山西长治屯留县幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试卷及答案解析

1、第 页 山西长治屯留县幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试卷及答案解析一、单选题1下列关于幼儿的听觉偏好趋向的说法正确的是( )。 A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音C.新生儿爱听节奏快的乐曲D.新生儿爱听柔和的声音答案：D解析：新生儿对听觉就已经有了一定的偏好，趋向于人声;对母亲的声音和陌生人的声音而言，更趋向于母亲的声音;喜欢柔和安定的声音，故选D。 2幼儿背诵儿歌时比较容易记住前后的内容，中间的内容较难记忆且容易忘记。这是（）影响的结果。 A.近因效应B.痕迹消退C.系列位置效应D.首因效应 答案：C解析：在系列学习中，

2、在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。 3儿童身体的生长发育和动作发展遵循（ ） A、头尾原则、近远原则 B、头尾原则、远近原则C、上下原则、远近原则 D、上下原则、近远原则 答案：A解析：儿童身体的生长发育和动作发展遵循头尾原则、近远原则。 4下列不属于蒙台梭利教育思想的是( ) A.强调儿童内在生命力B.强调游戏在幼儿教育中的地位和价值C.重视儿童心理发展的敏感期和阶段性D.强调儿童在“工作”中发展答案：B解析：强调游戏在幼儿教育中的地位和价值是福禄贝尔的教育思想。 5主张生活即教育，生活是教育的中心

3、；提出在教学中应理解儿童、因材施教，并提出儿童的“六大解放”的教育家是( ) A.陈鹤琴B.杜威C.陶行知D.张雪门答案：C解析：陶行知的主要贡献和观点主要包括：(1)农村幼儿教育事业的开拓者；(2)重视幼儿教育；(3)生活是教育的中心；(4)教、学、做合一的教育方法；(5)解放幼儿的创造力。 6以下对健康检查的目的论述错误的一项是( )。 A.尽早对有疾病或有身体缺陷的儿童采取矫治措施B.了解儿童生长发育和健康状况C.杜绝疾病的发生D.尽早发现儿童的疾病或身体缺陷答案：C解析：对健康儿童定期或不定期地进行体格检查，称为健康检查。通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况，尽早发现疾病或身

4、体缺陷，以便及早采取矫治措施。健康检查并不能杜绝疾病的发生。 7幼儿出现中暑现象，下列处理方法中错误的是( )。 A.立即将其送至阴凉通风处休息B.服用十滴水等祛暑药品C.令其大量饮用冰水，以迅速降低体温D.症状严重者立即送医答案：C解析：幼儿出现中暑现象，首先将其安排到阴凉通风处休息，其次服用备用的十滴水、藿香正气水或含盐的温开水，减缓症状。若情况较为严重，可直接送往附近医院进行治疗 8以下说法不正确的为( ) A.病毒性肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、百日咳属于甲类传染病B.肺结核、血吸虫病、流行性感冒、风寒属于丙类传染病C.鼠疫、霍乱属于甲类传染病D.传染病分为甲、乙、丙类答案：A解析：1989

5、年我国政府颁布了中华人民共和国传染病防治法，将38种严重危害人民健康的疾病划分为三类，给予重点防治，这三类分别是：甲类，鼠疫、霍乱；乙类，病毒性肝炎、细菌性痢疾、伤寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22种；丙类，流行性感冒、肺结核、流行性腮腺炎、风疹、新生儿破伤风等。 9动物脂肪主要是( )，它的过量摄人，容易引起动脉硬化及冠心病。 A.饱和脂肪酸B.不饱和脂肪酸C.脂蛋白D.甘油答案：A解析：一般认为，我国16岁幼儿每日膳食中脂肪供给的能量约占总能量的3035。脂肪摄入过多，为动脉粥样硬化埋下隐患，因此要从幼儿时期开始预防动脉硬化，适当限制胆固醇和饱和脂肪酸的摄入量。 10根

6、据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以（）为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。 A.公办幼儿园B.民办幼儿园C.示范性幼儿园D.优秀幼儿园答案：C解析：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。改革开放以来，我国幼儿教育事业取得了长足发展，在办园模式方面也进行了改革，形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的

7、幼儿教育服务网络。所以本题正确答案选C。 二、解析题11根据幼儿美育的要求，设计一次节日活动。 解析：美育亦称“审美教育”，是通过艺术等审美方式，来达到教育人的目的。学前儿童美育的任务有：第一，教给儿童关于音乐、舞蹈、美术、文学等方面的粗浅知识和技能，培养儿童对艺术的兴趣;第二，初步发展儿童对周围生活、大自然等美的感受力、表现力和创造力。(1)根据美育的要求，设计的活动名称为：“植树节”主题活动。(2)活动目标：通过教师的讲解和儿童的实际植树活动，加深儿童对常见树的认识;教师与儿童一起植树，并鼓励同伴间的相互合作;激发儿童爱护树木、保护环境及热爱大自然的情感;让儿童明确3月12日是植树节，激发

8、他们对节日的热情。(3)活动准备：搜集有关树木(以春天的景色为宜)的图片和一些出现环境危机的图片(如沙尘暴)，并制作成多媒体课件;准备好植树的工具、小树苗，在园内开辟种植角;准备好小牌子。(4)设计思路：儿童有着自然的天性。他们与自然是一个和谐的整体。从小对儿童进行环教育，是现代儿童教育的新要求。活动设计是由发展儿童对树木的认识开始，通过活动的进展，让儿童逐步达到对自然、人类以及环境与人的关系的认识。在这个活动过程中，培养儿童的表现美、发现美、创造美的能力。(5)活动前教学过程：观看春天的树木图片;告诉儿童每年的3月12日是植树节;向观看“风沙的危害”多媒体课件，让儿童通过听讲解，了解风沙对人

9、类的危害;积极引导幼儿重点讨论，如何保护自然环境?最终要让儿童达成树木能阻挡风沙的共识。(6)进行种树活动：教师要对前面的内容进行总结，让儿童知道植树的益处多，激发他植树的兴趣;带领儿童去园内的种植角;活动开始前，教师先以启发式提问的形式让儿童说说如何种树;教师做分解示范;幼儿开始种植，教师提醒他们注意安全;填好小牌子，分树到人管理和照看。(7)活动评价：教师对儿童此次活动的表现表示赞许;让儿童自己说说活动的感受。 三、问答题12简述幼儿园教育内容选择的标准。 解析：(1)幼儿学习的内容应该是与教育目标相符合的，有利于幼儿全面健康和谐地发展的内容： (2)幼儿学习的内容应该是幼儿现在或将来学习

10、、生活所必需的，或者对幼儿基本素质的发展有较大价值的内容： (3)幼儿学习的内容必须能转化成幼儿自身活动，并且要有适当的难度： (4)幼儿学习的内容与幼儿生活的经验相联系： (5)幼儿所学内容之间必须有内在逻辑联系； (6)幼儿学习的内容应该是幼儿感兴趣的。 13对幼儿发展状况的评估有哪些方面需要注意? 解析：(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。(2)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。(3)在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等是

11、评价的重要依据。(4)承认和关注幼儿的个体差异，避免用单一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。(5)以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。14户外活动时，忽然下起了小雨，王老师便带着幼儿回到教室，只见三五名幼儿趴在窗前，望着窗外浙淅沥沥的小雨，幼儿们互相交流着：“你说小雨滴到哪去了呢，我怎么看不见了呢?”根据以上材料请为中班幼儿设计语言教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程及活动延伸。解析：活动名称：淘气的雨滴宝宝(中班语言教育活动) 活动目标： 1通过活动，体验自由表达和创造的快乐。 2认识雨滴宝宝。感受散文诗的

12、优美语句和雨滴宝宝淘气的形象。 3通过大胆的想象和猜测，学会自由表达雨滴宝宝的去向。 活动重难点： 活动重点：感受散文诗的优美语句和雨滴宝宝淘气的形象。 活动难点：通过大胆的想象和猜测，学会自由表达雨滴宝宝的去向。 活动准备： 带有雨滴的图片，散文诗淘气的雨滴宝宝，根据散文诗制作的多媒体视频。 活动过程： 1幼儿生活经验导入 师：小朋友们你们见过天上下雨吗?那天上的雨滴宝宝是什么样子的啊?雨滴宝宝会到什么地方去呢?(让幼儿大胆发挥想象来表达)下面咱们一起去看看雨滴宝宝去什么地方了， 2教师出示带有雨滴的图片，幼儿认识小雨滴并感受雨滴宝宝淘气的形象 (1)教师出示第一张“屋顶上有雨滴”的图片 师

13、：小朋友们仔细观察雨滴宝宝在什么地方啊? (2)教师出示第二张“草丛里有雨滴”的图片 师：雨滴宝宝真是淘气，你瞧，这一会又到什么地方去了呢?3教师播放多媒体视频 师：小朋友们仔细观看，要感受诗的优美之处，并思考雨滴宝宝都到哪些地方去了?(1)第一个画面，淘气的雨滴宝宝跳到了大哥哥的伞上。把哥哥的伞当滑梯玩。 (2)第二个画面，淘气的雨滴宝宝躲在了路边的泥坑里，汽车驶过，她马上蹦得高高的。 (3)第三个画面，淘气的雨滴宝宝跳到了小妹妹的衣服上，在那里柔软地睡觉。 师：雨滴宝宝首先到哪去了呢?然后又去哪了?最后到哪了呢?雨滴宝宝离开云妈妈的怀抱，一刻也不停歇，真淘气啊!4再次欣赏散文诗淘气的雨滴宝

14、宝 师：小朋友们我们再来欣赏一下这首诗，感受诗中的优美语句。 淅沥沥，淅沥沥，淘气的小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一会跳到了大哥哥的伞上，把大哥哥的伞当滑梯玩；一会躲在了路边的泥坑里，汽车驶过，她马上蹦得高高的；再一会又到了小妹妹的衣服上，在那里柔软地睡觉呢。淅沥沥、淅沥沥，淘气的雨滴宝宝唱着歌儿又不知到哪里去了。 5幼儿发挥想象 师：雨滴宝宝这么淘气，她还会到哪去玩呢?小朋友们发挥自己的想象，来说一说雨滴宝宝下一个地方会到哪去呢， 活动延伸： 幼儿发挥自己的想象自由表达雨滴宝宝的下一个去向，并回家说给家人听。15请简要阐述在幼儿园班级工作的组织与实施过程中应注意哪些要求。 解析：幼儿园班级工作的

15、组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。幼儿园班级工作组织与实施的基本要求： (1)教师之间要有明确的分工 现在幼儿园班级中普遍采用的分工形式有两种：一种是两名教师、一名保育员，即“两教一保”；另一种是两名教师、保育员两班合一，即“两教半保”。两名教师可以自已协商或在园长的指导下确定一人为班级主要负责人(简称班组长或班主任)。 (2)对班中幼儿进行分组 幼儿园应根据活动室的空间、桌子的大小和幼儿人数进行分组。分组时要注意：第一，合理搭配，优势互补。首先是男女性别的搭配；其次是能力强弱的搭配。第二，每组还可以设立一个小组长的职务，这个职务

16、可以是每天交替的，让小组成员可以轮流担任，帮助教师管理小组。第三，定期交换小组位置。考虑到幼儿的视觉器官发育尚未成熟，所以建议小组座位每月整组更换一次。 16请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，试论述家园合作对幼儿发展的重要意义以及目前家园合作过程中存在哪些误区。 解析：家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。幼儿园教育指导纲要(试行)在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，幼儿园教育指导纲要(试

17、行)又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。 (1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。 (2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：“幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识