新冀美版八年级下册初中美术全册教案（教学设计）

1、冀美版八年级下册初中美术全册教案中国古代绘画巡礼教案教学目标： 知识目标：欣赏各时代经典作品，了解中国画发展史；体会作品风格与时代背景的关系。 情感目标：培养学生审美情趣，弘扬民族文化精神。 教学重点和难点： 重点：欣赏历史名作，了解中国画的发展历程。 难点：体会时代背景对作品风格的影响。 教学准备：课件、课本。 教学过程： 一、导引目标、激发兴趣 1、首先，出示教学目标，组织学生自学，向同学们课件展示国画作品， 调动学生学习兴趣，强调中国绘画的重要意义。“中国画”简称国画，源远流长，历史悠久;是中华名族数千年精神文明创造的结晶之一。通过学习和认识中国画，可以陶冶学生的情性，培养人文品格，增长

2、智慧和提高艺术审美素养，对于促进学生个性的全面发展和提高艺术审美素养，弘扬民族文化精神有着巨大的意义。 2、学习目标（1）了解中国画发展的大趋势及其三大门类。 （2）初步学习欣赏中国画的基本方法。 （3）培养对祖国传统绘画的情感。 二、课程知识点讲解 1、按历史发展顺序讲解中国画的发展历程，采用提问方式引导，学生观赏各个时期的绘画作品 。让学生去感受中国画的源远流长与博大精深。重点讲解以下绘画： 人物龙凤帛画 战国；韩熙载夜宴图顾闳中 五代；庐山高图沈周 明代；出水芙蓉图佚名 南宋。2、中国画的装裱方式： 立轴、横披、镜片、册页、手卷。3、国画分类：人物、山水、花鸟。 4、中国画的形式美：诗、

3、书、画、印为一体的审美形式。 5、中国画的意境美：含蓄，以写心为主，把对意境的追求作为创作的灵魂，颇有文人气息,秒在似与不似之间。三、学习活动 1、挑选自己喜欢的中国画作品，谈谈自己的感受，并与学生交流。 2、创造气氛引起学生兴趣，以历史发展顺序讲解，学生感觉脉络清晰。采用提问方式，调动学生学习主动性，而且学会了从描述 、分析 解释评价角度去欣赏绘画。美术欣赏课极为重要 ，只有全面认识到欣赏教学的重要性，才会摆脱陈旧落后观点的束缚，上好欣赏教学课。培养审美情趣，弘扬民族文化精神。 四、课后作业 更多的了解中国画在历史发展的进程，课后更多的关注中国画，在欣赏中发现美、感受美从而创造美，接受美的洗

4、礼，坚定美的信念真正达到欣赏教学的目的。汉字的艺术魅力教案教材分析： 本课依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合探索领域，使学生了解文字的发展历史，并提高学生对文字的审美能力。 教学目标： 1、知识目标：让学生理解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。 2、能力目标：能够从文字形象中寻找灵感，创作具有韵味的美术作品。 3、情感目标：愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。 教具、学具：多媒体课件、学生自选纸、彩笔等材料。重点难点：如何创造性地使用文字，进行作品创作。 教师准备：古文字卡片、多媒体课件等。 学生准备：美术书、图画笔、美术本。 课题导入： 师：同学们,大

5、家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢？（文字） 师：对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。今天，我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏文字的美丽。（板书：文字的艺术魅力）二、讲授新课： 1、文字探踪至今所能看到的世界上最古老的文字有三种：5500年前两河流域苏美尔人创 造的楔形文字。5000年前尼罗河流域古埃及人创造的象形文字。3300年前中国殷商时期出土的甲骨文字。经过了长久的时间磨砺，这些古老的文字，最终形成了我们今天所能看到的三种文字类型：拼音文字；象形文字；音形结合文字。例如英文是典型的拼音文字，而中文则是象形文字的演绎，日

6、文混合着表音和表形的因素。 2、象形文字的特点：师：我们已经是八年级的学生了，我们一定记得些象形文字，你熟悉的象形文字有哪些大家说说看（日月水山羊鱼 ）老师补充：用多媒体打出常见的象形文字（日水羊鱼中门田）既然大家这么熟悉，现在,我们一起来个猜字游戏怎么样？ 师：多媒体课件播出鱼象、云立口鼠、 马鸟 蛇,学生答老师补充，这些是最古老的甲骨文，大家都不是古人，你们怎么猜出来的？因为这些都很象现实生活中的某种食物。古人是通过描摹事物的形象，通过这种方法创造的文字叫象形文字。这些象形文字更象画，具有很强视觉的美感。欣赏中国与外国的古文字，观察它们有什么相同点？ （1）楔形文字欣赏。师：看完我国的楔形

7、文字再来看古代埃及的象形文字 （2）多媒体打出古埃及文字：蜜蜂大家猜念什么？古埃及文字更像图画。越象图形说明文字越古老。 3、汉字起源师：文字是有谁发明创造的，文字又是怎么创造出来的呢？ 教师讲故事：从前，有一个名叫仓颉的人，仓颉是皇帝（黄帝）的史官，他记录当时的重大事情，但是结绳记事很落后，时间一长就很容易忘，皇帝派他造字，仓颉不敢怠慢，找了一间屋子住下，就关起门来造字。可是，好儿天过去了，他一个字也没造出来，他想不通-字应从何造起？有一天，他闷闷不乐地出了门，沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候一条鱼儿跳了出来，在仓颉面前跳来跳去，沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇

8、想，俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿，他又赶紧叫住那位渔夫，问他是什么，渔夫一看笑了：这不是鱼吗？于是，第一个文字就产生了。这就是象形文字。后来，他又照着这种方法，发明了好多的文字，这些字就是象形文字。4、创意字体创意字体是在标准的美术字宋体、黑体字的基础上进行装饰、变化的字体。创意字体在一定程度上摆脱了原字形和笔画的束缚，依据文字内容，充分运用想象力，艺术地重新组织结构，再创样式。创意字体是变化了的文字，这种变化更增添了文字的魅力。变体字虽然有自由发挥的一面，但必须从内容出发、易于辨认出能体现词意与属性的字形。一般应用于字数较少的名称和标题为佳，强调字与字之间的统一与完整。5.布置作业。

9、用两种以上的变化方法组成的变体美术字。 绘画的构图教案教学目的：学习构图在绘画中的重要作用以及常见的构图类型。尝试运用构图知识评价和欣赏美术作品。尝试运用构图形式法则进行绘画实践。教学重点和难点：重点：分析构图的基本形式和基本原理。难点：培养学生的绘画构图能力。教学准备：课件、课本、绘画工具。教学过程：一、新课讲授1、构图的感念：构图：在美术创作中，一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。中国传统绘画中，称

10、之为“章法”或“布局”，被认为是“画之总要”，极受重视。2、构图的形式：分析作品：看看艺术家们在绘画中是如何进行布局的。小组分析作品的主题是什么，怎么通过构图表现的，用了哪些方法？你能不能试着归纳出来。 （1）几何形它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积。基本形的组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同。基本形现状的大小，也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。（2）线条（3）利用黄金分割率露气（中国画-现代-潘天寿）阳关三叠（油画-现代-王宏剑）提问：画家为什么要采用这样的构图？构图的依据是什么？如果不这样构图会是怎样的效果？3、构图原则（1）突出主题：为了形象地表现作品的主题

11、思想，使形象获得突出而完美的艺术效果。请学生根据手中的资料进行分析，找出突出主体的范例，并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题的。（2）追求形式美：为了增强作品的艺术魅力，绘画的构图应符合造型艺术中的均衡、和谐等形式美法则。请学生根据手中的资料进行分析，讨论画家是怎样利用构图传达形式美提高作品的感染力的。二、学生活动1、寻找图片资料，从构图的角度去欣赏、评价优秀美术作品。并画出它们构图分析小稿。2、对自己过去的习作构图进行分析，并用学到的知识完善作品构图。3、尝试用构图的眼里评价和欣赏美术作品。三、小结绘画构图是一种比较复杂而且难度比较大的知识和技巧，但是，它又是绘画实践不可回避的问题，即使是绘

12、画习作，也要遇到程度不等的构图问题需要解决。因此，掌握最简单的构图要领（形式和原则），可以帮助我们更好地欣赏绘画作品，并在绘画实践中去应用。轻快明丽的水彩画教案教学目标：一、知识与能力目标：1、通过学习了解水彩画的起源与发展史。2、通过学习了解水彩画的特点。二、过程与方法目标：1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、讨论的过程，实现学生的感性认识与理性认识的相互转换。2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现学生对水彩画一般技法的接受和理解。3、结合关于水彩画学习的内容，让学生思考练习，主动获得和水彩画有关的知识内容。三、情感态度和价值观目标：通过课堂教学提高学生对

13、水彩画的审美能力。教学准备：课本、相关图片和资料的ppt、自己画的水彩画。教学重点和难点：教学重点：1、水彩画的起源与发展史，水彩画的演变以及代表画家，水彩画的特点。2、在水彩画的教学中，应看重使学生尽快掌握水彩画的特性和基本技法，充分了解水彩画与其他画种的区别。3、提高学生对水彩画的欣赏水平。教学难点：本课的教学难点在于使学生清楚的认识水彩画的起源与发展史，水彩画的演变以及代表画家，水彩画的特点。教学过程:一、导入1、水彩画特点的描述引入。2、水彩画发展的简况介绍。二、讲授新课1、思考练习目的：衔接导入环节，让学生通过直观的感受对水彩画形成感性的认识。方法：设置的一道配图选择题：从油画、水粉

14、画、水彩画和国画中选择出水彩画。2、作品欣赏两幅水彩画作品的欣赏，强化水彩画的视觉特征。3、适时小结学生提炼文字、教师出示结果，理解水彩画的特点。三、如何画水彩画1、水彩画工具和材料的介绍；文字和图示结合，认识水彩画的工具和材料。（课件）2、水彩画一般技法的分析，干画法和湿画法的学习。不同技法对应的不同作品，直观体验和理论程序结合。3、水彩画特殊技法的了解：留白法、刀刮法、蜡笔法、吸洗法、喷水法、撒盐法等。水彩画的题材与风格：写实、写意等。（找不同风格的画作加以阐释）水彩画绘画题材广泛，如人物、景物、风景、静物等!重要之处在于用自己的眼去看，头去想，用自己的绘画语言来表达这个美丽的世界。四、延

15、伸拓展：找几幅水彩画临摹作画。1、教师设置三个题目，对学生的学习进行巩固和延展。观看幻灯片思考问题。2、课后寄语：对学生的审美情感和价值观进行潜移默化的引导。五、小结水彩画的特点是什么？水彩画的起源是什么时候？具体的流派有哪些？水彩画有哪些法？布置作业：运用水彩与速写、素描结合的技法画一幅铅笔淡彩或钢笔水彩画，用来表现身边的事物！戏曲美术教案教学目标：知识与技能：对中国戏剧以及对戏剧美术的面貌和基础常识有初步的了解，能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象进行变化，自由创作出有新意，艺术效果独特的作品。过程与方法：注重参与能力的培养训练，强化学生的独立意识与合作精神，提高他们在开放的环境中综合学习

16、美术的能力。情感态度与价值观：愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术，培养民族自豪感。 教学重点和难点：重点：戏剧美术的表现方式、特点及方法。难点：脸谱色彩与人物性格特征的统一，舞台布景与戏剧内容的统一。 教学方法： 借助多媒体搭建教学平台，便于学生观察、思考；穿插引导、启发、举例、观察、质疑、分组学习等方法，利于教学活动的组织实施。教学准备： 教师：了解戏剧及戏剧美术的相关知识；建立戏剧美术资源库（戏剧图片、片断，戏剧美术知识，优秀戏剧网站链接等）。 学生：油彩、彩纸、剪刀、作业纸；其他可以创作戏剧美术的各种物品。教学过程：一、教学活动1、播放说唱脸谱引入新课并提出问题，在歌曲中看到了什么？2、让

17、学生说说自己对于戏剧的了解，并让事先收集有关资料的学生汇报收集的材料3提出问题：戏剧与美术有什么关系呢？总结戏剧与美术的关系：（1）行当分明的服装和配饰（2）独特的舞台布景（3）性格分明的脸谱。4、介绍戏剧行当的划分（生、旦、净、丑）。5、介绍脸谱是如何表现人物性格的（红：忠勇义士；黑：正直勇猛，等等）。6、欣赏脸谱作品。7、脸谱创作联系（可通过多种创作形式。8、评价学生作品。9、总结。二、教师活动1、教师播放多媒体幷提出问题。2、教师对于学生的完成的任务给与正确的鼓励和评价师提出问题并点拨，教师补充说明。3、教师先播放多媒体，先让学生看脸谱说出自己的初步的感觉，还可根据自己对人物的了解说出脸

18、谱代表的人物的故事。4、教师演示并让学生评价，教师指导点拨。三、学生活动1、欣赏歌曲并思考，学生积极发言。2、学生介绍自己收集的有关资料。3、学生分组讨论并回答。4、学生评价欣赏的作品。教学反思： 我认为这是一节有新意的美术课，整节课学生热情不减，尤其是在开放的知识平台、课堂环境、自由创作中，学生找到了“自我”，调动了每个学生的学习积极性，让学生在积极主动的参与、体验、互动中，去审美、创美、真正体会到了国粹的魅力。 学生自我学习能力较强，许多问题通过相互学习、探讨，上网寻找等可以自己解决，但网络上的答、案不规范，需要教师加以正确引导。石头创意教案教材分析:中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万里长

19、城建造到魏晋南北朝时代开凿的敦煌石窟等，从富丽的十三陵，到南京中山陵建筑，从故宫、颐和园皇家建筑到人民大会堂，上海外滩建筑，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺。中国石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面，独树一帜。教学目标:能够通过组合和装饰，彩绘，创作出有特色的石头。尝试用自己的作品美化自己的生活环境。教学重点和难点：重点：学习课本中石头创意的知识，完成自己石头创意作品。难点：寻找有特点的石头作品并且能加上一些装饰。课前准备：教师准备：课件、各种质地的石头若干、涂胶、装饰品、水粉或者丙烯颜料。学生准备：各种质地的石头若干、涂胶、装饰品、水粉或者丙烯颜料。教学过程：一、导入有条件的学校课前组织学

20、生到附件有石雕遗址的地方参观，请教景点解说员，收集石刻的相关知识。（没有条件的学校，教师可以展示创意石头的图片，给学生观看。）二、讲授新课1、教师按照课本上的方法（或课件展示方法），用水粉或丙烯颜料，示范一件石头创意的制作过程。2、学生练习制作一件自己的创意作品。三、作品展示，教师进行点评。1、将学生完成的作品放到讲台上，让同学们相互欣赏。2、让学生找出一组作品较好的进行详细点评。四、小结师：同学们，普通的石头材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此美丽的作品，美就在我们的手中。我相信，你们一定能做出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！食品造型教案教材分析： 随着人类文明的进步

21、，各种形式和内涵的饮食文化逐步形成和发展起来，尤其在我国，饮食文化历史悠久、名扬天下。中国的饮食文化讲求色香味俱佳。把“色”排在首位，正是因为食品的造型决定着它给人的第一印象。讲求食品造型的艺术性，并赋予丰富的内涵，使我们的饮食行为增添了审美情趣，传递出深厚的寓意和情感因素，也提高了饮食行为的品位和质量。本课的美术学习活动，对八年级学生来说是非常合适且大有裨益的。教材中的学习活动建议要求学生用水果、蔬菜、面粉或者泥巴等进行有趣的食品造型活动，因为进行食品造型的材料需要少量花费，教师也可考虑学生的实际承受能力，扩大学生的选材范围，除了食品，树叶、海绵、毛线等很多废旧物品也可用来造型。教学目标：1

22、、简要了解饮食文化，初步感知食品造型的主要特点。2、在食品造型的设计练习中，积累立体造型的表现经验，提高动手能力。3、培养学生艺术化、情趣化的生活态度。教学重点和难点：重点：创意设计、材料的选择组合、立体造型、色彩配置。难点：创意设计、材料的选择组合。教具准备：教师：多媒体课件、桌布、鸡蛋、香菜、盘子、工具刀等。学生：工具刀、剪刀、双面胶、彩笔、颜料、橡皮泥、大小纸盘等工具材料；水果、蔬菜、面等食品；海绵、泡沫、纸巾、毛线、树叶、花瓣等各种废旧材料。教学过程：一、猜谜导入师：老师手中有一个鸡蛋和两棵香菜，我稍加变化，请大家猜两句诗。教师将鸡蛋黄剥出切成两半，与两棵香菜摆于盘中，蛋清切成条，自左

23、下到右上成一条线摆于另一盘中，请学生竞猜。小结：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，一只蛋两棵菜，简简单单的食品进行了一下拼摆造型，就把我们带到了这么美好的意境中。民以食为天，食以美为乐，今天我们就一起学习食品造型！设计意图：通过食品造型竞猜诗句，激发学生的学习热情。二、传授新知1、初步感知，探索发现（播放课件快速播放满汉全席等传统饮食和新派粤菜、西餐等现代饮食图片）提问1：老师看到大家口水都快流出来了，虽然这些美食我们闻不着尝不到，但单从造型和色泽上就已令人垂涎三尺了！这些食物给你什么样的感受？小结：这些食物造型美观、色泽鲜明，寓意丰富。其中传统的造型艺术比较贴近民间美术的特征，造型概括、夸

24、张，色彩浓鲜，常常伴随着祈愿寓意；而现代的食品造型，更多地注重情趣性、审美特征和对食材本身的自然质地和色彩的利用，给饮食行为提供更多的情调和浪漫气氛。提问2：通过欣赏，你能找出食品造型的关键要素么？小结: （1） 创意（新颖、有寓意）（2）造型（几何造型、象形造型）（3）色彩（协调、鲜明） （4）摆盘（盘子的形状选择、摆放与点缀）设计意图：了解饮食文化的发展变化，感受不同食品造型的审美特征，探究食品造型的关键要素。2、深入探究，总结方法（播放课件面塑、雕刻、拼盘。）提问：食品造型主要有哪几种方法？小结：食品造型有两种基本方法：一种是利用各类食品本身的质地和色彩，进行雕刻、累加、分割和重组，完成

25、造型，如蔬果雕刻和拼盘。用这种手法造型，要注意切削、翻折、插接、拼摆的角度和位置；另一种是在捏塑造型后，点燃颜色，并辅以其他材料的装饰，如面塑、蛋糕，这种造型变化自如，能塑造出细节丰富、生动逼真的形象。3、转变思路，大胆创新（播放课件废旧材料制作的美食）提问：你能观察出它们是用什么材料制作的么？小结：海绵做的蛋糕坯，上面再用草莓、樱桃等做花朵造型，一个生日蛋糕就呼之欲出了；纸巾包石子，做出了包子的造型，周围辅以桂花，仿佛让我们闻到了阵阵香气！今天在课堂上，大家除了可以用带来的食品进行造型，也可以用手中的废旧物品进行造型，神似即可。设计意图：考虑部分学生的承受能力，扩大学生的选材范围，体验变废为

26、宝。三、创作体验 1、创作引导（1）选择哪种制作方法？ （2）创作意图是什么？（3）选取哪些材料或工具？ 2、学生创作师：那我们今天所准备的材料能做出怎样的美食造型呢？大家都有什么创意？动手做一做吧！四、展示评价 进行“创意美食大比拼”，将教室中间的桌子铺上桌布，请做完的学生“上菜”。五、拓展延伸师：出色的“厨师们”，我们的课到这要结束了，大家是不是还意犹未尽呢，回家展示下你的厨艺吧，在父母帮助下，尝试制作造型独特、漂亮又好吃的美食！皮影艺术教案教材分析：本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要

27、求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。 教学目标：1、认知目标：通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。 2、实践目标：能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。 3、情感目标：引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。 教学重点与难点：重点：皮影的相关知识及人物造型特征。难点：如何表现出传统皮影。教师准备: 1、录像：皮影戏。2、课件：皮影的制作。3、皮影实物及有关皮影的图片。学生准备: 1、了解和收集皮影的相关资料。2、分组合作便于

28、交流。教学过程: 一、激趣导课 欣赏：播放黄鹤楼片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧。请在我们各组同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究，现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵皮影的探究过程吧！二、探究学习1、一组分享探究皮影的传说与历史“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有摇滚精神的音乐，比猫王早2150年。这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏。”皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国

29、古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。请同学们看我们组给大家搜集的有关皮影的美丽传说。放幻灯片皮影的美丽传说、皮影戏的概念 一口叙说千古事，双手对舞百万兵。曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，一盏昏黄的灯，光影间演绎者人间百态。下面请跟随我们第二组同学一同探究皮影的造型特征和图案特点。2、二组探究皮影的造型特征和图案特征 造型特征：造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。 3、三组探究皮影的地区分布特点 欣赏各地皮影人物，了解其特点：陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳，北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化，四川皮影：简约纯朴。4、四组探究皮影的制作材料及方法 制皮 描样

30、镂刻 着色 熨平 上油 订缀 5、五组探究皮影的玩法 请学生给皮影人物摆造型 提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？ 两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的关节活动的。6、六组探究皮影的延伸与拓展 皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜欢看。可是随着电视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表演皮影了。为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市“俏夕阳”老年舞蹈队的奶奶们就编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！ 通过各组同学对皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢

31、？ 三、艺术实践用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。要求：注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞 ，注意线条的刚柔、粗细、疏密变化。 四、展示评价五、教师小结同学们，看过了大家的展示，老师真的很佩服你们，能在这么短的时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和生活向往。希望同学们能将研究深入下去，发现更多值得中国人骄傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学们以后要继续挖掘、创新，让我们民族的优秀文化发扬光大。工业设计教案教学目标： 知识能力

32、目标：认识和了解工业产品设计，感受“设计”的精彩和魅力。 过程方法目标：尝试运用现代工业设计的基本理念，对某些日用品进行重新设计，使其更加科学、实用且富有创意，从中提高设计及表现能力。 情感态度目标：让学生对设计感兴趣，培养学生艺术化、情趣化的生活态度。 教学重点：是要充分开拓学生的设计思维，激发学生饱满的创作热情和创新精神。 教学准备：图片。教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课欣赏图片：折叠式笔记本电脑、以电动牙刷为中心的家庭口腔清洁系统、造型精致、优雅的电热水壶、流线型外观的“大眼睛”洗衣机等！大家都看见了什么，你喜欢什么，为什么？” （二）、小组讨论，深入理解 请学生展示各自携带的日常工

33、业产品，并围绕几个相关问题展开讨论： 1、你认为设计师这样设计好不好，好在哪里？ 2、这款设计最令你满意的地方在哪儿？是否存在不足？你想如何改进？ 3、这些产品应该加入哪些新的功能？ 通过对这些问题的探讨，我将引导学生逐步加深对工业产品“以人为本”的设计思想的认识与理解，同时为丰富和扩展学生的设计思路，寻找创意与灵感提供帮助。 （三）、有感而发，大胆创作学生以小组形式对“有感而发”进行创造和设计，对设计的意图如果不能通过图稿的方式传达出来时，应该善于运用简洁、概括的文字对产品功能、材质和设计理念加以详细的表述，以便于别人的理解。 1、在学生制作绘画过程中我将要进行巡视，发现好的作品和想法要及时

34、给予鼓励和肯定，这样做既是对本组同学的肯定和鼓励，也为其他小组提供创作思路。 2、对由困难的小组教师要及时给与指导，发现点滴进步也要给予肯定和表扬，增强学生的自信心。 （四）、展示评价，交流心得1、先完成小组可以相互欣赏，交流，可以说一说设计制作想法和体会。2、介绍自己的展品，说出自己作品的特点，设计是否创新，是否合理。其他同学要以竞拍者的身份选择自己喜欢的展品，并从设计方面，说说你喜欢的理由，这是学生互评的过程最后我将做出点评，此时教师要多发现学生的闪光点加以肯定和表扬。对困难的学生要加以鼓励和方法上的指导，克服这些困难，扬长避短。（五）、布置任务，巩固新知学生根据自己对工业设计的认识，重新

35、设计生活中的一件小物品，画出草图或制作模型。服饰色彩艺术教案教材分析： 本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。课程内容与学生的日常生活息息相关，以实用为主，可以指导日常着装和提高学生对服饰文化的审美品味。 教学目标：通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 1、进一步了解色彩的基本知识。利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。 2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣

36、服。3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。学会利用现有的服装，通过所学的知识，搭配出具有自身独特魅力的服饰，在生活的不同场合穿出自我，使自己更加美丽、大方、充满自信。在新世纪，做一名爱美、会美、身心健康的中学生。 教学重点与难点：用新颖有趣的教学形式，启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。 通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。 怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？通过查找资料、相互探讨或独立思考，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。教学过程：一、开门见山，导入新课 1

37、、用民间俗语导入主题，激发学生兴趣，让学生进入学习状态。 师：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。今天这节课，我们就一起来聊一聊“服装搭配”这个话题。二、讲授新课 师：首先，我们来看一下老师带来的图片，仔细观察图片，说一说你觉得影响服装搭配的主要因素有哪些？学生总结：（种类、款式、色彩、场合、流行趋势、年龄、性别、体形，材料配饰等等） 1、教师总结服装的三大要素：（1）造型/款式。（2）色彩。 （3）材料、配饰等 师：那么怎样才能将服装搭配合理呢，服装美，除了要有漂亮的款式

38、、和谐的色彩，但重要的是适合你的个性、身份、年龄、气质，并且与场合相符。丰富的内心加上美丽的外表，才是真正的美。师：同学们能说一说根据服饰的用途你知道的有哪些种类。2、根据服饰的用途可分为： 便装：牛仔装:粗犷、朴实、休闲、带有一种野性的美。 休闲装:潇洒、随意、自由自在。 运动装:轻松便捷、穿起来活动自如。 学生装:端庄、大方、整齐、统一，适合在校的各项活动。 正装：制服:工作服，根据工作的性质、行业的不同，搭配不同的款式和色彩。 礼服:在正式宴会和婚礼时穿。3、款式搭配的分类分为： （1）A字型：上窄下宽，例如紧身上衣配宽松下衣，裙装则突出裙摆的变化 （2）H字型：上下一样宽，适合身材较胖

39、，肚子较大，腹部较为突出的人。 （3）X字型：上下宽中间窄。突出腰身的变化。 （4）Y字型：上宽下窄。上衣宽松，下衣紧身。男士西装中运用较多。师：了解了一般的款式之后，同学们想一想服装搭配中除了款式最重要的是什么呢？学生：色彩。师：大家知道我们生活的世界是一个彩色的世界，色彩是自然的化妆师，它使我们的生活变得多姿多彩。在服装中，色彩搭配得当才会有好看的效果出现，所以第三点是服装的色彩搭配。 4、服装的色彩搭配：常用方法：同类色搭配、邻近色搭配、对比色搭配、花色衣服搭配、无彩色搭配、花色衣服搭配：选择花色之一搭配。无彩色与有彩色搭配：通常都可以获得和谐效果。无彩色搭配：干练，明快；含蓄、高雅、精

40、致（黑白灰和光泽色） 师：同学们，除了这些搭配方法，还有一个很重要的搭配方法，就是善于利用配饰，配饰中包括鞋帽，围巾，包包，眼镜手表，皮带，首饰饰品等，如果搭配得体，会有画龙点睛的作用。使我们的整体看上去更漂亮更让人赏心悦目。 5、配饰，鞋帽，围巾，包包，眼镜手表，饰品等。 师：同学们，服装是不是看上去好看穿上就一定好看呢？就算我们把服装款式，颜色，配饰这些搭配的都特别好看，但是我们还要注意两点。第一要看服装的色彩和我们的肤色搭不搭配。师：最后，让我们以一场精彩的走秀来结束今天的课程。让学生们自己当模特，展示自己的服装搭配，同学讨论评述。三、课后小结 师：今天我们学习了服饰的搭配，而在我们的生

41、活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到新的环境中。精心设计自己的形象，让周围的人感觉到你是一个自尊、自爱的人，人们就会向你投去敬重。作为中学生，美绝不应该仅仅依靠服饰来体现，应多提高自己的修养，让美由内而外地散发出来，这样的美才能够永恒。 纸材创意教案教学目标：过程与方法：收集多种多样的纸。能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。知识与技能：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。情感、态度与价值观：意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。体会到与人合作的重要性。教学准备：各种类型

42、的纸。教学过程：一、激趣导入，了解纸的有关知识。1、你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人）2、对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。3、教师补充，视频展示相关画面：你们知道吗？远古时代没有纸。商朝，将字刻于龟甲、兽骨上。周朝时，用竹简、木简、帛布写字著书。西汉时，劳动人民发明用布絮造纸。到了东汉，蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外。二、了解纸在生活中的用途1、随着科

43、技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？ 2、课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。3、小组内相互交流。4、生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？ 三、自主探究，研究纸的特点。1、提出问题。师：你想到研究纸的哪些性质呢？2、梳理问题。3、提出合作要求，小组进行研究。师：马上就请每组根据老师准备的实验器材，选择其中一种方法进行实验。4、汇报交流。（1）分组汇报研究成果师：同学们收拾一下，把工具放入材料篮，坐好。哪个小组来汇报一下你们小组的研究结果。你们组是怎么研究的，有什么发现？（2）成果共享四、总结下课，倡导节约用纸。庭院设计练习教案教学目标：知识目标1、熟悉识图知识。2、庭院及园林相关知识。3、熟悉植物配置知识。社会和方法能力目标1、严谨的工作作风、实事求是的工作态度。2、吃苦耐劳的工作精神。3、培养学生独立分析问题、解决问题的能力。4、培养学