意图：深秋正是时节交替举行的季节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平常外出漫步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观看着树的变化。因此，挑选在这个时机举行这样的一个教学活动是再恰当不过了。第二，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引领下，我向来在思量，如何通过身边的直接可探究的材料，来激活孩子们的观看比较能力、表述能力以及在探究周围世界的过程中与柔美的音乐和诗歌渲染成的一个故意思的活动。活动的难点在于孩子们需要在详细的树叶间做对照的过程中，建立起一个下位概念-落叶树和常绿树两

2、个特征的概括。我试图运用实物观看比较、伙伴共同验证的办法协助孩子区别落叶树和常绿树的显然的普遍性特征，在熟悉周围的世界的同时渐渐习得一些规律思维的办法。活动目标：1、关怀树伴侣的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的显然特征。2、活动中能乐观沟通并清晰表述自己的主意。3、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。活动预备：ppt、各种树叶活动过程：一、说说树伴侣的变化1、最近我们都在观看了解你的树伴侣，那就说说你的树伴侣吧!(利用已有阅历回忆，引领幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步协助

3、幼儿感触树伴侣的变化及生活中的美景。)二、议议两类树的不同1、刚才有些孩子说树伴侣落叶了，那你们的树伴侣是不是都落叶呢?(了解幼儿已有阅历。)2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的聆听理解能力。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都熟悉吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?2、观看要素：关注幼儿在观看比较操作中是否指向类的概括。3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表达各自的主意。小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。(因为孩子们是针对详细的树叶举行比较，

4、挑战点是对两类树种的主要特征举行归类概括。我试图运用实物观看比较、伙伴共同验证的办法协助孩子区别落叶树和常绿树的显然的普遍性特征，在熟悉周围的世界的同时渐渐习得一些规律思维的办法。)四、延长活动你对树伴侣还有什么想了解的?你还有什么问题吗?(提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化观看、细腻体味、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分通过电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激活幼儿大胆表述、深化感触大自然的美妙。台上一分钟，台下十年功，出色活动离不开多年的堆积和磨练。上海市教

5、委教研室学前部主任、特级老师黄琼在点评中表示，看着金晓燕教师一路成长、成熟，今日又看到了金教师十分剧烈的幼儿进展意识、课程意识和创新能力。囫囵活动让与会同行感触到孩子们用心、专注、聆听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金教师平常对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金教师在活动中呈现的是一个优雅中不失幽默的优秀老师形象。教学反思在本次活动中，教学效果很不错，由于这些植物都是幼儿平常生活中常常看到的，幼儿不生疏，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观看、分析的同时获得答案，直观详细的教学办法，符合幼儿的身心进展特点，他们对活动都十分感爱好，在玩中学、

6、在学中玩，嬉戏让他们乐观开心的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活阅历，又要有所提高。本课自始至终开心乐观，学习爱好很高，培养幼儿的表述能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。2、大班科学落叶树与常青树教案反思设计意图：深秋正是时节交替举行的季节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平常外出漫步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观看着树的变化。因此，挑选在这个时机举行这样的一个教学活动是再恰当不过了。第二，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引领下，我向来在思量，如何通过身边的直接可探究的材料，来激活孩子们的观看比较能力、表述能力以及在探究周围世界的过程中

7、与柔美的音乐和诗歌渲染成的一个故意思的活动。活动的难点在于孩子们需要在详细的树叶间做对照的过程中，建立起一个下位概念-落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观看比较、伙伴共同验证的办法协助孩子区别落叶树和常绿树的显然的普遍性特征，在熟悉周围的世界的同时渐渐习得一些规律思维的办法。活动目标：1、关怀树伴侣的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的显然特征。2、活动中能乐观沟通并清晰表述自己的主意。3、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动预备：ppt,各种树叶活动过程：一、说说树伴侣的变化1、最近我们都在观看了解你的树伴侣，那就说说你的树伴侣吧!

8、(利用已有阅历回忆，引领幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步协助幼儿感触树伴侣的变化及生活中的美景。)二、议议两类树的不同1、刚才有些孩子说树伴侣落叶了，那你们的树伴侣是不是都落叶呢?(了解幼儿已有阅历。)2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的聆听理解能力。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都熟悉吗?这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢?2、观看要素：关注幼儿在观看比较操作中是否指向类的概括。3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表达各自的主意。小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮

9、、韧的树叶可能就是常绿树。(因为孩子们是针对详细的树叶举行比较，挑战点是对两类树种的主要特征举行归类概括。我试图运用实物观看比较、伙伴共同验证的办法协助孩子区别落叶树和常绿树的显然的普遍性特征，在熟悉周围的世界的同时渐渐习得一些规律思维的办法。)四、延长活动你对树伴侣还有什么想了解的?你还有什么问题吗?(提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化观看、细腻体味、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分通过电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激活幼儿大胆表述、深化感触大自然的美妙。

10、台上一分钟，台下十年功，出色活动离不开多年的堆积和磨练。上海市教委教研室学前部主任、特级老师黄琼在点评中表示，看着金晓燕教师一路成长、成熟，今日又看到了金教师十分剧烈的幼儿进展意识、课程意识和创新能力。囫囵活动让与会同行感触到孩子们用心、专注、聆听、善思和质疑等学习品质的不凡表现，折射出金教师平常对培养学习品质的关注。她说，优雅是一种境界，幽默是一种风格，金教师在活动中呈现的是一个优雅中不失幽默的优秀老师形象。活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子乐观参加，主动获得学问阅历，体悟欢乐。引领孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索的欲望这正是科学教导的首要目标，让孩子在探究

11、的过程中渐渐地习得一种学习办法和思维习惯。利用关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体悟、重能力的培养。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和心得。囫囵活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的奇怪心，对他们能力的培养：如观看、比较、语言表述、聆听等方面都提出了挑战性的学习要求。3、大班科学落叶树和常青树教案反思设计背景秋季，许多树都发生了变

12、化，而这一变化是孩子们日常生活常见的，活动“常绿树和落叶树”不仅符合时节特征，而且来源于幼儿的生活。正要中指出内容的挑选应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和阅历，大班幼儿对周围事物现象感爱好，有奇怪心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探索问题。他们在生活中已经观看到了有些树回落叶，有些树一年四季常青，却不知道形成这一现象的缘由?幼儿的阅历是深奥的、零碎的，因此，利用此活动，协助幼儿提高应验。活动目标1.知道冬天里有哪些树落叶，有哪些树不落叶，了解两者的容易道理。2.教幼儿初步懂得观看、分析、比较事物的办法，培养幼儿口语表述能力。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.激活幼儿

13、对科学活动的爱好。5.培养探究自然的爱好。重点难点活动重点 知道树常绿和落叶的缘由。活动难点 提升幼儿观看、概括的能力。活动预备1.常青树、落叶树的图片若干存入U盘。2.常青树、落叶树的树叶若干。3.有U盘接口的CD机、电视。4.小鼠标娃娃和奇奇头饰各一张活动过程一、感知青树和落叶树师：今日我们班来了两个小客人，它们给我们带来一个十分好听的故事，一起来听听。(老师叙述故事使幼儿理解常青树和落叶树)小结：落叶树：秋每天气渐渐干燥、树根喝的水少，树叶大而薄，失水快，树叶就变枯黄了，树叶就会渐渐的一片一片落下来。常青树：常青树是由于树叶很厚，叶面上有一层象蜡一样的东西，庇护着叶子中的水分，所以不怕太

14、阳晒也不怕北风吹，有些树叶成针形，树叶面积小，水分不简单散发，这些树一年四季是绿色的，所以我们叫常青树。观看、比较、感知常青树和落叶树师：今日，我们的奇奇和鼠标娃娃不怕辛劳，带来许多常青树和落叶树的图片，想考考小伴侣们，熟悉他们吗?(老师播放电视收集的各种青树和落叶树图片，让幼儿辨别它们是常青树还是落叶树。)老师小结：重复再说一遍落叶树(梧桐树、杨树、柳树)和常青树(冬青树、柏树)落叶和常青的道理。三、嬉戏活动玩“我来请你做嬉戏”教师和小伴侣一道拍手念儿歌一二三，三二一我来请你做嬉戏，请到谁谁就拿起桌上的树叶，向全体幼儿说出是什么树叶、形状特征、是常青树还是落叶树，为什么?四、 结束教师：边重

15、复常青树的道理，引领幼儿接下句共同创编儿歌(儿歌：冬天到天干燥，树叶枯黄往下掉，杨、柳、梧桐是落叶树，我们大家要记牢。冬青树叶面积小，又有蜡衣失水少，一年四季都常青，冬季天寒不怕冷，绿衣威武显英豪.)教学反思在本次活动中，教学效果很不错，由于这些植物都是幼儿平常生活中常常看到的，幼儿不生疏，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观看、分析的同时获得答案，直观详细的教学办法，符合幼儿的身心进展特点，他们对活动都十分感爱好，在玩中学、在学中玩，嬉戏让他们乐观开心的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活阅历，又要有所提高。本课自始至终开心乐观，学习爱好很高，培养幼儿的表述能力

16、，同时又为他们以后的创编提供了前提。4、大班科学活动落叶树与常绿树教案反思目标：1、运用观看、触摸等办法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征，能初步鉴别两种树。2、探究香樟树的归类，试试乐观地思辨。3、利用种树实践活动，体悟逻辑排序，感触输给生活带来的美妙。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。5、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。重点：能比较出常绿树和落叶树叶子的特征，能初步鉴别两种树。难点：探究香樟树的归类，试试乐观思辨。预备：汉字卡“树”、“落叶树”、“常绿树”;6组立体造型的小树;落叶树和常绿树的叶子各两篮过程：一、 谈话引入落叶树与常绿树T：教师请你看一个字(老师展

17、示字“树”)你熟悉它吗?T：你生活周围哪里也有树?T：在那么多的树当中，你熟悉什么树?T:：你熟悉这棵树吗?展示柳树图片。T：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样的?老师展示图片T：小伴侣们，像柳树这种春天的时候会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它(展示落叶树贴到黑板上)看，熟悉吗?T：除了这种树，还有一种树(展示常绿树)熟悉吗?T：就像我们幼儿园里的广玉兰树，在夏天的时候有绿绿的叶子，冬天呢?会怎么样?我们来看看!就算下雪了，它的叶子有没有全掉落剩下光秃秃的树枝和树干?它仍然有绿绿的叶子。那广玉兰树就是一种常绿树。二、 比较落叶树和常绿树叶子的基

18、本特征T：你觉得落叶树和常绿树的叶子一样吗?T：教师后面就给你们预备了两个小篮子，篮子里分离装着落叶树的叶子和常绿树的叶子，请你等会各拿一片，左手一片，右手一片。T：拿好了吗?请你用眼睛看一看，用手摸一摸，这两片叶子有什么不一样? 感觉出来了吗?(叶子表面有亮光，它比较厚，抹上去滑滑的，正面生，反面浅)T：公路上有无数种树，但是我们只要知道，叶子表面会发亮的，它比较厚，抹上去滑滑的，正面生，反面浅，只要我们在公路上看到这样的叶子，就可以断定他是一棵常绿树，就算我们叫不出这棵树的名字，只要我们看见。的我们就可以断定他是常绿树。三、 香樟树的归类T：沈教师这里还有一些叶子，想请你们来推断一下它是常

19、绿树还是落叶树的叶子，先请你们把手上的叶子放回原处。T：看，这是什么树上的叶子?你叫得出它的名字吗?那请你们认真看看他的叶子?你觉得他会是一棵常绿树还是落叶树?T：都认为是常绿树?为什么这么认为呢?T：你们确定吗?T：那我们看看，这是一张香樟树的照片，看看。满地都是落叶，看完这张照片，你认为它是常绿树吗?谁改想法了?T：我们来看看 它到底是什么树。这是一本百科全书自然与植物里面说了无数树和花花草草的事情，我们来看看香樟树是常绿树还是落叶树。T：“香樟树，它一年四季都落叶，但是它在落叶之前就已经长出了新的叶子，所以它一年四季都很茂密，我们叫它常绿树。有谁说对了?”T:：看来只要是叶子表面有亮光，

20、它比较厚，抹上去滑滑的，正面深，反面浅，就是常绿树四、 按逻辑种树T：我们生活周围就是由无数的落叶树和常绿树组成，我们的生活才变得丰盛和漂亮。T：沈教师以前去过一个漂亮的旅游景点，看到过这样的一排树，那个种树的熟悉这么说的，一颗常绿树，一棵落叶树，一颗常绿树，一棵落叶树现在这个时节，一眼望过去一颗红，一颗绿好看极了。T：你看，桌上也有几种树，你能在我们虞山脚下也来这样种树吗?从小红旗的地方开头，让小树一棵棵地站好，在秋天的时候就会有更多的游客我们虞山旅游!看这些美丽的树!T：总结种树状况，改正不正确的种树办法。T：这9棵树至少有9种以上的种树办法，沈教师把他放在我们的益智区，有爱好的小伴侣可以

21、以后到益智区里区动动手排一排。五、 观赏散文诗树真好T：在我们的虞山也有许多的树，是我们的老祖宗种的，是为了让我们后来人喜爱它，那你喜爱在树下干什么呢?T：这里也有一本书，书的名字叫树真好T我们一起来看一看、听一听，书里说了些什么?T：看这本书在最后给我们留下了笔和颜料，那等一会我们也把大树给我们带来的益处画下来，让这本书变得更厚一些!好吗?活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子乐观参加，主动获得学问阅历，体悟欢乐。引领孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索的欲望这正是科学教导的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习办法和思维习惯。利用关注树木变化，初步形成常

22、绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体悟、重能力的培养。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和心得。囫囵活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的奇怪心，对他们能力的培养：如观看、比较、语言表述、聆听等方面都提出了挑战性的学习要求。5、大班主题活动树真好（常绿树和落叶树）教案反思活动目标：1.区别常绿树和落叶树的显著特征，感触树给人们带来的益处。2.感触植树中的各

23、种罗列乐趣。3.进展幼儿思维和口语表述能力。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：1.各种常见树种在不同地方的图片。2.常绿树叶、落叶树叶若干，幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。3.不同色彩、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。5.散文树真好的图书。6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。活动过程：一、周围的树1.(展示汉字“树”)这是“树”，你在哪里看见过树?小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围处处都有树。这个环节，孩子们的表达基本上是阅历的回顾，所以都可以围绕中

24、心来举行。二、熟悉的树1.这些树中，你熟悉哪些树?这也是启发孩子对周围已知的树的名称回顾和沟通。在活动中，孩子对以往的记忆并没有想像的那么丰盛。但是，梧桐树、柳树的名称可以记住。当孩子说到柳树时，老师就顺势进入下一个环节。2.在你们的西湖边，有许多柳树，柳树绿绿的时候，说明什么时节来了?这是一个比较特定的情境。这里可以变通为“在我们的幼儿园里有许多柳树”或“在我们的边有许多柳树”等来举行。3.春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的吗?三、区别常绿树和落叶树1.(展示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树

25、是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2.(展示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。这里用“各”字是由于，大班孩子在参与学校的面试时，会不懂一些关键词，所以在大班孩子的学习活动中，可以适时地浮现一些这样的关键词。在活动中，孩子一开头就只拿了一片，于是，老师解释“几种东西，一种拿一个叫各拿一个”。孩子立即可以明了。3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?这里利用感官来感知树叶不同特征。在活动中，老师按照孩子的感触，将两种树叶的特征分离记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征叙述出来，如大小，所以，在挑选树叶时

26、，应尽可能排解这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。老师小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比较厚、色彩深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。4.区别香樟树的归属。(1)(展示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?这里利用启发另一个冲突矛盾，来完整对常绿树的认知。在活动中，孩子们全都认同“这是常绿树”。(2)(展示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?在活动中，许多孩子马上转变自己的观点：我认为它是落叶树。老师追问：为什么?也有些孩子依旧认为：它是常绿树。老师

27、也追问：为什么? (3)(展示植物书)这本书的名字是(大班的孩子熟悉)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树? 在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂盛的叶子，它是常绿树。”利用这样的熟悉的碰撞，一个完整的概念熟悉就可能形成。另外，在熟悉迟疑时，孩子聆听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。四、一起来种树1.落叶树和常绿树组成了我们生活周围的绿化和树林。在你们的西湖边，除了柳树，还有(用这样的等待来代替提问)2.(展示西湖边桃红柳绿的照片)西湖边的花匠很会种树，

28、(将柳树和桃树的剪贴做示范)他们在种树时，先种一棵桃树，再种一棵柳树，就这样一棵桃树一棵柳树地种了一排。一到春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿，很好看，要知道，像应教师这样的外地人，到杭州来就是为了看西湖边的桃红柳绿的。把计算教学置于孩子现实生活的背景中，孩子比较简单理解，同时也使数学具有了现实意义。假如要在上海的湖边种这些树(指着桌上的学具树)，你有什么方法也像西湖的花匠那样，把树种得很好看，让人们情愿来看你种的树?3.孩子合作操作探究。这时，假如孩子不懂得合作，可以提醒：你手上拿着这几棵树可以种成一排吗?还不如和伴侣一起商议着种呢。在活动中，经提示，孩子普通都能三五成群地一起罗列学具树。4

29、.沟通各自种树的办法。这里，老师和孩子一起总结出几种不同的种树办法，并告知孩子还有许多种罗列办法， “在区域活动时，你们渐渐地去琢磨”。五、树真好1.师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。(同时浮现汉字)2.(展示图书)这本书的名字叫树真好，这里还有几本，(老师递给几个孩子)传给你的伴侣。让孩子把书传给别人，意在在生活的点滴行为中养成“先人后己”的习惯和品质。同时，放舒缓的音乐做背景，以调整和增加阅读的气氛和心情。3.边看图书边听散文诗。期间，可以穿插12次的提问“我讲到第几页了”，以考察阅读能力。4.这本书一共有几页?树的益处还有许

30、多，希翼你把这书变得更厚。为区角活动的散文续编活动作交代。活动反思：儿童散文诗是幼儿园开展文学观赏教学的重要内容，也是幼儿最爱慕的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，老师能否采纳相宜的教学办法和策略，高效优质地将散文诗所蕴涵的内在信息传递给幼儿，将直接影响着幼儿对散文诗的理解、体悟和感触，以及散文诗教学的教导价值的充分发挥。因此，如何组织和指导好散文诗的教学，是幼儿园教师向来探讨的问题。大班的孩子语言表述、制造能力都有了很大的进展，因此学习的过程我们一改完整观赏，而是创设情景，用谁会喜爱树，为什么?这个问题，让孩子们按照画面内容大胆地用自己的语言动作创编诗句，且不要求与原文同。活动中先用

31、诗歌中第一句树真好，小鸟可以在树上筑巢，天天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。的图片让他们说说小鸟为什么喜爱树，它在树上干什么，然后有教师饰演树妈妈，小伴侣饰演小鸟充分用动作表现对散文的理解，接着把孩子引入观看各幅小图，用树真好，的句式表述自己对画面的理解，教师在孩子创编的基础上加以归纳收拾。最后把全部的图画装订起来编成一本大书，请孩子们为大书取名，对孩子们举行适宜的环保教导。6、大班科学落叶树和常绿树教案反思活动意图：我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着时节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘零，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探究的爱好，于是开展了此次活动落叶树和常绿树。让孩

32、子在熟悉树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观看比较，从而熟悉区别常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是全部的树都变黄落叶的，有的树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。活动目标：1、知道常绿树和落叶树的显著特征。2、感触树木对人们生活的重要和益处。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。活动过程：一、阅历回顾、周围的树1.(展示汉字“树”)你在哪里看见过树?小结：公路边、

33、公园里、小区里、小河边、家里都有树。2.这些树中，你熟悉哪些树?3.柳树冬天是什么样子?(1)熟悉落叶树展示两张图片，看一看这两种树有什么不一样?(展示柳树图片)你熟悉这棵树吗?这是什么树?瞧，这棵树怎么样了呢?(熟悉新词光秃秃光秃秃就是树叶都掉光了)，对了，这棵树上光秃秃的，他莫非一年四季都是这样光秃秃的?那它什么时候长叶子的呢?(幼儿说)本来，柳树春天也是这样茂密，为什么现在会变的光秃秃的呢?(树叶掉下来了)小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。让孩子多说几遍名称。(2)熟悉常绿树(指着香樟树)你们熟悉这棵树吗?这是我们江阴的市树香樟树，是什么?你发觉

34、香樟树上的树叶都怎么样呢?香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂密，叫什么?莫非香樟树一年四季都不掉叶子的吗?你是怎么知道的?本来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗?(有)小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。二、初步了解常绿树与落叶树的特征。1.(展示汉字“落叶树”)像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。2.(展示两种叶子)这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。3.请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样?这里利用感

35、官来感知树叶不同特征。在活动中，老师按照孩子的感触，将两种树叶的特征分离记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征叙述出来，如大小，所以，在挑选树叶时，应尽可能排解这些因素，而抽象出它(常绿树)的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。老师小结：无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不熟悉它，但是只要它的叶子比较厚、色彩深、表面有光泽，我们就可以推断，它是“常绿树”。三、幼儿区别常绿树和落叶树现在我们看见树叶，不管熟悉还是不熟悉，都能利用她们的特征区别是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小伴侣吧你认为的常绿树叶放在有常细叶的标记的

36、篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清晰了吗?幼儿操作沟通：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，老师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么?你是从哪里看出来的。四、区别香樟树的归属(1)(展示香樟树的叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?(2)(展示香樟树满地落叶的照片)这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗?(3)(展示植物书)这本书的名字是(大班的孩子熟悉)是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树?在活动中，老师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树

37、都有茂盛的叶子，它是常绿树。”利用这样的熟悉的碰撞，一个完整的概念熟悉就可能形成。另外，在熟悉迟疑时，孩子聆听的愿望也是最剧烈的，这时，老师的照本宣“读”会非常有效。五、树真好，激活幼儿热爱大自然)1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢?树对我们人类有什么益处?2、观赏树真好，了解树的用处。3、请幼儿说一说以后我们应当怎样爱惜树木。总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。活动延长：本来树叶还有这么多的隐秘，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子乐观参加，主动获得学问阅历，体悟欢乐。引领孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化逻辑产生爱好

38、和探索的欲望这正是科学教导的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习办法和思维习惯。利用关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体悟、重能力的培养。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和心得。囫囵活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的奇怪心，对他们能力的培养：如观看、比较、语言表述、聆听等方面都提出了挑战性的学习要求。7、大班科学活

39、动常绿树和落叶树教案反思活动目标：1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。2、能够运用观看、比较的办法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。3、体悟探索活动的乐趣，情愿在集风光前大胆表达。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动重点难点：重点：了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点难点：为什么有些会落叶，有些树不会落叶?重点突破策略：1、表格梳理(侧翻的办法)2、嬉戏巩固(我来考考你)3、操作体悟难点突破策略：1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感触现象2、图片两张，直观(蜡质的

40、表现用塑封纸封起来)活动过程：一、小问号引题：师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树 的问题要问吗?(老师按照幼儿的回答举行小结并用图文的形式举行记录，主要是落叶和变色)二、熟悉常绿树和落叶树1、师：我们先来讨论第一个问题，关于，我为大家预备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同?2、幼儿操作、比较(幼儿围坐成半圆，在椅子上比较)3、集体沟通，老师记录(共六点)色彩 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树(画树叶)落叶树(画树叶)按照幼儿回答，老师展示字卡和记录 光泽像镜子小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶

41、的树叫落叶树。三、考考你(复习巩固)展示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树?”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后展示答案。共5片树叶，分离是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。四、幼儿操作1、老师讲要求，先熟悉挂件，两串分离是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。2、展示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。五、沟通1、幼儿检验对错，然后针对放错了举行订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。2、看PPT图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树：柿子树、枫树、柳树;常绿树：广玉兰、桂花树、松树)师：你还看到过哪些落叶树和常绿

42、树?3、师：为什么有的树一到秋天就要落叶呢?先请幼儿猜想播放课件，介绍其中的科学原理。提问：你听清晰了吗?为什么会落叶呢?(叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能庇护树叶的水分不蒸发)六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来讨论)活动反思：一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子乐观参加，主动获得学问阅历，体悟欢乐。引领孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化逻辑产生爱好和探索的欲望这正是科学教导的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习办法和思维习惯。利用关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树

43、这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体悟、重能力的培养。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和心得。囫囵活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的奇怪心，对他们能力的培养：如观看、比较、语言表述、聆听等方面都提出了挑战性的学习要求。8、大班科学藏匿课常绿树和落叶树教案反思活动目标：1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。(重点)2、能够运用观看、比较的办法，辨认几种常见的落叶树

44、和常绿树。(重难点)3、体悟探索活动的乐趣，情愿在集风光前大胆表达。难点：为什么有些会落叶，有些树不会落叶?4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。5、让幼儿学会初步的记录办法。重点突破策略：1、表格梳理(侧翻的办法)2、嬉戏巩固(我来考考你)3、操作体悟难点突破策略：1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感触现象2、图片两张，直观(蜡质的表现用塑封纸封起来)流程：发觉问题(小问号)解决问题，观看、比较准时提高，每个环节学问点的准时小结回到问题(小问号)过程：一、小问号引题：师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树 的问题要问吗?(老师按照幼儿的回答举行小结

45、并用图文的形式举行记录，主要是落叶和变色)二、熟悉常绿树和落叶树1、师：我们先来讨论第一个问题，关于，我为大家预备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同?2、幼儿操作、比较(幼儿围坐成半圆，在椅子上比较)3、集体沟通，老师记录(共六点)色彩 表面 大小 硬度 厚薄 常绿树(画树叶)落叶树(画树叶)按照幼儿回答，老师展示字卡和记录光泽像镜子小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。三、考考你(复习巩固)展示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树?”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后展示答案。共5片树叶，分离

46、是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。四、幼儿操作1、老师讲要求，先熟悉挂件，两串分离是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。2、展示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。五、沟通1、幼儿检验对错，然后针对放错了举行订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。2、看PPT图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树：柿子树、枫树、柳树;常绿树：广玉兰、桂花树、松树)师：你还看到过哪些落叶树和常绿树?3、师：为什么有的树一到秋天就要落叶呢?先请幼儿猜想播放课件，介绍其中的科学原理。提问：你听清晰了吗?为什么会落叶呢?(叶片大，有气孔，水分从气孔

47、排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能庇护树叶的水分不蒸发)六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来讨论)教学反思在本次活动中，教学效果很不错，由于这些植物都是幼儿平常生活中常常看到的，幼儿不生疏，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观看、分析的同时获得答案，直观详细的教学办法，符合幼儿的身心进展特点，他们对活动都十分感爱好，在玩中学、在学中玩，嬉戏让他们乐观开心的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活阅历，又要有所提高。本课自始至终开心乐观，学习爱好很高，培养幼儿的表述能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。

48、9、大班主题常绿树和落叶树教案反思目标：1、说出几种常见的常绿树和落叶树的名称。利用比较，初步了解秋东季落叶树要落叶，常绿树不落叶的道理。2、进展分析、比较能力，激活幼儿观看大自然变化的爱好。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。预备：课前教幼儿熟悉一些常见的树叶。收集一些树叶。过程：一、初步形成常绿树、落叶树的概念。每组一篮树叶，小伴侣观看比较。这些是什么树叶?比一比，他们有什么不同?二、利用比较，了解树叶常绿和枯黄的主要缘由。分给幼儿两片树叶(梧桐树叶和冬青树叶)小伴侣看一看、摸一摸、比一比常绿树的叶子和落叶树的叶子有什么

49、不同。三、按照阅历交谈。请小伴侣讲讲自己熟悉的树，那些是常绿树、那些是落叶树。四、找常绿树和落叶树。带幼儿到外面去找树。教学反思在本次活动中，教学效果很不错，由于这些植物都是幼儿平常生活中常常看到的，幼儿不生疏，活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿运用动手、动脑、比较、观看、分析的同时获得答案，直观详细的教学办法，符合幼儿的身心进展特点，他们对活动都十分感爱好，在玩中学、在学中玩，嬉戏让他们乐观开心的学习，让幼儿充分感知和操作，既要再现幼儿的生活阅历，又要有所提高。本课自始至终开心乐观，学习爱好很高，培养幼儿的表述能力，同时又为他们以后的创编提供了前提。10、大班科学活动教案：树教案(附教学反思)

50、活动目标1、 熟悉秋天的树，知道几种常见树与时节发生着同步的变化。2、 学习用容易的图示记录自己发觉的树的不同特征，感知树的多样性。3、 能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备1、 挂图18号;幼儿用书。2、 活动前老师引领幼儿观看周围的树在秋季来临后发生的变化。3、 事先寻觅一块有各种树木的场地。活动过程1、 展示挂图，幼儿观看桂花树、兰花树、梧桐树。提问：你熟悉这些树吗?能说出它们的名字吗?说说这是一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?秋天到了，你发觉这些树有什么变化?你还知道关于这些树的特

51、殊的隐秘吗?(引领幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)2、 幼儿观看幼儿用书-秋天多美妙第18-19页“各种各样的树”的画面。提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的?这些树有什么相同的地方?有什么不同地方?3、 幼儿进入树林(幼儿园的操场)，在寻觅熟悉树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的熟悉。(老师展示几种树叶)提问：这些树叶分离是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。 幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢?观看树妈妈：这棵树妈妈长什么样?嬉戏“摸摸跑回来”，巩固对各种树的熟悉。幼儿

52、聚拢在老师身边，老师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小伴侣的速度快。4、 收集自己最喜爱的树叶带回教室，并说说喜爱的理由。老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。5、 绘画：我眼中的树。幼儿绘画。共享沟通，感触树的多样性。活动反思这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致

53、的表现出来了。王伊诺小伴侣一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好伴侣。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。11、大班科学活动教案：各种各样的树教案(附教学反思)教学目标：1.熟悉秋天的树，知道几种常见树的名称，感触树与时节发生着同步的变化。2.学习用容易的图示记录自己发觉的树的不同特征，感触树的多样性。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：挂图。活动过程：一、展示

54、挂图，幼儿观看桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。1.提问：你熟悉这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等)2.秋天到了，你发觉这些树有什么变化?(引领幼儿从树的开花、结果、落叶这一显然的变化角度来举行描述)3.你还知道关于这些树的特殊的隐秘吗?(引领幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)二、幼儿观看小伴侣的书 秋天多美妙第16-17页的画面。1.提问：这些树你熟悉吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么方法熟悉它的?2.这些树有什么相同的地方?有什么不同的地方?三、幼

55、儿进入树林，在寻觅熟悉树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的熟悉。1.老师展示几种树叶，问：这些树叶分离是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。2.幼儿说出推断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引领幼儿从树叶的外形等特征来推断、推理)3.观看树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引领幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的挨次观看)4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?说出树妈妈的名字。教师在小卡片上写名称，并挂到树上。5.嬉戏摸摸跑回来，巩固对树的熟悉。幼儿聚拢在老师身边，老师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干

56、跑回来，看哪个小伴侣的速度快。四、收集自己最喜爱的树叶带回幼儿园。并说说喜爱的理由老师收集幼儿对树感爱好的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。五、绘画：我眼中的树。1.幼儿绘画。2.共享沟通，感触树的多样性。教学反思：这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观看各种各样的树，我们一起从教室动身，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的爱好。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小伴侣一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随

57、着风在左右摆动，由于在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好伴侣。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的由于在她心中桃花是最美丽的，是她最喜爱的。12、小班科学活动教案：落叶树和常绿树教案(附教学反思)设计意图：在渗透色彩的隐秘这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探索中感触色彩的神秘。随着冬季的到来，衔接前主题秋天，我试着将冬天的时节特征与色彩相结合，在让幼儿感触落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，利用幼儿自主的户外探究，了解到色彩所传达的自然讯息，真正地感触色彩的神秘。活动目标：1、熟悉几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。2、知道常绿树一年四季都是绿

58、色的，落叶树到了秋冬时节会落叶的特点。3、户外观看落叶树与常绿树，猎取直接阅历。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动预备：常绿树和落叶树PPT。活动过程：一、带领幼儿表演秋天歌曲，导入主题。师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。”歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢发黄了，随风落到草地上，草地上。师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?”(创编成冬天歌曲)歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，慢慢睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。二、播放常绿树和落叶树图片1、展示常绿树图片师：“冬天到了，这些树叶是什么

59、样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?”师小结：“教师给这些绿色彩的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。”2、展示落叶树图片师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?”师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”三、户外找寻常绿树和落叶树1、教师带领幼儿去户外找找常绿树和落叶树，丰盛幼儿对常绿树和落叶树的熟悉。师：“小伴侣你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小伴侣在找小树的时候，千万不要损害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看

60、，然后来告知教师你看到了哪些树，好吗?”2、师敲小铃，集合沟通。师小结：“教师给这些绿色彩的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。”教学反思：这是一节科学课，在课堂获得一定的常绿树和落叶树阅历基础上，利用让幼儿在自然环境中自主实践，感触常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解色彩所传达的自然讯息，落叶树落叶的时节就是秋冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观看探索中，但是我忽视了小班课程的时光，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的基础学