2022-2023学年广东省高考语文押题仿真测试模拟试卷（三模）有答案

1、精选高考模仿试题第PAGE 页码14页/总NUMPAGES 总页数28页精选高考模仿试题2022届广东省高考语文押题测试模拟试题（三模）考试范围：xxx；考试工夫：100分钟；xxx题号一二三四五六七总分得分注意：1答题前填写好本人的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选一选）请点击修正第I卷的文字阐明第II卷（非选一选）请点击修正第II卷的文字阐明评卷人得分一、非连续性文本阅读阅读上面的文字，完成下列小题。材料一：既然历史记录难以拒斥文学叙事，那么作为虚拟性产物的文学作品能否就完全没有真实、客观的历史叙事的要素呢？普通认为，小说是有虚拟性的。通常小说中最重要的元素如人物

2、、情节、环境等大都是作者虚拟出来的，属于文学叙事的范畴。但是，如果随意调查一部小说，会发现哪怕是最荒诞的小说也能找到大量历史叙事的影子，也有历史理想作为基础。四大名著之一的西游记无疑是中国历史上想象力和虚拟性的文学作品。固然，西游记中的妖魔自然是出于作者的想象，可是作者对各种妖魔和超自然景象的想象，在一定程度上也集合了当时普通百姓的想象。也就是说，吴承恩虚拟的妖魔世界也真实记录了当时人们的思想，是一种客观的思想史记录。从中我们能窥探到当时人们对世界的认知程度和思想模式，这其中其实曾经隐藏了思想史叙事的影子。另外，小说中的唐僧在三个近乎神仙的徒弟的协助下去西天取经的情节是虚拟的，但是众所周知，这

3、个故事的原型是玄奘西域取经，这也是文学虚拟中的理想。唐僧女儿国无疑是杜撰的，但小说中讲述的穿越国界要获得通关文牒无疑是历史理想。这些都是这部文学作品中历史叙事的踪影。梁启超在中国历史研讨法中曾涉及文学作品中的历史真实成绩。他指出水浒传中“鲁智深醉打山门”不是理想，但元朝以及明朝时罪犯得一度牒便可借佛门逃脱朝廷追捕却是理想。儒林外史中的“胡屠户奉承新举人女婿”固然不是理想，但明清间乡曲人一旦金榜题名便成阶层却是理想。元杂剧窦娥冤中窦娥被后六月飞雪，三年大旱，直到她父亲窦天章任廉访使窦娥的冤才得以昭雪。窦娥、窦天章等历史人物及其故事情节都是文学虚拟的产物，但，根据研讨，这些作品中提到的司法制度则是

4、理想，它们也都属于历史叙事的范畴。由此可见，虚拟的文学叙事当中异样可以找到客观真实的历史叙事的痕迹。历史叙事中经常掺杂文学叙事，而文学叙事也并非与历史叙事绝缘。理想上，它们之间是你中有我、我中有你的复杂关系。历史学家在历史叙事中融入文学叙事有很多缘由。有些是由于史料缺乏，历史学家不得不发挥本人的想象来填补这种史料的空白，以求得历史叙事的残缺性，如史记中“霸王别姬”“荆轲刺秦王”“鸿门宴”等历史场景细节描写就属于此类。有些则是受当时所处社会和文明的局限而形成的，有些则是受阶级认识外形所故意采取的手腕，等等。而文学作品中的历史叙事缘由异样是多样的。有些是作者为了加强作品的真实感，有些是作品中有意透

5、显露来的，有些则是情节设计或者人物塑造的必要，等等。（摘编自李桦论历史叙事与文学叙事之关系）材料二：“叙事始于叙史”这一命题，不只具有事与史字义相通的自证逻辑，更是中国经典文本实践存在形态的表现。对中国经典文本的另一种应有认知是，历史是内容，文学是方法之一，而且这些所谓的文学方法，包含有近代学科划分等影响下的阐释意味。对此，可以看历史叙事与文学叙事发生的工夫：中国文学叙事衍生于历史叙事乃至记事。这里运用“衍生”一词，是对历史叙事与文学叙事方法部分重合的基本解释，也为明确历史叙事中包含有文学意味的非客观性。文字是历史叙事的载体之一，书面文本也是本文讨论历史叙事的立足点，在这一层面上，我们会看到历

6、史叙事的方法与文学叙事的方法存在部分重合，但这种重合并不影响历史叙事方法的性。其一，中国早期文本中存在与历史叙事绝对应的文学叙事零碎，诗经中的叙事诗之外，我们仍强调更广泛的“诗具史笔”，而学界更倾向于将诗学纳入文学范畴，历史叙事则是另一种的存在。其二，以“散文”为方式的文本中，历史叙事的方法与文学叙事的方法在产生工夫上具有明确的先后关系，一些本来属于历史叙事的方法，其后为文学所自创，乃至于再反向影响历史叙事的方法，都与“历史的方法”的性有关。其三，退一步讲，即便历史叙事的方法在文学叙事中完全适用，也不能构成历史叙事等同于文学叙事的充分条件，由于文学叙事的方法显然不能在历史叙事中完全适用。历史叙

7、事文学意味的非客观性，次要指向其文学意味中的后代阐释与接受，可以简单表述为“我们认为它是文学的”或者“后来它变成文学的”，根源是文本认知差异和文学作品的影响。不能由于认知的差异而断然否定历史文本的真实性。此外，历史小说的接受等也会影响对历史文本真实性的判断。包括历史被文学化表达，包括文学作品对历史的归纳，也包括相类似带来的通感联想。（摘编自杨金波历史叙事与文学叙事的“工夫”界限）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A好像历史记录难以全然排斥文学叙事，文学作品虽然属于虚拟性产物，也或多或少具有真实、客观的历史叙事要素。B历史学家在历史叙事中融入文学叙事根本缘由是史料的缺乏，因此历

8、史学家只好发挥个人的想象以填补史料的空白。C虚拟的文学叙事中存在客观真实的历史叙事的痕迹，缘由包括加强作品真实感、便于情节设计或人物塑造等方面。D文学作品中的历史叙事的缘由很多，有的是作者为了加强作品的真实感，有的是情节设计或者人物塑造的必要，等等。2根据材料内容，下列说确的一项是（）A材料一以西游记水浒传儒林外史窦娥冤为例，印证文学叙事尊重历史理想对其构思的重要性。B受近代学科划分等的影响，认为历史是内容，文学是方法之一，认为“叙事始于叙史”是中国经典文本实践存在形态的表现。C对于历史叙事中的文学意味做出“我们认为它是文学的”或者“后来它变成文学的”的判断，其缘由是受历史小说的影响。D材料一

9、和材料二阐述的论点不同，两者的侧也不同，对历史叙事中的真实性成绩的看法也不尽相反。3材料内容，下列选项中最能支持材料二的论点的一项是（）A罗贯中三国演义写“赤壁之战”情节框架基本符合史实与故事内容大量虚拟辩证一致，善于浓墨重彩地渲染战场气氛，给人以身临其境的逼真感受。B在中国，历史叙事前于文学叙事，发达的史官文明培养了中国历史记述的独特存在外形，也决定了中国历史叙事以历史之真为核心的内涵基础。C盖非记言也，乃代言也，如后世小说，剧本中之对话独白也。左氏设身处地，依榜性情身份，假之喉舌，想当然耳。（钱锺书评价左传中的“鉏麑之叹”）D史记中，张良是本身存在的人物，但是他遇到黄石老人这件事是司马迁虚

10、拟的，这是由于司马迁对张良这个人有他的思想倾向，他赞赏张良善于忍耐的性情。4材料一与材料二的观点有何相反点？请简要阐明。5史学家吕思勉说：“早期的历史内容总带有神话的性质，其后转为传奇和传说，至汉初，这类传奇和传说性质的材料仍不少，今所传者，亦一则想象编造的故事也，断不容轻信为理想。”请材料一，谈谈你对此的理解。评卷人得分二、文学类阅读-单文本阅读上面的文字，完成下列小题。构思铁凝老画家站在房，对着破桌面发愣。根据构思，他要钉一只11.5米的油画内框，翻遍家里的破烂，总算物色到这张破桌面。画油画要内框，就像绣花要绷子一样。每逢这时，画家总后悔本人为什么不改画国画。国画，铺张宣纸就可运笔。可每逢

11、构思成熟，画家还是绞尽脑汁搜索做内框的材料。这张正方形桌面刚够画框宽度，长度从哪出呢？他一手拿锯，一手按桌面，掂配着。有人敲门。走进一个身穿薄花呢短大衣的青年。房间的窄小使青年显得格外高大，他的声音却温文尔雅。青年阐明身份和来意。原来他是画家的同乡、旧友、空军某丁副师长的儿子。画家和师长是中学同窗，后来，一个从军，一个学画，不断保持着书信往来。“文明大革命”才失掉联系。如今丁副师长要离休，预备携带家小来老画家的城市度暮年。青年是在父亲来之前特意赶来看房的。老画家非常高兴，扔掉手里的工具，招呼青年就座。青年没坐，执意请画家立刻陪他看着，老画家拍拍身上就要出门，青年从随身带来的一只款式朴素、质地考

12、究的牛皮手提包里拿出一个麻线捆着的黄纸包放在桌上，告诉画家，那是父亲带给他的。老画家知道包里是家乡当年的新茶叶。看到茶叶，他立即想到那个憨实的小伙。老画家有些激动，把茶叶捧进小橱。青年又从包里抽出一本文学杂志，说“这是我送伯伯的。我从事文学创作，将来的工作单位是本市文联。这是近作，请指教。”他纯熟地翻到属于他的那一页，又极随意地把它放在桌上。老画家更激动了。他抓住青年的衣袖说：“原来我们是同行。好，回来好好聊聊。”“要不要叫出租汽车？”青年问。“不必。乘公共汽车，很顺路。”青年有些失望。由于他所在单位市美协就有汽车。凭着他美协的身份，出门要车当然是应分的。画家和青年还是坐上公共汽车。青年细心打

13、量着父亲这位旧友。他感到不论是他那双褪色的皮鞋、那条已被虫蛀的毛巾围脖，或者他那肥大的身躯，都无法使人把他当成有身份的画家。青年设想假如他和他素不相识，会把他猜成什么人。起点站到了。路边那幢幢白色的小楼才使青年打起。他先跳下车，径直向楼群走去。干休所的管理人员把属于他家的南三栋二号的钥匙交给他，并再三表示，房内设备还不甚齐全，有什么要求和建议虽然提出来。青年在前面走，老画家紧跟上来。青年推开门，一股清香的油漆味迎面扑来。客厅、卧室、纱门、钢窗、壁橱、卫生间、浴缸、厨房、贮藏室，南、北阳台，前庭、后院，一切都入时。一个螺旋形楼梯从客厅通往二楼，二楼竟还有个铺着红松地板的房间，刚漆好的地板油光可鉴

14、。按常规，这房间应属于主人，主人自然是青年的父亲。青年立刻感到这套房子带地板的房间少了些。他想起本人拜访过的一些学者、名流，他们的书房大都镶木地板。除上架的书籍外，那名目繁多的杂志、报刊就堆在地板上。青年大声对老画家说：“您看，这套房子的遗憾之处就在于带木地板的房间造少了。”空阔的房间里泛着他本人的回音。没人回答，青年这才发现老画家不在身边。也许他来过又退了出去，也许他根本就没进南三栋二号，它还不如堆在楼前的木头边角料对老画家的吸引力更大。他一眼就发现了这堆边角料，那里面还有笔直的木条。两三厘米宽厚，长度决不短于1.5米。画家奔向它们，抽出两根。一个警卫迎上来喊住他。“哎，爷，怎样随意拿木头？

15、”“这这是两根木条，是为了一张画。”老人举着木条，脸上堆着孩子般的浅笑。“木头能画画？”“不是用木头画，是做画框离不了木头。”老人在空中画着方框。“你看，才这么短。”他认识到本人的过失，又尽量想减轻些。“再短也是国家的呀。您哪个单位的？”“美协。”“证件。”老人在上衣口袋里摸索着，真摸出个小本子。可惜那是通讯录。警卫冲老人浅笑着，老人还在遍身搜索，但终未找到一件能阐明本人身份的东西。“你怎样进来的？”警卫进一步问。“陪丁副师长的儿子来看房。”警卫的话似乎一下提示了老人，“对，他就在那儿，他能证明。”老人兴奋地指着三栋二号。站在二楼阳台上的青年早就看清院里发生的一切，但老人挥着胳膊指向三栋二号时

16、，他却闪回身子，躲开楼下的指点。他有必要下去作证吗？证明他以及父亲和这个偷木条的老人的关系？青年站在阳台的纱门内沉吟着。眼前的一切使他感慨万端，够他写一篇小说了。他窥见一个艺术家的灵魂，一个这样有身份的艺术家，原来灵魂竟这样猥琐。为了修一张破桌子（他想起他一手拿锯、一手扶桌面的情景）退一步说，就算真为了钉画框吧，靠这种手腕完成本人的构思，艺术还有什么可言！青年在红松地板上迈着富有弹性的步子，愈加感慨。他是为艺术感慨，为中国感慨，瑰丽的、永不陨落的文艺之星何时才能从中国大地上升起。他的构思渐渐残缺了，自信回去就可以动笔。楼下的警卫和老画家在等青年出来。但他迟迟没出来。老画家只好带领警卫走进三栋二

17、号。一楼，二楼，没人。画家自动先走出三栋二号。他觉得，已没必要到他认为不方便的那些地方去寻觅了。1983年12月6下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A老画家总算在自家破烂中找到一张正方形破桌面来钉油画内框，但只够画框宽度而长度不足，为此他颇感苦恼。B老画家和丁副师长是同乡、旧友，也是中学同窗，因此，丁副师长离休后预备携带家小来老画家的城市养老。C“纯熟地翻到属于他的那一页”“又极随意地把它放在桌上”这两个细节，旨在表现青年的温文尔雅和谦卑低调。D老画家穿着“褪色的皮鞋”，围着“被虫蛀的毛巾围脖”，表明他不修边幅，也表明他清贫俭朴，与潮流格格不入。7下列对小说艺术特征的分析鉴赏，不正确的

18、一项是（）A“奔”“抽”等动作描写简约而传神地刻画出老画家的职业敏感和喜出望外的兴奋，照应上文他绞尽脑汁地搜索钉画框的材料的叙说。B警卫与老画家的对话推进了情节发展；其中，“怎样随意拿木头”“再短也是国家的呀”等话语表现了警卫敬业担任、认真严厉的作风。C青年躲而不愿给老画家作证，为老艺术家的“猥琐灵魂”而深感不屑，小说经过青年心思独白，揭示了艺术创作贵在真善美这一宗旨。D小说全体上采用第三人称视角和倒叙手法叙事，以“找”发端，又以“找”收束，首尾圆合，构思自然巧妙，人物描写简约明快，人物个性鲜明。8小说以“构思”为题有什么？请从情节、主题两个方面简要分析。9有评论家认为，运用对比手法塑造人物笼

19、统是铁凝小说的一个鲜明特点。这篇小说是怎样运用对比手法的？请文本加以分析。评卷人得分三、白话文阅读阅读上面的白话文，完成下列小题。宪宗成化二十三年九月壬寅，皇太子即位，以明年为弘冶元年。召致仕南京兵部尚书王恕为吏部尚书。御史汤鼐、寿州知州刘概下狱。先是，万安、刘吉、尹直在政府尝语鼐：“朝廷不欲开言路。”鼐即以其言劾之。已而安、直皆免官，鼐等以为君子退，则君子进，虽刘吉在，不足虑也。吉使客徐鹏啖御史魏璋以殊擢，使伺鼐。鼐家寿州，知州刘概与书，言梦一人牵牛陷泽中，鼐手提牛角，引之而上。此国势濒危，赖鼐复安之兆也。鼐大喜，出书示客。璋以劾之，谓其妖言诽谤。下锦衣狱。礼部尚书倪岳类奏备处灾异上含诸廷臣

20、同加修省先是四方根灾异礼部类集凡岁终一覆以为故事岳乃以日月先后汇分条析末复援经史恳切为上言之外威张氏有河间赐地四百顷，欲并其旁近民田千余顷得之，且乞亩加税银二分。户部尚书周经言：“河间地多沮洳。比因久旱，贫民即退滩地耕之，遇潦辄没。即欲加税，将贻无量之害，不可。”给事中曾昂上言，以边方调度日烦，请令诸布政司，公帑积贮及均徭羡余，尽输太仓。户部尚书周经言：“用不足者，盖以赏赉、土木等之故，若一切节省，自宜少裕。必欲尽括天下之财，岂藏富于民之意乎？”乃止。戴珊尝以老病乞骸骨，不允。上曰：“主人留客坚，客且为强留，独不能为朕留耶？且天下尚未平，何忍舍联！”已，泫然者久之，珊与大夏皆叩首泣。珊出而语大

21、夏日：“死此官矣。”谷应泰曰：盖盛阳之月，必有伏阴，舜、禹之朝，不无共、鲧。得志则虎变，失志则鼠伏。是故管隰在野，刁开难乱；孔明作相，黄皓无权。世岂有无君子之日哉？人君进贤退不肖之间，安危倚伏不可不审也。闻帝与张后情好甚笃。琴瑟专注，尤古今仅事云。（选自谷应泰明史纪事本末弘治君臣，有删改）注弘治，明孝宗朱祐樘年号。沮洳，低湿的地方。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A礼部尚书倪岳类奏各处灾异/上令诸廷臣同加修省/先是/四方报灾异/礼部类集/凡岁终一覆/以为故事/岳乃以日月先后/汇分条析/末复援经史/恳切为上言之/B礼部尚书倪岳类奏各处灾异/上令诸廷臣同加修省/先是/四方报灾异/

22、礼部类集凡岁/终一覆/以为故事/岳乃以日月先后/汇分条析/末复援经史/恳切为上言之/C礼部尚书倪岳类奏各处灾异/上令诸廷臣同加修省/先是/四方报灾异/礼部类集/凡岁终一覆/以为故事/岳乃以日月/先后汇分条析/末复援经史/恳切为上言之/D礼部尚书倪岳类奏各处灾异/上令诸廷臣同加修省/先是/四方报灾异/礼部类集凡岁/终一覆/以为故事/岳乃以日月/先后汇分条析/末复援经史/恳切为上言之/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A知州，官名。宋代委派朝臣为州一级地方行政长官，简称“知州”，明代是一州的长官。B锦衣，指官署锦衣卫，原为护卫皇宫的亲军，掌管皇帝的出入仪仗，后兼管刑狱等事务

23、。C禹，大禹，夏氏部落领袖，传说中的“五帝”之一；共，共工氏，传说中古代部族领袖。D琴瑟，可以用来比喻夫妻间感情和谐，也可以用来比喻兄弟、朋友的情谊，文中指前者。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A万安、刘吉等人妄议朝廷，被汤鼐弹劾，刘吉等人设法算计汤鼐。刘概给汤鼐的信表面是恭维汤鼐，实践是给汤鼐下套，汤鼐大意，最终中计。B外戚张氏想霸占河间的一千多顷民田，并添加税收，户部尚书周经认为，贫民在退滩地上耕种，难以保证收成，添加税收后患无量，不能答应。C曾昂上奏，说边境调度频繁，请求有关部门把太仓中储蓄的公款等送到边境上，周经表示，认为这不符合藏富于民的意旨，这件事被中止。D戴珊曾经

24、因病请求退休，明孝宗不答应。明孝宗用主人挽留客人作喻，要戴珊留上去，非常动情，潸然泪下，也感动了戴珊等人，戴珊表示要死在任上。13把文中画横线的句子翻译成古代汉语。（1）吉使客徐鹏啖御史魏璋以殊擢，使伺鼐。（2）用不足者，盖以赏赉、土木等之故。若一切节省，自宜少裕。14文末作者谷应泰的点评表达了他对君主管理国家的一些看法，请简要概括。评卷人得分四、古代诗歌阅读阅读上面这首宋诗，完成下列小题。送陆务观编修监镇江郡归会稽待阙（节选）范成大宝马天街路，烟篷海浦心。非关爱京口，自是忆山阴。高兴余飞动，孤忠有照临。浮云付舒卷，知子道根深。京尘成岁晚，江雨送人归。注陆务观：陆游，字务观，会稽山阴人，今浙江

25、绍兴，靠近海边。待阙：等待补缺任命。天街：南宋京城的大街。道根：道德的基础，立身的根本。晋人陆机有“京洛多风尘，素衣化为缁”的诗句，以表现其游宦晋朝都城洛阳的情景。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A、二句，“天街”“海浦”分别交代出行地与目的地，呼应标题中“送”“归”二字。B第三、四句实写首联中“心”的内涵，再次回扣题旨，指明今后去迹，表达归隐之切。C第七句宽慰友人，应看淡荣华高贵，第八句赞赏友人深植立身之本，能够忘怀得与失。D第九句运用典故，暗示京城的官场充满尘俗，第十句暗示陆游回去也不一定是坏事。16本诗第五、六句表达了怎样的思想感情？请简要分析。评卷人得分五、情景默写17

26、补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子劝学中，作者善于运用对比手法，如与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”对比鲜明的是“_”；与“上食埃土，下饮黄泉”对比鲜明的是“_”。（2）苏轼念奴娇赤壁怀古中“_”一句和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_”一句，表现方式不尽相反，但都写大败敌人。（3）从古代到古代，月亮不断活跃在中国人的生活里。我国古典诗词中，常常借月亮表达怀念之情，如“举头望明月，低头思故乡”，又如“_，_”。评卷人得分六、选择 简答阅读上面的文字，完成下列小题。从青藏高原巴颜喀拉山麓流出的涓涓细流，一路融合百川，汇成了宛如一条巨龙的黄河，在中国大地上盘旋。有人见过她的娴静温顺，有人见过她的凶猛暴

27、戾；有人见过她的清澈见底，有人见过她的浑黄如浆真可谓，说不完的黄河，看不尽的黄河。在黄河博物馆的大厅内，“没有黄河，就没有我们这个民族”是同志潇洒飘逸的红色草书大字。同志这句话，既朴实无华，又_，道出了黄河与中华民族自然的血脉联系。黄河博物馆里，图片、化石、出土文物等_，笼统简约地勾画出了中华民族的孕育脉络。场景复原和声光电技术的运用，让我们迅即产生了强烈的“沉浸感”。蓝田人、大荔人、丁村人、河套人等，在这片土地上_。“河出图，洛出书，圣人则之”，被视为中国历史文明的渊源。奔腾不息的黄河以她柔韧博大的襟怀哺育了勤劳的先民，促成了黄炎部族和其他部族文明的大融合。她是中华民族_的母亲河。但是，千百

28、年来，囿于社会制度的制约，加之烽火连绵、时局动荡，黄河众多成灾，只能常常是人们的美好梦想。当今，黄河处理了断流成绩，完成了连续20年不断流，维持了河流的健康生命。18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A掷地有声包罗万象前赴后继实至名归B字字珠玑一应俱全前赴后继实至名归C掷地有声一应俱全薪火相传当之无愧D字字珠玑包罗万象薪火相传当之无愧19文中画波浪线的句子有语病，下列修正最恰当的一项是（）A千百年来，由于社会制度落后，加之烽火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，只能常常是人们的美好梦想。B千百年来，囿于社会制度，加之烽火连绵、时局动荡，黄河众多成灾，常常只能是人们的美好梦想。C千百年来，

29、囿于社会制度的制约，加之烽火连绵、时局动荡，黄河安稳平的，常常只能是人们的美好梦想。D千百年来，囿于社会制度，加之烽火连绵、时局动荡，黄河安稳平静，常常只能是人们的美好梦想。20文中画横线的句子运用了比拟、对比的修辞手法，请简要分析其构成和表达。阅读上面的文字，完成下列小题。过去100多年里，全球温室气体逐渐添加，使地球零碎“困住”了更多热量，直接驱动了全球变暖，这些能量的90%以上都存储在海洋中，海洋变暖实践上就等于全球变暖。当考虑全球能量或热量变化时，甚至可以忽略大气和陆地表面温度的变化， ，就可较为精确地了解地球气候零碎的变化情况。 ；推升全球海平面、降低海洋二氧化碳吸收效率、添加海洋热

30、浪发生概率、形成更多强台风和极端降雨等。温度影响氧在水中的溶解度，海水温度越高， 。全球变暖使海水表层增温更快，而深水的增温更慢，这不利于表层和深水区的物质交换，氧气向下保送会愈加困难，这会让海洋缺氧“雪上加霜”。21下列各项中的引号和文中“困住”的引号，作用相反的一项是（）A0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。B这一切特点都有一定的风格和手法，为匠师们所恪守，为人民所承认，我们可以叫它作中国建筑的“文法”。C当代青年以“奋斗的青春最美丽”为举动理念，在各行业各领域，练就过硬本领，放飞青春梦想。D便使我忽又良心发现，而且添加勇气了，于是点上

31、一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意残缺连贯，内容贴切，逻辑紧密，每处不超过15个字。评卷人得分七、材料作文23阅读上面的材料，根据要求写作。材料一：厨师虽然不做祭品，掌管祭祀的司仪是不会越过摆设祭品的几案代替厨师去做的。虽然庖人不尽职，他也不必超越本人的职权范围代别人行事。（译自庄子）材料二：从前韩昭侯喝醉酒睡着了，掌帽官见他冷，就给他身上盖了衣服。韩昭侯睡醒后很高兴，问近侍：“盖衣服的是谁？”近侍回答说：“掌帽官。”韩昭候便同时处罚了掌衣官和掌帽官。他处罚掌衣官，是认为掌衣官渎职；他处罚掌帽官，是认为掌帽官越权。不是不担心寒

32、冷，而是认为越权的危害超过了寒冷。（译自韩非子）读了上述两则材料，你有怎样的考虑与感悟？请当下社会理想写一篇文章，参加班级即将召开的读书交流会。要求：材料，选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案：1B2D3B4都认为历史叙事与文学叙事具有融合、交错的关系。材料一指出历史叙事中经常掺杂着文学叙事，而文学叙事中也有历史叙事的痕迹。材料二则认为历史叙事与文学叙事作为叙事方法，二者有部分重合的关系。5历史著作中常有大量的文学叙事的影子，不好简单断定为真确的理想。历史学家在历史叙事过程中经常会穿插本人的想象、虚拟，在表达时常会用到多种

33、文学手法。历史叙事掺杂文学叙事，或出于弥补史料不足、力求叙事残缺的考量，或受特定时代社会、文明的局限，或受阶级认识外形局限而有意为之。1本题考查先生筛选并辨析信息的能力。B.“根本缘由是史料的缺乏”这一理解不当,属于歪曲原文信息，材料逐一段的表述是“历史学家在历史叙事中融入文学叙事有很多缘由。有些是由于史料缺乏，历史学家不得不发挥本人的想象来填补这种史料的空白，以求得历史叙事的残缺性”，原文并非说“史料缺乏”是根本缘由。故选B。2本题考查先生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“印证文学叙事尊重历史理想对其构思的重要性”错，应是印证文学叙事中含有历史叙事的道理。B.材料二段是“叙事始于叙史这一

34、命题，不只具有事与史字义相通的自证逻辑，更是中国经典文本实践存在形态的表现。对中国经典文本的另一种应有认知是，历史是内容，文学是方法之一，而且这些所谓的文学方法，包含有近代学科划分等影响下的阐释意味”，原文的意思是受近代学科划分等的影响，产生了“文学方法”的概念。选项将这一影响延伸到前文中的“叙事始于叙史”是中国经典文本实践存在形态的表现，显然有误。C.“其缘由是受历史小说的影响”缘由概括有误，材料二一段是“可以简单表述为我们认为它是文学的或者后来它变成文学的，根源是文本认知差异和文学作品的影响”，可见其缘由应是文本认知差异和文学作品的影响。故选D。3本题考查先生分析论点、论据和论证方法的能力

35、。材料二阐述历史叙事与文学叙事发生工夫的先后关系，强调历史叙事方法具有绝对的性，不能由于文本认知差异和文学作品影响而否定历史文本的真实性。A.文学叙事中历史的真实痕迹。C.钱锺书先生认为左传中的“鉏麑”是虚拟的。这个观点与材料二的论点不分歧。D.历史叙事中经常掺杂着文学叙事。故选B。4本题考查先生分析概括作者在文中的观点态度的能力。先看材料一，一段的总结是“虚拟的文学叙事当中异样可以找到客观真实的历史叙事的痕迹。历史叙事中经常掺杂文学叙事，而文学叙事也并非与历史叙事绝缘。理想上，它们之间是你中有我、我中有你的复杂关系”，可见材料一认为历史叙事与文学叙事具有融合、交错的关系，材料一还指出历史叙事

36、中经常掺杂着文学叙事，而文学叙事中也有历史叙事的痕迹。再看材料二，“文字是历史叙事的载体之一，书面文本也是本文讨论历史叙事的立足点，在这一层面上，我们会看到历史叙事的方法与文学叙事的方法存在部分重合”，可见材料二也认为历史叙事与文学叙事具有融合、交错的关系，材料二还认为历史叙事与文学叙事作为叙事方法，二者有部分重合的关系。5本题考查先生探求成绩，提出见解的能力。史学家吕思勉认为“早期的历史内容断不容轻信为理想”。材料一有“历史叙事中经常掺杂文学叙事”，正如吕思勉所说，“早期的历史内容总带有神话的性质，其后转为传奇和传说，至汉初，这类传奇和传说性质的材料仍不少”，由此可知，历史著作中常有大量的文

37、学叙事的影子，不好简单断定为真确的理想。材料一有“历史学家在历史叙事中融入文学叙事有很多缘由。有些是由于史料缺乏，历史学家不得不发挥本人的想象来填补这种史料的空白，以求得历史叙事的残缺性，如史记中霸王别姬荆轲刺秦王鸿门宴等历史场景细节描写就属于此类”，由此可知，历史学家在历史叙事过程中经常会穿插本人的想象、虚拟，在表达时常会用到多种文学手法。材料一中有“历史学家在历史叙事中融入文学叙事有很多缘由。有些是由于史料缺乏，历史学家不得不发挥本人的想象来填补这种史料的空白，以求得历史叙事的残缺性有些则是受当时所处社会和文明的局限而形成的，有些则是受阶级认识外形所故意采取的手腕”，由此可知，历史叙事掺杂

38、文学叙事，或出于弥补史料不足、力求叙事残缺的考量，或受特定时代社会、文明的局限，或受阶级认识外形局限而有意为之。6A7C8利于集中紧凑地组织故事情节。“构思”既指老画家的油画构思，又指青年的小说构思，以“构思”连缀起老画家和青年之间交往的故事，避免旁逸斜出。利于丰富小说主题意蕴。老画家心无旁骛、看淡享用，专注创作；而青年以为老画家“偷木条”“竟这样猥琐”自信获得新的小说构思。两种构思呈现的不同理想追求与人生境界，充实了小说主题蕴涵。9这篇小说结构方法，通篇运用对比，叙写老画家和青年对生活、对事业两种不同的追求和对人生、对艺术两种不同的构思。老画家衰弱干枯、衣帽不修，看似其貌不扬，然而心肠纯正；

39、青年高大魁梧、衣冠楚楚，看似温文尔雅，然而贪鄙无私。老画家身为市美协，却异常随和，不摆架子，二心扑在艺术事业上，不断“构思”不断创造，不图享用；青年自恃有“教养”却恰恰缺乏教养，二心以艺术为敲门砖，不忘“构思”处心杜撰，追慕虚荣，贪图享用。如此鲜明对比，虽情节简单，而思想含蕴丰富，褒贬寓于其中，耐人寻味。6本题考查先生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“因此”犯了强加因果的错误，丁副师长离休后预备携带家小来老画家的城市度暮年，并非就是由于他与老画家的“同乡、旧友、中学同窗”的关系。C.分析显得武断。“旨在表现青年的温文尔雅和谦卑低调”这一理解不完全正确。从原文语境看,这两个细节固然表现这个青

40、年的“温文尔雅”，但“谦卑低调”则并不妥帖，从“纯熟地”“又极随意地”等修饰语不难品尝出这个青年的造作，有想要向老画家夸耀本人作品的张扬，又有故作漫不经心的粉饰姿态。D.属于局部误读。“不修边幅”“俭朴”这些理解尚可，但“清贫”“与潮流格格不入”这一理解则不恰当。故选A。7本题考查先生对文本艺术特征的分析鉴赏能力。C.“揭示了艺术创作贵在真善美这一宗旨”错，这一理解将小说主题意蕴窄化了，文章主题次要是对艺术家人品的考虑。故选C。8本题考查先生分析文章标题的含义和作用的能力。从情节上看，文中“构思”有两个含义，一是老画家的油画构思，“根据构思，他要钉一只11.5米的油画内框”，二是青年的小说构思

41、，“青年站在阳台的纱门内沉吟着。眼前的一切使他感慨万端，够他写一篇小说了”。以“构思”连缀起老画家和青年之间交往的故事，于集中紧凑地组织故事情节，避免旁逸斜出。从主题上看，老画家为了找到合适的画框，“翻遍家里的破烂，总算物色到这张破桌面”；而且他家房间小，“房间的窄小使青年显得格外高大”；他出门乘坐的是公交车，“不必。乘公共汽车，很顺路”；还有他的穿着打扮，“那双褪色的皮鞋、那条已被虫蛀的毛巾围脖，或者他那肥大的身躯，都无法使人把他当成有身份的画家”。由此可见老画家心无旁骛、看淡享用，专注创作。而青年“身穿薄花呢短大衣”，拿着“款式朴素、质地考究的牛皮手提包”；出门要打出租，“要不要叫出租汽车

42、？”；喜欢奢华的房间，“客厅、卧室、纱门、钢窗、壁橱、卫生间、浴缸、厨房、贮藏室，南、北阳台，前庭、后院，一切都入时”“二楼竟还有个铺着红松地板的房间，刚漆好的地板油光可鉴青年立刻感到这套房子带地板的房间少了些。他想起本人拜访过的一些学者、名流，他们的书房大都镶木地板”；并且认为画家偷木条做画框很猥琐，并立即有了小说构思，“眼前的一切使他感慨万端，够他写一篇小说了。他窥见一个艺术家的灵魂，一个这样有身份的艺术家，原来灵魂竟这样猥琐”。可见青年与老画家的人品不一样，对艺术的追求也不一样。两种构思呈现的不同理想追求与人生境界，充实了小说主题蕴涵。9本题考查先生鉴赏塑造人物手法的能力。这篇小说结构方

43、法，通篇运用对比，叙写老画家和青年对生活、对事业两种不同的追求和对人生、对艺术两种不同的构思。在青年眼里，“感到不论是他那双褪色的皮鞋、那条已被虫蛀的毛巾围脖，或者他那肥大的身躯，都无法使人把他当成有身份的画家”，老画家衰弱干枯、衣帽不修，看似其貌不扬；然而却心肠纯正，见到青年“老画家非常高兴，扔掉手里的工具，招呼青年就座”，青年请他陪同去看房子，“老画家拍拍身上就要出门”，看到老朋友给他带的茶叶“老画家有些激动，把茶叶捧进小橱”。而青年“身穿薄花呢短大衣”拿着“款式朴素、质地考究的牛皮手提包”，“青年显得格外高大”“声音却温文尔雅”，青年高大魁梧、衣冠楚楚，看似温文尔雅；然而他出门就要打出租

44、，而且认为“凭着他美协的身份，出门要车当然是应分的”，见到新房间“客厅、卧室、纱门、钢窗、壁橱、卫生间、浴缸、厨房、贮藏室，南、北阳台，前庭、后院，一切都入时青年立刻感到这套房子带地板的房间少了些。他想起本人拜访过的一些学者、名流，他们的书房大都镶木地板。除上架的书籍外，那名目繁多的杂志、报刊就堆在地板上”，面对老画家被警卫质疑的困境，他不愿出去作证，“他有必要下去作证吗？证明他以及父亲和这个偷木条的老人的关系？”，可见其贪鄙无私。老画家地位不低，是“市美协”，然而他却穿着朴素，出门乘公交车，为了找个画框费尽力气，而且对待青年非常随和，不摆架子，见到青年“老画家非常高兴，扔掉手里的工具，招呼青

45、年就座”，青年请他陪同去看房子，“老画家拍拍身上就要出门”；他二心扑在艺术事业上，就连陪青年去看房子，关注点也在本人的画框上，对“堆在楼前的木头边角料”更感兴味；他不断“构思”不断创造，不图享用。而青年自恃有“教养”却恰恰缺乏教养，他不去为画家解围，却“构思”起了小说，“眼前的一切使他感慨万端，够他写一篇小说了。他窥见一个艺术家的灵魂，一个这样有身份的艺术家，原来灵魂竟这样猥琐”“他的构思渐渐残缺了，自信回去就可以动笔”，他二心以艺术为敲门砖，不忘“构思”处心杜撰；他追慕虚荣，贪图享用，穿戴讲究，出门要打出租，对新房间的奢华很甚至要求更高“青年立刻感到这套房子带地板的房间少了些”。如此鲜明对比

46、，虽情节简单，而思想含蕴丰富，褒贬寓于其中，耐人寻味。10A11C12C13（1）刘吉让门客徐鹏用破格选拔诱惑御史魏璋，让魏璋观察汤鼐。（2）费用不够，大概是由于赏赐过度、大兴土木等缘故。如果一切都节省，自然应该有一些宽裕。14世上君子时常存在，君主任用贤人可以抑制君子，这关系到国家的安危。10本题考查先生白话文断句的能力。句意：礼部尚书倪岳分类上奏各地的灾祸异常景象。皇上让各位朝廷大臣一同加以修身反省。先前，各地报告灾祸异常景象，礼部分类汇集。一年结束时复查，作为惯例。倪岳就按日期的先后，条分缕析，末尾又援用经史材料，恳切为皇上陈述这些事。“礼部类集”主谓结构，句意残缺，单独成句，前后断开，

47、排除BD；“以日月先后”作状语修饰“汇分条析”，作为修饰成分两头不能断开，排除C。故选A。11本题考查先生了解并掌握常见的古代文明知识的能力。C. “传说中的五帝之一 ”错，“五帝”，传说中的古代帝王，在三皇之后，夏代以前。说法不一，但不包括大禹。普通指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。故选C。12本题考查先生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C. “请求有关部门把太仓中储蓄的公款等送到边境上”错，原文为“请令诸布政司，公帑积贮及均徭羡余，尽输太仓”，应是请求有关部门把储蓄的公款等送到太仓。故选C。13本题考查先生理解并翻译白话文句子的能力。(1)“啖”意为“诱惑”；“殊擢”意为“破格选拔”；“伺

48、”意为“观察”。(2)“用”意为“费用”；“以”意为“由于”；“裕”意为“宽裕”。14本题考查先生筛选概括文中信息的能力。文末“舜、禹之朝，不无共、鲧世岂有无君子之日哉”，谷应泰经过举例阐明世上常有君子；“管隰在野，刁开难乱；孔明作相，黄皓无权”，管仲、隰朋在野廷，竖刁、开方难以作乱；孔明担任丞相，黄皓没权。“人君进贤退不肖之间，安危倚伏不可不审也”，国君任用贤人斥退不贤的人之间，安稳风险潜伏不可不明白啊。作者认为贤人君子可以抑制君子，所以君主应该任用贤人，并认为这关系到国家的安危。参考译文：明宪宗成化二十三年九月壬寅日，皇太子承继皇位，把第二年作为弘治元年。征召辞官的南京兵部尚书王恕担任吏部

49、尚书。御史汤鼐、寿州知州刘概犯罪被关进。在这之前，万安、刘吉、尹直在府衙中曾经对汤鼐说：“朝廷不想打开上疏进言的道路。”汤鼐就用这些话来弹劾他们。不久万安、尹直都被罢免了官职，汤鼐等人认为君子被斥退，君子就可以进入朝廷，即便刘吉还在，也不值得忧虑了。刘吉让门客徐鹏用破格选拔诱惑御史魏璋，让魏璋观察汤鼐。汤鼐家住寿州，知州刘概给汤鼐写了一封信。说梦中有一个人牵着牛，堕入泥沼中，汤鼐用手提着牛角，拉着牛向上。这是国势濒临风险，依托汤鼐才能平安的征兆。汤鼐非常高兴，拿出信来给客人看。魏璋用这弹劾汤鼐，认为他妖言惑众，诋毁国家。汤鼐被关进锦衣卫的。礼部尚书倪岳分类上奏各地的灾祸异常景象。皇上让各位朝廷

50、大臣一同加以修身反省。先前，各地报告灾祸异常景象，礼部分类汇集。一年结束时复查，作为惯例。倪岳就按日期的先后，条分缕析，末尾又援用经史材料，恳切为皇上陈述这些事。外戚张氏有河间赏的土地四百顷。想吞并这块地旁边的民田一千多顷，占有它，并且请求每亩添加税银二分。户部尚书周经说：“河间的土地大多是泥沼。近来由于长工夫干旱，贫民在退水后的滩地耕种，碰到洪涝就被淹没。如果想添加税收，会遗留无量尽的害处，不可这样。”给事中曾昂上奏说，因边境调度每日频繁，请求命令各布政司，公款积蓄和均徭的剩余，全部送到太仓。户部尚书周经说：“费用不够，大概是由于赏赐过度、大兴土木等缘故。如果一切都节省，自然应该有一些宽裕。

51、一定要搜刮尽天下的财富，难道是藏富于民的意思吗？”于是中止这件事。戴珊曾经因老病请求退休。皇上不答应。皇上说：“主人挽留客人坚决，客人尚且为主人勉强留下，为什么不能为我留下呢？并且天下还没太平，怎样忍心舍弃我！”不久，流泪了很长工夫。戴珊和刘大夏都叩首哭泣。戴珊出来后对刘大夏说：“死在这个官位上。”谷应泰说：阳盛的时分，一定潜伏着暗影，舜、禹那个时代，不是没有共工、鲧。得志就变为老虎。失志就像老鼠一样躲藏。所以管仲、隰朋在野廷，竖刁、开方难以作乱；孔明担任丞相，黄皓没权。世上难道有没有君子的那吗？国君任用贤人斥退不贤的人之间，安稳风险潜伏不可不明白啊。听说皇上跟张皇后感情非常专注。夫妻感情和谐

52、专注，还是古今仅有的事。15B16“高兴余飞动”是说陆游虽遭贬谪，但情绪高昂，不堕青云之志；“孤忠有照临”是说耿耿忠心，皇天可鉴，总会有起用之时。该联包含诗人与友人共勉的深意，抒发志在野廷、忠于朝廷、渴望得用之隐私。15本题考查先生理解诗歌内容，赏析诗歌言语的能力。B“表达归隐之切”错误。三、四两句紧承“心”字而来，实写“心”的内涵。“京口”即镇江，“山阴”即会稽，再次回扣题旨，指明今后去迹。“爱京口”与“忆山阴”，应是情感所钟，心之所向。陆游家本山阴，自难忘怀山川美景。作者以乡思解释陆游返里待阙的直接缘由，显然是要避开人主之逆鳞；并非表达陆游“归隐之切”。故选B。16本题考查先生分析品尝诗歌

53、思想情感的能力。题干针对五、六句的思想感情来设题。考生须基于整首诗语境来分析。五、六两句就三、四句作转机。前者出以陆游口吻，写其所思所忆；后者转由作者叙事，写其所见所感。“高兴余飞动”意思是“君情志高远而壮采飞动”；“高兴”是描述情志高远，这是赞陆游心志高远，“待阙：等待补缺任命”可知，陆游此次归去是贬谪之后等待补缺，本该是得志之时，却仍然情绪高昂，不堕青云之志。“孤忠有照临”意思是“自有皇天明察你的孤忠”；“孤忠”是指得不到理解的忠实，而“有照临”是说陆游的一片忠心总会被皇天察知，定会有起用之时，叹友人以忠获罪。作者的这两句话，苦口婆心，既是对陆游的安慰和勉励，也是对本人的勉励，这里既可见陆

54、游之心，亦可见范成大之心。表现出忠于朝廷、希望得到朝廷的心志。17 蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 樯橹灰飞烟灭 气吞万里如虎 示例一：但愿人长久 千里共婵娟（苏轼水调歌头）示例二：春风又绿江南岸明月何时照我还（王安石泊船瓜洲）示例三：海上生明月天涯共此时（张九龄望月怀远）【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。留意字词的写法，如“蟹”“螯”“鳝”“樯橹”“婵”等，要理解字义去记忆。18C19D20构成：句中用描述人的词语“娴静温顺”“凶猛暴戾”描述黄河，把黄河人格化，这是比拟的手法：句中“娴静温顺”与“凶猛暴戾”构成“性情”上的对比，“清澈见底”与“浑黄如浆”构成“情态”上的对比，这是

55、对比的手法。表达：运用比拟、对比手法，笼统而充分地凸显了黄河的多面性，突出了“黄河”说不完、看不尽的特点，给读者留下鲜明、深刻的印象。18本题考查先生正确运用词语的能力。组，掷地有声：描述诗文优美，声调铿锵。也描述才华很高或话语坚定有力，意义深远。字字珠玑：描述文章极为优美。根据后文语境“道出了黄河与中华民族自然的血脉联系”，可知应选“掷地有声”。第二组，一应俱全：描述一切具备。包罗万象：描述内容丰富，包罗万象。“包罗万象”侧于某个或某些事物包罗万象，根据前面的“图片、化石、出土文物等”可知，应选“一应俱全”。第三组，薪火相传：比喻种族、文明代代相传。前仆后继：不怕牺牲、勇往直前地进行。根据后

56、文语境“中国历史文明的渊源”，可知应选“薪火相传”。第四组，当之无愧：意思是担得起某种荣誉，无须感到惭愧。实至名归：有了真正的学问、本领或功业，自然就有声誉。根据语境，这里修饰的是“母亲河”，与学问、本领有关，应选“当之无愧”。故选C。19本题考查先生辨析和修正语病的能力。画线句共有三处语病：一是句式杂糅，“囿于社会制度的制约”应为“囿于社会制度”，或“遭到社会制度的制约”。二是不合逻辑，“黄河众多成灾是人们的美好梦想”不合逻辑，应为“黄河安稳平静是人们的美好梦想”。三是语序不当，“常常”应在“只能”前面。只要D项修正正确。故选D。20本题考查先生正确运用常见的修辞手法的能力。构成：“她的娴静温顺”“她的凶猛暴戾”，用描述人的性情的词语来写黄河，把黄河人格化，这是比拟；“娴静温顺”与“凶猛暴戾”是两种截然相反的性情特征，二者构成对比，“清澈见底”与“浑黄如浆”是两种相反的“情态”，二者构成对比。表达：运用比拟、对比手法来写黄河，将黄河描写得具体、生动、笼统，突出了黄河的多面性，与后文“说不完的黄河，看不尽的黄河”语意衔接分歧，给读者留