2022年二级心理咨询师考试知识点解析

1、20XX 年 5 月二级心理询问师考试学问点解析 一,单项选择： 26,躯体运动中枢位于大脑皮层的（ ） A 中心前回 P19 基础 相关学问：视觉枕叶,听觉颞叶,躯体感觉在顶叶,中心后回视枕听颞躯感顶 躯体运动额叶在中心前回 躯动额叶在前回 27,以下说法中正确选项（） B 躯体神经系统包括脑神经和脊神经 P16 基础 相关学问：从解剖看,外周神经系统包括： 12 对脑神经和 31 对脊神经 12 对脑神经：一嗅二视三动眼,四滑五叉六外展, 七面八听九舌咽,迷走加副舌下全 从功能上,外周神经系统包括：躯体神经系统和自主神经系统（植物） ； 自主神经系统：交感和副交感,前者唤醒后者复原或者保护

2、安静 28,感觉适应是指外界刺激连续作用下感觉器官的感受性（）的现象； C 发生变化 P24 基础 29,人脑对客观事物本质和事物之间内在联系的熟识过程,是（） ；D 思维 P48 基础 30,大脑皮层角回严肃受损会显现（）的现象； A 看不懂 P55 基础 相关学问： 1）布罗卡中枢受损（左半球额下回,运动性言语中枢） 表达性失语症；说话迟钝不连贯,能听能写能认字； （说不出） 2 ）威尔尼克中枢受损（颞下回,听觉性言语中枢） 接受性失语症；听到声音不能辨论语音,不能懂得字词； （听不懂） 3）视觉性言语中枢（角回）受损 失读症；能看不懂得； （看不懂） 4）书写中枢（额中回近中心前回）受损

3、 失写症；不能写字绘画,其他正常； （写不了） ； C 社会行P103 基础 31, F. 奥尔波特认为社会心理学的争论对象包括社会意识和（） 32,属于颜色特性的是（） ；C 明度 P27 基础 为 学问点：颜色的特性：色调,明度和饱和度； 色调取决于光的波长；明度取决于物理强度；饱和度取决于彩色中灰色的比例,比例越小 饱和度越高； 33,错觉是（） ； D 很难订正 P39-40 基础 的 学问点：错觉是在特定条件下产生的,对客观事物的歪曲知觉,这种歪曲往往带有固定的倾向； 正常人偶有错觉发生,但经现试验证后,可加以订正；精神疾病患者不能接受检验,在意 识障碍的谵妄状态时,错觉常带有惧怕性

4、质； P301 基础 P44 基础 34,表象往往只反映事物的主要特点,这说明表象具有（） ； B 概括性 35,个体社会化从把握（）开头； D 语言； P121 基础 36,在个体的成长过程中起关键作用的人或人群,被称为（） ； D 重要他人 P133 基础 37,看球赛时“足球流氓”扮演的社会角色属于（） ； D 开放性角色 P123 基础 学问点：按角色行为的规范程度,分为：规定性角色和开放性角色 38,简洁导致归因变得越来越具有情境性的因素是（） ； B 时间推P137 基础 移 第 1 页,共 6 页学问点：影响归因的因素有四个：社会视角,自我价值爱惜倾向,观看位置,时间因素 39,

5、同事之间通过网络谈天工具（如 QQ）进行的沟通属于（） ； B 现实沟通 P160 基础 学问点：现实沟通是沟通双方的身份和角色都有比较清楚把握的沟通； 40,维果茨基认为教学与进展的关系是（） ； B 教学要走在进展的前面； P201 基础 41 ,自我意识比真实的自我对人的影响更大,这是（）观点； B 罗杰斯 P124 基础 42,一般来说儿童自我意识的中心是（） ； D 社会自我 P125 基础 43,发觉某人有某种特殊恶劣的品质后, 基础 再看他就横竖不顺眼, 这是一种 （）；B 光环效应； P131 44,主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程叫（） ； B 同化 P20

6、2 基础 45,埃里克森认为成年中期良好的人格特点是（） ； C 关怀的品质 P206 基础 学问点： 1）婴儿前期,获得信任感,克服怀疑感；良好的人格特点是期望品质 2）婴儿后期,获得自主感,克服耻辱感；良好的人格特点是意志品质 3）幼儿期, 获得主动感,克服内疚感；良好的人格特点是目标品质 4）童年期, 获得勤奋感,克服自卑感；良好的人格特点是才能品质 5）青少年期,形成角色的同一性,防止角色换乱；良好的人格特点是恳切品质 6）成年早期,获得亲热感,防止孤独感；良好的人格特点是爱的品德 7）成年中期,获得繁衍感,防止停滞感；良好的人格特点是关怀品质 8）成年后期,获得完善感,防止败兴或厌恶

7、感；良好的人格特点是聪慧,贤明品质 46,自我意识的其次次飞跃发生在（） ； C 少年 P261 期 学问点：婴儿期客体自我意识的显现是自我意识进展的第一次飞跃； 基础 P225 基础 47 ,以下陈述中符合精神分析理论的是（） ； B 性的冲动是神经症的重要起因； P296 基础 48,判定正常和反常心理时,依据“社会适应标准”的要求,正常人的行为能够（） ；A 依据社 会要求和道德规范行事； P299 基础 49,脱离了特定的感觉通道的幻觉是（） ； C 假性幻觉 P302 基础 按感觉器官 幻听,幻视,幻嗅,幻味,幻触, 内脏性幻觉（性质明确,部位具体） 真性幻觉 形象清楚生动,位置精确

8、,与客观事物一样, 源于身体之外,通过感觉器官感知 幻 按体验来源 假性幻觉 形象模糊不生动,位置不明确,与客观事物不一样 觉 产生于主观空间,如脑内,齿内,不通过感觉器官感知 按产生的 功能性幻觉 感觉器官活动时同时显现,同时消逝；如听广播时听到 特殊条件 思维鸣响 又叫思维回响；能听到自己的想法 心因性幻觉 又猛烈的精神刺激引发；仅见于应激障碍,癔症等 50,幼儿体验高自尊会导致其以后（） ； D 生活中意感和幸福感 P241 基础 高； 51,相对于个别心理询问,团体心理询问更擅特长理（）的问题； B 人际关系 52,关于心理反常,错误的说法是（） ； B 反常心理无法被矫正； P294

9、 基础 53,思维贫乏者在回答疑题时（） ； D 内容极为简洁 P304 基础 第 2 页,共 6 页感知障碍 感觉障碍 感觉过敏 感觉阈限降低,低强度刺激强反映 感觉减退 感觉阈限增高,感受迟钝 知觉障碍 内感性不适 性质不明,部位不具体 错觉 对客观事物的歪曲知觉 感知综合障碍 幻觉 无对象性；不是由客观事物引起； 视物变形症,非真实感,窥镜症 思维奔逸：兴奋话多语速快,音联,意联,随境转移 认 思维障碍 思维形式障碍： 思维迟缓：与奔逸相对,有痛楚感 思维贫乏：无痛楚,知 语速不减 思维放松：亦称思维散漫,答非所问 破裂性思障 维：意识清楚,严肃者语词杂拌 思维不连贯：意识不清 碍 思维

10、中断：无意识障碍,无明显外界干扰的突然中断 思维插入和思维剥夺：不自主,但有自己的思维活动 思维云集：强制性思维,不受意愿支配大量显现快速消逝 病联想障碍 和 理性赘述：啰嗦,不听劝,坚持讲完 病理性象征性思思维规律障碍 维：一般概念,语词等表示,不说明不懂 语词新作：自创文字,图形,符号等 规律倒错性思维：规律性明显障碍 按内容： 关系,被害, 特殊意义, 物理影响, 思维内容 妄图：脱离 夸大,自罪,疑病（虚无） ,嫉妒,钟 现实 情,内心被揭漏感（被洞悉感） 障碍 按起源：原发性（突发性妄图,妄图知觉, 妄图心境）,继发性：有反常基础 强迫观念 强迫性思维,强迫反强迫同时 超价观念 意识

11、中占主导位置的错误观念,片面 留意障碍 留意减弱 主动与被动留意兴奋性减弱 留意狭窄 主动留意减弱 记忆障碍 记忆增强,记忆减退,遗忘（顺行性,逆行性） , 错构,虚构 遗忘综合征：同时显现记忆减退,错构,虚构以及定向力障碍） 智能障碍 精神发育迟缓： 18 岁以前 痴呆：意识清楚,后天获得 自制力障碍 对自身精神病态的熟识和批判才能 第 3 页,共 6 页54,关于强制思维,以下陈述正确选项（） ； B 强制性思维多见于精神分裂 P305 基础 学问点：强制性思维是思维云集,不受患者意愿支配的思潮大量插入,内容杂乱,毫无意义毫无系 统,与四周环境无联系； 55 ,从不同测验获得的离差智商只有

12、当（）相同或接近时才可以比较； A 标准差 P371 基础 56 ,由于样本团体的年龄,性别,智力,动机等特点的影响,使得测验对于不同团体具有不同 的推测才能,测量学上称这些特点为（） ； C 干涉变量 P392 基础 57 ,开放式团体的特点是（） ；C 目标已达成； P392 基础 60 ,对于不同平均才能水平的团体,影响信度系数的题目的（） ； A 难度 61,将原始分数转化为百分等级,再将百分等级转化为正态分布上的相应的标准分数,这个过 程是（）； A 常态化 75,确定团体规模主要应考虑的因素有（） ； C 团体测验的目标 78,神经衰弱具体症状的表现是（） ； B 一般不伴有语言增

13、多； P5,二级 82, CBCL 一般通过对儿童的观看和明白,填写其最近（）内的情 B 半年 形； 83,在智力迟滞的分级标准中, “能训练”者相当于（） ；B 中度智力迟滞 84,具有 C 类神经症剖面图的个体在临床上的表现症状是（） 效率状态； ；B 对治疗缺乏动机,长期处于低 89,以下陈述中正确的包括 ； ABC A 心境通常叫心情 C 激情连续的时间一般比较短 B 心境连续的时间比较长 D 激情的作用总是积极的 90,关于留意支配的条件,正确的说法包括所从事的几种活动 ；BCD A 必需使用同一个心理资源 C 必需有一些已经达到了自动化的程度 操作 B 必需有一些是特殊娴熟的 D

14、一般不能使用同一感觉通道,同一种心理 93,关于身体语言,正确的说法包括 ； AB A 目光接触是一种身体语言沟通方式 B 人在触摸和身体接触时会有深刻的情感体验 C 人的日光与面部表情均与其内在心态对应 D 姿势是个体运用身体的运动表达情感及态度的身体语言 95,影响宠爱的因素包括 ；ABCD A 才能 B 相像与互补 C 外貌 D 熟识与邻近 98,关于爱情,合理的说法包括 ； ABCD A 性是爱情的基础,是爱情的核心成份 B 男女之间宠爱到极致就是爱情 C 爱情是一种高级情感 D 热恋中的男女都有猛烈的利他倾向 99,概念具有稳固性,并不由于某些非本质特点的转变而转变,这不属于 ABD

15、 ； A 同化 B 顺应 C 守恒 D 可逆性 100,成人思维的特点包括 BCD ； A 严格的规律思维 B 辩证性提高 C 有用性思维 D 具有相对性和变通性 10l ,神经症的共同特点包括 ABD ； B 自知力相对完整 A 社会功能相对良好 C 痛楚程度基本一样 D 是一组心因性障碍,但非应激障碍 102,团体心理询问目标的功能包括 BCD ； A 方案 B 评估 C 导向 D 聚焦 104,神经衰弱的症状包括 ； ACD A 入睡困难 B 留意力过于集中 C 多梦易醒 D 易苦恼 106,好的测量单位应具备的条件包括 CD ； A 确定的大小 B 相同的意义 C 确定的意义 D 相同

16、的价值 107,按测验材料的严谨程度,可将测验分为 BC ； A 文字测验 B 客观测验 C 投射测验 D 非文字测验 108,焦虑和抑郁是有亲热关系的两种精神病理状态,在诊断系统中对它们之间关系的描述,主 要包括 ABD ； A 抑郁症是较高等级,焦虑症是较低等级 B 诊断焦虑症必需排除抑郁症,而诊断抑郁症时无需排除焦虑症 C 诊断时需要考虑两种心情状态何者为主,并以主要心情表现而定诊断 D 即使焦虑更明显,只要它符合抑郁症的诊断标准,就应当诊断为抑郁症 109, “状态焦虑” 的特点包括 ACD ； B 一般程度较轻 A 起病于成年,连续时间较短 C 有明显的植物神经系统症状 D 以漂浮焦

17、虑为核心 110,常模团体的选择步骤一般包括 BCD ； C 确定目标总体 D 确 A 确定测验目标 B 确定一般总体 定样本 Ill ,实际测验中,选取样本量的大小应当考虑的因素包括 ABD ； A 削减误差 B 有用 C 尽量大 D 经济 112,依据问题的严肃程度,性行为问题一般包括 ABD ； A 性行为失调 B 性行为障碍 C 性行为失败 D 性行为变态 113,谈话时询问师提问过多的缘由可能包括 ACD ； A 询问师对求助者心理障碍缺乏懂得 B 询问师所对提问题缺乏深化的懂得 C 询问师对求助者谈话内容缺乏懂得 D 询问师不善于把握语言沟通的技巧 114,系统抽样要求包括 CD

18、； A 目标总体有序可排 B 存在等级结构 C 目标总体无序可排 D 不存 在等级结构 115,心理询问是一种有某些限定的职业活动,包括 ABCD ； D 目标限制 A 职责限制 B 关系限制 C 时间限制 116,使用摄入性谈话时错误的做法包括 AC ； A 防止提问失误,确定不能扭转对方谈话内容 B 终止语要客气恳切,不应当给出确定性结论 C 使用批判性语言 D 不能讲任何题外话 117,情感反应技术的实施方法包括 AB ； A 将求助者的心情反应反馈给求助者 C 对求助者的心情反应加以点评 B 可以与内容反应同时进行 D 询问师将自己的心情表露给 第 5 页,共 6 页求助者 118 ,填写 LES 时,通常要求受测者依据自身的实际感受去判定那些经受过的大事,包括 ABD ； A 对本人来说是好事或是坏事 B 影响连续的时间