2022年五年级上册科技活动计划和教案

1、五年级上册科技活动教学方案一、教学目的要求 ; 1、学会从生活中找寻争论的问题,懂得用不同的方法争论解决不同的问题；2、学会用比较的方法进行科学探究,进行有系统科学的观看训练；3、用丰富多彩的亲历活动充实活动；4、勉励同学奇怪、爱问、爱想像；5、让每一个同学在科学的学习的过程中,都能表达自我的价值,尝试胜利的欢乐,建立学习的信心,激发学习科学的爱好；6、扩高校生的学问面,提高同学的科学素养；7、培育同学的探究精神和创新意识,让同学成为学科学,爱科学,用科学的一代新 人；二、教材分析：本册教材在内容的支配上留意以同学为主体,突出科学性,制造性,趣味性和地方性,有利于同学综合运用和解决实际问题的才

2、能；三、教学措施：1、从不同的角度引导同学初步学会科学争论,科技创造,制作科技作品的方法,明白科技学问在日常生活中的应用,状况；明白我国历史上的科技成果及现代科学技术的进展2、留意以同学为主体；突出科学性,制造性,趣味性；3、培育同学的决实际问题的才能；4、努力让同学亲自参与,成为活动的主人；四、教学课时支配单实元第几课课题课2 时1 小喷泉验2 测一测你的感觉2 探索3 纸盒烧水2 科4 自制冰激凌2 技5 自制昆虫“ 琥珀” 标本2 制作6 自制风筝1 7 简易降温1 科技8 奇妙的转基因生物1 应用专9 车船造型1 10 天气预报1 题研究11 动物如何适应环境1 制造创造12 查找创新

3、项目1 1. “ 小 喷 泉”主备人活动时间第一周累计课时第 1 节活动内容会制作简易的小喷泉；1乐于参与探究,敢于表达自己的想法；活动目标 2通过操作感知吹的气越多,喷泉喷得越高；吹的气越少,喷泉喷得越低；3在试验中体验发觉胜利的欢乐；活动重点乐于参与探究,敢于表达自己的想法；1 个等；活动难点小喷泉形成的原理；活动预备广口瓶 2 个、橡皮泥如干、吸管2 根、适量的水、锥子教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、谈话导入：你们观察过喷泉吗？当我们在公共广场观赏喷泉的时候,你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉；二、独立阅读“做一做” ,明白“ 小喷泉” 的制作方法；（一）师生共同设计制

4、作步骤：1 预备有盖广口瓶 2 个,瘦长塑料管 2 根；2 在一个盖上钻 2 个孔,大小正好能插入塑料管；3 将管插入孔中,一根（A 管）插入 50 毫米,一根（ B 管）插入 10 毫米；（插入指插进瓶内部分） ,用橡皮泥封好插孔边缘；4 在瓶中倒入水：一个装满,另一个四分之一；将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上,拧紧；5 将有盖的瓶子倒过来,将瓶盖外较短的塑料管（子中（留意塑料管别遇到瓶底；）（二）分组制作“ 小喷泉”；留意事项：a 管）插入另一个瓶1 提示使用工具时要留意,不要打逗、嬉闹；2 提示倒水的时候留意部要把水撒到地上；三、想一想1 水通过 B 管流出时, 瓶内的气压有什么变化？水通过

5、 A 管进入上面的瓶中,有说明白什么？喷泉的形成与大气压力有关系吗？2 在广口瓶中装入三分之二的水,将2 跟塑料管并排插入水中,插入深度相同, 用橡皮泥密封插孔边缘；口含其中一根塑料管吹气,另一根塑料管会显现喷泉吗？四、阅读明白“ 广角镜”- 喷泉景观2测一测你的感觉针刺反应主备人活动时间其次周累计课时第 2 节活动内容针刺反应个性化批注活动目标通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方；活动重点针刺反应活动过程；活动难点找出自己敏锐部位的发布；活动预备回形针等；教学过程活动环节及活动预设一、活动引入：你和小伙伴玩过挠痒痒的嬉戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？二、做一做1 做试验：针刺反应

6、（同桌相互试验；）A把回形针拉直弯成 U 形,并且使针尖并在一起；B请一个同学闭上眼睛,用针头轻轻的碰触他的手掌,问他感觉到是一个仍是两个针尖；C将两个针尖分开一点,重复试验,知道对方感觉到有两个针尖；测量出这时两个针尖的距离；并且记录下来；D换个部位进行以上 4 个步骤,并且记录试验情形；F换角色试验；2 找出自己身体中最敏锐的部位；二、想一想1 将自己的数据和同学比一比,你有什么发觉？2 你的试验有误差吗？找出缘由并且改进；三、课外摸索：人除了身体可以感觉物体外,仍有什么别的方法感觉物体吗？课题： 2.测一测你的感觉抓尺试验主备人活动时间第三周累计课时第 3 节活动内容 抓尺试验活动目标

7、通过抓尺试验测试人的听觉、视觉、触觉的灵敏度；活动重点 抓尺试验的过程；活动难点 找出试验中的误差；活动预备 尺子教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、活动导入 :人除了身体可以感觉物体外,仍有什么别的方法感觉物体吗？二、做一做1 、抓尺试验（同桌相互试验）A.取根直尺, 让同学把手张开适当的距离,上方,并使尺子的零刻度线跟他的手齐平；将尺子竖直放在他的虎口B.突然双开尺子,看看同学抓住尺子的哪个部位（以食指上缘的读数为准）；然后记录下试验情形；C.让同学闭上眼睛,你边发出“ 抓紧” 的信号边松手,然后记录下实验情形；D. 让同学闭上眼睛, 你边轻轻拍同学的肩膀边松手,然后记录下试验情形；

8、E.换角色试验；二、想一想：1 、你发觉自己的听觉、视觉、触觉中,哪个感觉最灵敏？1 、将自己的数据和同学比一比,你有什么发觉？2 、你的试验有误差吗？找出缘由并且改进；三、广角镜 - 大脑课题： 3.纸盒烧水主备人用纸盒烧水活动时间第四周累计课时第 4 节活动内容1、通过活动明白纸盒烧水的原理；活动目标 2、通过查找可燃物的着火点培育同学的学习才能；3、培育试验的动手才能和试验的爱好；活动重点 棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断,绕在细铁丝上简洁烧断的缘由；明白：水的沸点是 100 ,而一般情形下纸的燃点是 130 ,当水达到沸点沸活动难点 腾时,温度保持在 100 左右不再上升,当然就不会达

9、到纸的燃点,因此用纸盒烧水,水可烧开而纸不会烧着；活动预备 挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等；教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、活动导入：你家里的炊具一般用什么制作的？它们的好处是什么？可是有个小伴侣说他能用纸盒烧水,你信任吗？二、做一做：1 、做纸盒烧水的试验；A.依据教材上的提示做好纸盒；B.将三脚架上放石棉网,将装了大半盒水的纸盒放在石棉网上,把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热；C.你发觉纸盒能把水烧开吗？D. 争论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？三、议一议1 、找出教材中图中试验失败的缘由；2 、一根细棉线简洁被火烧断,把棉线绕在粗铁棒上,它简洁被烧断吗？

10、为什么呢？3 、把棉线绕在细铁丝上,它简洁被烧断吗？为什么呢？4 、记录 2、 3 的试验结果；三、广角镜纸盒能烧水的缘由1 、物体燃烧的三要素：有可燃物、 可燃物达到燃点、 与助燃物接触；2 、明白几种物质的燃点（着火点）；3 、纸盒能烧水的缘由水的沸点是 100 ,而一般情形下纸的燃点是 130 ,当水达到沸点沸腾时,温度保持在 100 左右不再上升,当然就不会达到纸的燃点,因此用纸盒烧水,水可烧开而纸不会烧着；课题： 4.自制冰激凌主备人自制冰激凌活动时间第五周累计课时第 5 节活动内容1、通过活动明白盐和冰块能降温；活动目标 2、能自己制作冰激凌；3、培育试验的动手才能和试验的爱好；活

11、动重点能自己制作冰激凌；、糖、巧克力酱、冰、盐等；活动难点明白盐和冰块能降温；活动预备塑料杯、牛奶、可密封塑料袋（大小各一个）教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、活动导入：不用冰箱能制作冰激凌,你们信任吗？二、做中学1 、拿 2 个塑料杯,每个杯子中装半杯冰,测量出它们的温度,并且记录下来；2 、在其中的一个杯子中加入几勺盐,搅动两分钟,再静置两分钟；你发觉哪个杯子里的冰先融解？然后再次分别测量两个杯子里的温度,并且记录下来；3 、从上面的试验里你明白了什么？盐能使冰融解,但是四周的气温下降了；二、自己动手制作冰激凌1 、把牛奶倒入小的塑料袋,再加入糖、 巧克力酱并将塑料袋口封紧；2 、

12、用手挤压塑料袋,使里面的配料混合匀称；3 、在大塑料袋中放 2 杯冰和四分之一杯盐；然后,将小塑料袋放进大塑料袋里, 再在大塑料袋中放 2 杯冰和四分之一杯盐,使小塑料袋被冰掩盖；4 、将大塑料袋封闭好,然后前后上下摇动 5 、打开塑料袋,品尝自己做的冰激凌；三、测与评15 分钟（戴好手套） ；1 、自己制作的冰激凌味道怎么样？同学制作的呢？2 、你在制作冰激凌中遇到的困难和问题有哪些？你是怎么解决它们 的？课题： 5.制作昆虫“ 琥珀” 标本主备人活动时间第六周累计课时第 6 节活动内容明白制作琥珀标本的过程2.能动手做琥珀标本；活动目标1.懂得琥珀标本的形成缘由；活动重点琥珀标本的成因和制

13、作活动难点试验过程活动预备 昆虫数只、松香、大头针、火柴盒、酒精灯、小刀；教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、课题引入师问：为甚 麼要制作标本每一次去采集, 总会带回许多宝贵的昆虫标本,这些都是心血的结晶,假如不赶快作成标本,很快就会腐烂生臭,特别惋惜；做好的标本可以永久储存,可以作为私人的保藏品,就像集邮一样,是一种很好的嗜好；标本也可作为学术争论之用,例如进行形状解剖学观看,分类特徵鉴定,甚至作为发表新种的依据；此外, 制作良好的标本,可供应做为训练展现之用,存放博物馆,让人们可以藉由栩栩如生的标本展现,熟悉四周环境,进而体验自然之美,启动自然生态保育的心愿；二、做一做1. 请同学仔

14、细看书学习如何做好标本的试验；2. 试验步骤；制作标本的方法主要有两类：即针插和液浸；对于昆虫来说, 一般多采纳针插法制作标本；用针插法制作标本都需经过以下 8 个步骤：1.杀死 要想制作形体完整、颜色和形状都栩栩如生的标本,常常需要用刚刚捕获到的新奇活虫,让其在短时间内快速死亡；2. 去除内脏 在制作标本前,必需先将昆虫的内脏取出,便于针插后能快速干燥； 但象蜻蜓中的豆娘那样身体极细的昆虫,就可不必去除内脏；解剖时,可用镊子直接从虫的颈部和前胸背连接膜处插入,取出各个脏器； 或在腹部侧面沿背板和腹板的连接膜处剪开一个口子,然后用镊子取出脏器；接着用脱脂捏成一长条状的棉花栓,昆虫腹腔内,保持虫

15、体原先的体形；用镊子将其渐渐的塞人已掏空的3.暂时储存 昆虫被杀死,除去内脏后,放在预先制备好的棉花纸包内,以防止携带时使虫子遭到挤压而变形受损；棉花纸包的纸,宜选用吸水性好的,将其剪成方块,大小依据虫体的大小而定,以恰好能包住虫体为度；脱脂棉可扯取一块约 0.5 厘米厚、比纸稍小一点的小块,压平后放在纸片中间；最好再备一小张白纸附置在脱脂棉上,时间和地点等；作为暂时棉签, 以记载采集的预备就绪后,就可以在将虫子取去内脏之后,将其暂时包裹在里面,防止其受到损坏变形；储存期不宜过长,应在 12 天内,留意准时将包打开,让其通气干燥,不使变质；4.仍软 干燥变硬后的虫壳一般都会发脆,如不实行措施使

16、其软化,很可能一碰就会碎成小片,所以在插针之前必需使其仍软；仍软的方式是：用玻璃换软缸或别的器皿,底部加进蒸馏水,加入几滴石炭酸,在架空的架子上面放置虫子,加盖密闭没有换软缸设备的, 也可直接将虫浸于温水中,23 天后就可换软；用热气也能使其仍软；5.针插 固定昆虫标本用的昆虫针,系用不锈钢制成,由细至粗,共有 00 号、 0 号、 1 号、 2 号、 3 号、 4 号、 5 号等 7 个级别；从 0 至 5 号, 6 个级别的针都带有针帽；只有00 号不带针帽,其长度仅为其他各号针长的一半,是作为双重针插标本用的；对于死后仍未干燥变硬的或是仍软后的昆虫,就是用上述的针将其固定起来的；使用哪号

17、针,应依据虫体的大小来定插针开头时,先将要制作的虫体放在刺虫台或桌缝上,再依据虫的大小,选用合适的号针,昆虫针插前翅基部背中线稍右部位,半翅目昆虫插前胸中心或小盾板中线偏右方,其他昆虫插中胸中心；6.整姿 完成针插后的昆虫,仍须依据该种昆虫最正确的姿态,对针插后的昆虫作局部调整,如翅膀的位置、 虫足的弯曲度、 触角的伸长方向等逐项加以调整,使其完全与活昆虫具有相同的姿态；7. 干燥 当插针和整姿之后,下一步就可将昆虫放置到安全通风出去干燥一段时间,这个阶段一般需时12 周,就可以完全干透；8.防腐和储存 最终一道程序就是在制成的昆虫标本上加放适量的防蛀防霉药剂, 然后插上标签； 如标本的数量较

18、多,就需分门别类将标本置入标本盒内,将其置于避光的干燥处储存；如需要制成昆虫生态景箱,仍可将昆虫标本与经过干燥处理的植物、花草配置在同一个玻璃罩内,也可配置在其他艺术镜框中；想一想利用相同的原理再做 2 个标本；课题： 6.自制风筝主备人活动时间第七周累计课时第 7 节活动内容 风筝的结构和制作活动目标 1.把握风筝的制作 2.能自己制作一些风筝活动重点 做中学活动难点 风筝的制作活动预备 竹丝、棉线、尼龙布、针、铅笔、剪刀、颜料等；教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、课题引入师问：你们放过风筝吗？今日我们学习自己制作风筝；二、做中学1 、感受风能；流淌的空气形成了风,风是一种能源形式,

19、它可以使物体移动；2 、怎么才能感知风的存在？（小组争论）风来了,地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去. 三、做一做1.请同学仔细看书学习如何制作风筝；2.制作步骤；1 ）预备竹条,宣纸,细棉线,将竹条用小刀像削铅笔一样削成约 0.5cm宽的薄条,保证能够轻松弯曲,但不断（越轻越好）；2 ）用细棉线扎架子,最简洁的就是扎成“ 田” 字样,蒙上宣纸,在“ 田” 字中间横上两端和中间竖下端穿孔用三根线引出,形成三点牵引线；3 ）汇到一点, 其中下端线略短； 用宣纸裁出瘦长条一般长度为风筝体长的 2 倍,依据情形可以裁剪配重；4 ）可以在上面画上些自己宠爱的东西即可；2 条做风筝尾巴,四、

20、测与评1 、你制作风筝飞得高吗？2 、风筝在天上飞时有什么影响飞行的想象？找到缘由解决问题；3 、风筝为什么能飞上蓝天？4 、怎么才能做出飞的高而稳的风筝呢？5 、利用相同的原理再做几个风筝；五、自学“ 广角镜”；课题： 7.简易降温主备人 活动时间 第八周 累计课时 第 8 节活动内容 学习建议降方法活动目标 1、懂得什么是简易降温；2 、明白和学习一些简易降温的操作方法方法；活动重点 明白和学习一些简易降温的操作方法方法；活动难点 学会一些简易降温的操作方法；活动预备 烧杯 3 个、温度计、氯化铵、硝酸铵等教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、老师叙述日常生活中一些需要降温的事例；二、

21、试一试；1 、 在 A、B、C 三个烧杯中加入等量的冷水,在B 和 C 两个烧杯中分别加入等量的氯化铵、硝酸铵,搅拌,使之完全溶解；2 、 马上用温度计分别测出A、B、C 三杯液体的温度；3 、 比较三杯液体温度的高低,并据此比较氯化铵和硝酸铵的降温效果；三、想一想1 、 氯化铵、硝酸铵溶于水的时候使水的温度降低,怎样利用这一特点为人们供应服务？2 、 做一些调查,看看仍有哪些用来降温的盐类物质；四、看一看同学自学教材 32 页的内容：1 、 给发烧病人降温；2 、 往覆雪路上撒盐；3 、 冰镇凉茶；五、自读教材 33 页的广角镜冰盐降温六、学习小结；课题： 8.奇妙的转基因生物第 9主备人活

22、动时间第九周累计课时节活动内容 明白转基因生物1 、明白我们身边有哪些转基因生物；活动目标 2 、感受转基因生物的奇妙；3 、明白转基因技术的用途；活动重点 明白我们身边有哪些转基因生物活动难点 感受转基因生物的奇妙活动预备 明白关于转基因生物的相关资料教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、教学导入；接种乙肝疫苗可以预防乙肝；假如知道乙肝疫苗的制备技术早已运用了转基因技术,或许你会感到惊奇,莫非转基因技术已经介入我们的生活了吗？我们四周仍有哪些转基因生物呢？二、看一看1 、 转基因植物1 ） 抗虫的转基因植物；2 ） 抗病的转基因植物3 ） 其他转基因植物2 、 转基因动物1 ） 提高了生

23、长速度的转基因动物2 ） 其他转基因动物3 ） 用于生产药物的转基因动物、用作器官移植的转基因动物三、试一试进一步收集并明白转基因生物、转基因食品的资料；四、想一想生活中哪些动植物给你启示？五、自读教材 39 页的广角镜转基因食品的治理六、拓展活动：开展一次关于转基因生物与食品安全的辩论赛；七、学习小结；课题： 9.车船造型第 10主备人活动时间第十周累计课时节活动内容 车船造型与流线型的关系活动目标 明白流线型物体受到的阻力最小活动重点 车船造型与流线型的关系活动难点 明白流线型物体受到的阻力最小活动预备 查找有关的资料教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、教学导入；在电视中, 我们常常

24、可以看到杰出的赛车竞赛,那壮丽的场面令人兴奋不已；在兴奋之余,要做成那副模样呢？二、看一看什么是流线型？1 ） 观看鱼的体型；你或许会感到古怪：为什么赛车2 ） 观看鸟的体型；像这种可以削减流体阻力的形状种类,人们把它称为流线型；三、试一试做两组对比试验,体会道理；1） 气流所受阻力2） 水流所受阻力三、想一想四、自读教材 44 页的广角镜风洞试验五、学习小结；课题： 10.天气预报 第 11主备人活动时间第十一周累计课时节活动内容 明白天气形成的过程和天气预报的制作过程1.知道天气预报的流程；活动目标2.明白预报天气的常用简洁方法,能坚持长期的天气预报活动；活动重点 明白天气预报制作过程；活

25、动难点 能坚持长期的天气预报活动；1.查找资料明白天气形成过程和天气预报制作过程；活动预备2.有关天气预报的视频教学过程活动环节及活动预设 个性化批注一、导入师：同学们宠爱看动画片吗？今日,老师和你们一起看好不好？这部动画片的名字叫要下雨了,请大家边看边摸索,下雨前都发生了哪些变化？（播放视频）指名回答,赐予勉励；师：当我们看到燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿冒头这些现象的时候,说明快要下雨了；你们仍知道哪些现象也预示着将要下雨呢？（同学举例,赐予勉励）师：这些都是下雨前常见的现象；其实,许多天气变化来临之前,都有肯定的预兆, 只要我们专心观看就会发觉；（课件显示图片,老师讲解）刮风之前常见的现象：冬

26、季清晨特别,天空如是显现彩色的云,预示着下午将会有大风； 月亮四周的光圈叫做晕,这是一种奇妙的气象现象,月晕的显现多预示着要刮风；下雨之前常见的现象：夏季天空显现积云,预示雷雨即将来临；太阳四周的光圈叫日晕,日晕的显现预示着将要下雨；2.争论：你仍知道哪些现象预示着天气的变化？（指名回答,赐予鼓励）二、争论与沟通1. 天气预报的作用师：我们除了通过自然现在告知我们天气情形之外,我们仍可以通过科技的力气来明白天气情形；大家常常看 天气预报 吗？指名问同学 “ 你为什要看天气预报呢？”（从天气预报中可以知道将来天气的变化,我们就可以依据天气变化增减衣服,携带雨具等；）板书课题：天气预报叙述：天气预

27、报为我们供应将来的天气情形,它的作用小到为我们老百姓的出行供应便利；大到可以预知洪水、地震、风沙等自然灾难,便于提前做好预防工作；所以天气预报是我们生活生产中不行缺少的一部分；今日很荣幸可以和大家共同收看中心电视台的天气预报 节目,你们觉得兴奋吗？在收看的过程中,期望大家仔细一点,摸索以下问题：从天气预报中,你获得了哪些气象信息？（播放视频）师：天气预报 已经收看完了, 老师提出的问题大家想好了吗？（几名同学发言）气象预报员是怎么知道天气情形的呢？凭她一个人能完成整个天气预报吗？看来在她背后肯定有一个强大的团体,她出现出来的正是这个集体聪明和劳动的结晶；大家想不想明白这个团体是怎么制作天气预报

28、的呢？2. 讲解制作过程（出示图片, 先让同学观看, 再由老师引导同学明白天气预报的制作过程；）叙述： 从图片中,我们可以看出天气预报的制作过程,大致可以划分成三个环节；板书：搜集信息处理信息预报天气问：我们先看通过哪些途径可以搜集气象信息？（“ 风云一号” 气象卫星、探空气球、气象飞机、气象站）老师分别说明它们是怎么搜集气象信息的；叙述： 通过这些先进的工具把各种气象信息搜集完整后,传输到气象台,由气象台的工作人员进行资料的分析和整理,然后通过电视、广播、报纸、互联网、手机等媒体传播给人民群众；小结：从天气预报的制作过程中,我们不难发觉,天气预报是一项特别复杂的工作, 每一个环节的背后,都倾

29、注了许多工作人员的心血和劳动,在整个过程中,国家投入了庞大的人力物力财力,从而为群众供应便利；能够从事这项工作,也是很光荣的事情；三、叙述（谚语） ：师：刚才同学们观看的 天气预报 仔细的同学会发觉叙述了“ 立冬” ,哪位同学知道 “ 立冬”是什么？ （指名回答） 立冬就是指冬季来临了； “ 立冬” 仍是 24 节气之一,我国古代人民通过对气象的观看总结出来“24节气” , 早在春秋战国时代,我国人民中就有了日南至、日北至的概念；除了“24 节气” 外“ 气象谚语” 也反映了天气变化情形；农夫伯伯在农业生产中不断熟悉气象和农业的关系,在长期生产实践中加以提炼编成谚语,通俗易懂,便于记忆,深受广

30、大农夫宠爱；这就是“ 气象谚语”；比如“ 枣芽发,种棉花”、“ 伏里有雨多种麦,伏里无雨多种菜”；我国气象谚语历史悠久, 内容丰富；其中许多可以用来制作长中短期天气预报；由于我国地域广阔,各地气候存在差异,因此气象谚语的内容也不尽相同；（出示不同地区的气象谚语）今日,老师带给大家的是“ 九九歌”,请同学一起看大屏幕； （课件显示“ 九九歌”）；师：九九歌,就是从冬至那天起,向后数九个九天,第一个九天叫一九 最终一个九天叫九九；一共81 天,每个九天中,天气的冷暖变化不同, 古人凭者长期的体会,通过冬末初春的物候现象,让人们直观而生动的知道寒暖变化的趋势,数到第九个九天,冬天过去,春天也就来了；三、活动气象预报员师：同学们想不想也做一个气象预报员为大家服务呢？想一想,怎样才能得到比较精确而又全面的天气情形呢？使用工具,长期测量才能保证天气预报的精确性；我们先来看看