在关爱中享受幸福快乐

1、在关爱中享受幸福快乐瑞士物理学家席勒尔认为：“世界上唯一成倍增加幸福的办法是将其分摊。”我认为，只有幸福的老师才能培养造就幸福的学生，先有快乐的老师，才有快乐的学生。做一个尊重学生的老师。“敬爱的老师：你还记得我吗？我就是经常被您叫到办公室批评的学生。那时的我是多么的幼稚可笑，是多么的可恨可恶。老师，要不是你对我严格的教育，对我无微不至的关心，抚慰我扭曲的心灵，如今的我还不知道该在哪里流浪呢！当我第一步跨进重点大学的大门，心里是多么的幸福和自豪，而我想做的第一件事就是给老师您写一封信.”这是我至今还保存的一封来自一名牌大学的信。写信的人现在已经是研究生了，而且找到了一份不错的工作。记得那是我刚

2、参加工作的时候，班上来了一个蓬头垢面的学生，他家住在偏远的农村，离学校二十多公里的路程，父母没有文化，但是对孩子的期望很高，希望他能接受好的教育，长大了出人头地。父母将他借住在一个离校近的亲戚家里。离开了父母，他无人约束。本是一个聪明的孩子，头脑十分灵活，可没有将聪明用在学习上，经常与一些成年人看一些不健康的影片，染上了一些恶习，还常常在班上干出一些出格的行为。那时我年轻气盛，没有什么经验和耐心，也不讲究教育方法，经过几次简单粗暴的教育无效后，我做出了让他回家的决定。一天后，他忠厚老实的父亲将他带到我的家里流着泪恳求我给孩子一个改错的机会。当那个学生跪在我的面前，不断检讨的时候，我的脸一下子就

3、红了。从此后，那个学生痛改前非，专心学习，终究完成了他父母的夙愿，为此，他写了那封情真意切的信。我想，如果当初我就那样让他离开了学校，失去了学习的权利，我不就断送了一个孩子的光明前途吗？那还真成了千古罪人。这件事让我反思了很多，成熟了很多，作为一名教师，在教学中要控制好自己的情绪，要做好学生的心理辅导。应该做学生的良师益友，充分尊重学生，多与学生沟通交流，了解他们的思想状况，因人施教，方能收获成功的喜悦；若教师凡是都是武断为之，自以为是，高高在上，只求学生尊重自己，却不主动亲近学生，这样，学生对教师就会产生畏惧、愤怒心理，师生之间就存在着明显的鸿沟，结果学生无收获，教师无成绩。做一个细致入微的

4、老师。如今，我也从教多年，且连年担任班主任工作。班主任是一个班级的灵魂，只有搞好班级管理工作，才有可能搞好教学工作。要真正搞好这项工作，不是一件容易的事，老师必须要有高度的责任心和爱心，更重要的还要细心。一个学生的举手投足，甚至面部表情的细微变化都会引起班主任的注意，粗心的老师是不会发现的，其实一些学生的小错最初已表露出来，但粗心的老师或家长并没有发觉，后来却酿成大错。我原来就有一个学生，他以前学习很好，非常遵守纪律，我经常表扬他。可渐渐发现，这名学生偶尔迟到或拖欠作业，我也只是随便问问，或者简单提醒，他总是找个堂皇的理由搪塞过去。后来，他发展成经常旷课，课堂上打瞌睡，干脆不交作业，我才警觉起来，可他的学习成绩一落千丈，每天不是迟到就是旷课，看着一个品学兼优的学生变成了这个样子，我真的好心痛、好自责。这都是我粗心的结果，原来他开学不久就迷上了电子游戏，有时还偷偷从家里拿钱，想想当初有学生反映我还不信，我这个班主任却没有及时发觉并制止他，直到后来他发展到不可收拾的局面，这是我教育的失败呀！这个学生后来转学了，我想弥补都没有机会了。从此后，我更加注重学生的细微变化，防微杜渐，让学生随时保持一种健康快乐的学习态度。今年的教师节那天，我很晚才回家，在家门口等待我的是一群曾经教过而今已进入中学的学生，他们端着蛋糕，拿着卡片，卡片上写着一句句滚烫祝福的话语.顿时，一股暖流