幼儿教师应具备职业素养基本要求

1、第 页共6页幼儿教师应具备职业素养基本要求幼儿教师应具备职业素养基本要求幼师是孩子学习的楷模，作一名合格的幼师，应具备哪些职业素养素养呢？下面是给大家整理的幼儿教师应具备职业素养基本要求。欢迎阅读!幼儿教师应具备职业素养基本要求1、观看和了解幼儿的能力教育幼儿是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。而观看是了解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身操纵能力差，心情易外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。往往幼儿的一个小动作，一刹那的活动，常反映一个真实的内心活动。如：幼儿很重视教师对自己的评价，并在行动中不经意地表现出来。犯了错误，经常不自觉地望老师一眼；当值日生分苹果，将

2、小苹果留给自己，大苹果让给小伴侣时，常充满盼望地看看老师。教师假如能理解其外在行为所传递的内部信息，敏感地觉察出幼儿的最迫切需要，并依据该幼儿的特点做出准时的、有利于幼儿进展的恰当反应，那么教师就赢得了教育的主动权。幼儿教师需要具有观看的技能。教师观看的技能表如今随机的观看和有打算的观看中。随机观看时，教师应尽可能精确而又客观的察看幼儿，要不断提高观看的敏锐度，尽快地捕捉到幼儿最微小的动作，探知到幼儿最微小的需要，了解幼儿某个行为的意义，并做出准时反馈；有打算的观看时，可先拟定观看项目，列出观看要点，选出有代表性的场景。进行观看并详尽地做下记录，观看一段时间后，要认真地思索分析这些记录材料，综

3、合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出适合的学习方案。、组织管理班级的能力教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面进展是教师的中心工作。在班级组织管理中，教师肩负着重大职责。从教育内容看，有德、智、体、美诸方面；从工作任务看，有保育和教育两方面；从教育途径看，有集体教学活动、劳动、游戏、日常生活活动等；从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，教师要将这些内容和活动形式，合理打算，科学支配，并做出最正确方案，促进幼儿进展，不是一件简单的事，这需要教师具有很强的组织管理能力。教师的组织管理能力包括：制订班级教育工作打算的能力；创设与本班幼儿进展相适合的环境的能力；建立一个良好班集体，包括

4、确定班级教育目标，树立良好班风，建立班级常规，维持正常的教育教学秩序和纪律的能力；根据幼儿的进展水平，进行分组及敏捷地指导各小组同时进行活动的能力；组织幼儿开展各类教育活动并进行评价的能力等。集体教育活动的组织和管理是教师组织管理班级的一个重要方面，新教师开始时难以一下子学会。但是当班级管理不善时，活动的无序和混乱就会侵占幼儿的学习时间，弄得教师疲乏不堪，即使教师预备很充分，不良的组织管理也会导致幼儿的纪律问题和行为不良等，阻碍教师运用教育指导策略，这一点在小组合作学习，试验和手工操作等活动中反映更为明显。对此，教师可预先制订活动规则，规定违背规则所应承当的后果，提高幼儿的自律能力，同时加强师

5、生之间的沟通，加强对教育过程的监控，教师的管理效果就会增添。教师组织管理能力的提高是有一个过程的，每做一件工作，事先经过周密的设计，考虑好行动的每一步骤，实施时仔细细致，每一次行动结束，都仔细总结阅历教训，教师的组织管理能力就会在不断的锻炼中得到提高。、沟通能力沟通是人与人之间通过信息沟通，彼此互相理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，到达默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。幼儿教师应具备职业素养基本要求2幼儿教师是教师队伍中不行忽视的重要力量。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙

6、教育关心他们获得有益的学习阅历，促进其身心全面和谐进展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是学问的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合、引导者。教师的言行举止是幼儿仿照的典范，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必需具备以下素养：执着事业心幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时状况又是冗杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照看，在这样艰难的工作下，很多教师不免会出现烦躁心情，而这种心情会传递给敏感的孩本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可第 页共6页第 页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可子，使他们感到焦虑担

7、心。所以教师应当对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的预备，坚决信念，保持一颗执着的事业心。自信自尊自信、自尊是现代人应当具备的独特特征。一个对自己工作没有信念，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的仿照典范。良好形象幼儿虽然年龄幼小，但是也喜爱美妙的形象。孩子们会说：“陈老师真好看，和妈妈一样。在他们幼小的.心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的典范，是仰慕和崇拜的对象，老师的位置往往在父母之前。因此教师要非常严格要求自己，每一句话、每一个行动都会给孩子留下深刻的印象。孩子们喜爱

8、举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要留意自己的仪表和举止。爱心和童心教师不仅要爱秀丽的孩子，也爱长相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子；不仅爱聪明的孩子，也爱进展速度缓慢甚至迟钝的孩子；不仅爱听话的孩子，也爱淘气的甚至有很多问题行为的孩子；不仅爱家庭背景富有、社会地位高的孩子，也爱平民甚至家境贫寒的孩子。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥梁。一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交，是幼儿群体中的一分子，他们保持了一颗纯真的童心，主动参加孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的沟通，就会在幼儿内心引起“共鸣，同时教师会在生活中发觉

9、每一个孩子身上的“闪光点，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础。沟通能力要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓舞幼儿的谈话。如教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜爱听我说。教师在倾听孩子说话时要有耐烦，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，也可以表达自己的思想和心情，使幼儿了解教师的想法。如在讲故事的时候，一个孩子老是打搅别人，影响其他小伴侣听故事。教师可以说：“当听我讲故事时打搅别人，别的小伴侣就很难听到故事，你自己也听不到，这让我觉得很绝望。组织活动能力教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿

10、教师要有广博的专业学问和技能技巧。在设计教育活动时，能够依据幼儿的思维特点，预备大量的教学具，让他们动脑动手动口。充分调动各种感官，以启发诱导的方式和发散式的提问形式，激发幼儿学学问的愿望，要变让我学为我要学，真正形成以教师为主导，幼儿为主体的正确的师生关系。自学能力幼儿教师需要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的改变。假如幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。幼儿教师应具备职业素养基本要求3一、有高尚的职业道德、喜爱幼儿教育事业，明确幼儿教师工作的意义，主动主动、制造性地开展本质工作。、喜爱、敬重、信任幼儿，关心每一个儿童的成长和进步，建立良

11、好的师童关系。、正确处理与社会特殊是与幼儿家庭的关系，共同创设有利于幼儿进展的教育环境。二、有肯定的文化素养、把握必备的文化基础学问，了解日常生活中的自然和社会信息，能够正确解答幼儿提出的有关自然科学和社会科学方面的基础学问。三、有扎实的专业学问、把握幼儿卫生保健、幼儿心理和幼儿教育的系统理论学问。、把握幼儿园课程领域的教育内容、教育打算、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本学问。、把握幼儿游戏和日常生活等活动组织的有关学问。一会说、正确使用一般话，并主动指导幼儿说一般话。、能用精确、规范的语言组织教学活动，做到语言清晰、生动、流畅。二会写、能写规范、端正的铅笔字、钢笔字和粉笔字，提倡会写

12、毛笔字。、会写教育打算、教育笔记、观看记录和教育总结等。、创编简洁的儿歌、故事等。三会画、把握绘画技能，会教幼儿绘画并共同布置环境。、会写美术字。、会选择优秀的美术作品和适合幼儿欣赏的自然景物，陶冶幼儿的审美情操。四会唱、把握基本的唱歌技能。、会正确地、有感情地教唱幼儿歌曲。五会弹、认识简谱、五线谱、会用一种键盘乐器，正确、娴熟地演奏幼儿歌曲，并能自弹自唱。六会舞、会跳肯定数量的幼儿舞蹈。、会编排简洁的幼儿舞蹈，能教给幼儿舞蹈的基本动作和节奏等。七会做、能用各种材料主要是废旧物品制作教具和玩具。八会用、能操作、使用电化教学技术。、会使用幼儿园的各种图书、资料和教育设施设备。四、有较强的专业能力一观看、记录、分析幼儿活动的能力。、能常常地、有打算地对本班幼儿进行观看，了解幼儿发觉状况。、能准时做观看记录，并进行合理的分析评估。二制定教育、教学打算的能力。、能依据幼儿园的总要求，结合本班特点和幼儿独特特点，制定班级教育打算。、教育目标明确、具体、切合实际，有利于幼儿进展。、能正确、恰当地选择教育内容，重点突出。、能紧扣目标制定切实可行的教育措施方案，取得交好的教育效果。第 页共6页第 #页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可三组织教育活动的能力。、擅