克与千克说课稿

1、克与千克说课稿尊敬的各位评委、各位老师、大家好！今天我说课的题目是克与千克，新课程标准指出：数学课程应致力与实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。根据这个基本理念，我主要从教材与学情、目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这五个方面来展开我的说课。首先我来说一下教材与学情：克与千克是人教版义务教育教科书小学数学二年级下册第八单元内容，本节课是小学数学量与计量知识的一个重要内容，要求学生认识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。学生在日常生活中已

2、经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。新课程标准强调：义务教育阶段的课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。因此，根据小学二年级学生的认知规律和心理特征，结合以上的教材分析，我确定了以下教学目标：知识目标、能力目标、情感目标。首先是知识目标：（1）、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。(2)、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。2、能力目标：（1）、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，

3、激发学生的学习兴趣.（2）、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识； 3、情感目标：（1）、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。（2）、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。根据以上的教材分析和教学目标，我确定了本节课的教学重难点；重点为：让学生初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。难点为：培养学生估测意识。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。作为新课程标准的理念之一，结合本节课的内容和对学生学习情况的分析，我在教学中采用了情境教学法、直观教学法、启发诱导等方法，这样的教法突出了教师的主导作用。根据学生的知识基础及认知规律

4、，本节课主要采用实验法、自主探究法、合作交流法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，充分发挥了学生的主体性，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。按照新课程标准的要求，数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上，因此，我设计了以下教学过程：（一）游戏发现，激发探究 （二）主动参与，探究新知（三）应用新知，升华体验 （四）课堂小结，评价深化（一）游戏发现，激发探究为了激发学生兴趣，调动学生积极性，在课程导入这一环节，我让学生通过做游戏:“背一背，抱一抱”来感知物品轻重，接着出示一幅在超市购物的漫画图，让他们明白物品不仅有轻重之分，而且物品的

5、重量还是有单位的，进一步说明：表示物品有多重，可以用克（g）或千克（kg）作单位。接下来，我们就一起来学习克与千克（板书课题）。（二）主动参与，探究新知按照新课程标准要求，学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，下面我将让学生们拿出自己所带的物品，找一找，掂一掂，亲身感受一下物品的实际重量并且同桌相互交流自己的感受。然后通过课件向学生们展示一些生活中比较常见的物品，同时出示物品的质量以及他们的单位，让他们知道：不同的物品，他们的质量不相同，而且他们的单位一般用克与千克来表示。并让学生知道，计量比较轻的物品用克作单位，计量比较重的物品用千克作单位。接下来，通过掂一掂，估一估这个环节

6、让学生对物品有个初步的质量概念。同时，告诉他们：2袋盐重1000克；1个2分硬币约重1克。然后，让同学们掂一掂一袋质量为1000克白糖的质量，并提问：“左边一袋白糖和右边两袋盐一样重吗？”这时学生的回答肯定是：“一样重”。那么我会追问：你们能否列出一个他们质量的关系式？学生会说：“1000克=500克+500克”。然后我会让同学们以同桌交流的形式思考等式左边的1000克如果用单位千克该怎样表示，通过他们的交流得出结果：1000克=1千克（板书）。通过这样让学生亲身感受，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛

7、的数学活动经验。数学与人类的生活息息相关，为了开拓同学们的视野，使他们的生活多一些趣味性，我会让同学们进一步思考：生活中称量物品重量的工具有哪些？经过大家的思考回答后，我会将课件里的生活中常见的称量工具展示给大家，让他们应用到实际生活中去。同时，告诉他们一些生活常识：生活中，人们还喜欢用“斤”和“两”来表示物体有多重，如2斤苹果，2两茶叶。并告诉他们1斤=10两，1斤=500克，2斤=1千克。（三）应用新知，升华体验为了使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，我将通过课堂练习的形式来进行测验同学们对本节课所学内容的掌握程度，比如通过填一填、估一估，最后还有比一比这个环节，让同学们通过同桌交流得出正确答案；为了使同学们真正做到学以致用，我布置了“估一估，称一称”这个小任务来丰富他们的课余生活。通过这些问题的解决，既可以丰富学生的生活经验，又提高了学生解决实际问题的能力，使学生体会到数学与生活的密切联系，体验到了数学的价值和成功的喜悦。（四）、课堂小结，评价深化为了全面了解学生数学学习的过