2022年二年级下数学教案-表内除法-人教新课标

1、课题学习必备欢迎下载方案课时第 1 课时表内除法（二）：用 7、8、9 的乘法口诀求商用 7、8、9 的乘法口诀求商；教材第 48-49 页；第 48 页主题图展现的活动情境是欢快节日（六一儿童节）的前奏；为了庆祝自己的节日,同学在老师的指导下, 有序地预备着打扮节日的彩旗、 五角星和彩球； 此活教 学 内 容 分 析动为师生供应了三个方面的信息： （1）第一小组做了 56 面旗,要挂 8 行；（2）其次 小组做了 49 颗星,分给 7 个小组；（3）第三小组带来 27 个彩球,每 9 个摆一行；例 1 的教学情境是主题图的连续；（1）利用主题图供应的第1 组信息“ 有 56 面小旗,挂成 8

2、 行,平均每行挂几面？” 引出除数是 8 的除法,勉励同学合作沟通,探讨用口诀运算56 8 的方法；（2）变换上题中的一个条件,将“ 挂成8 行” 换成“ 挂成 7 行” ,引出除数是7 的除法,让同学尝试独立运算56 7；（3）主题图供应的第2 组、第 3 组信息供老师选用；目的是引出除数是7、9的除法,使同学通过自主运算除数是7、9 的除法,把握用 7、8、9 的乘法口诀求商的一般方法；教 学目 标 1 、通过同学熟识的主题图,引出要用除法运算的问题,激发同学的学习爱好； 2 、让同学经受用 7、8、9 的乘法口诀求商的过程,把握用乘法口诀求商的一般方法； 3 、使同学体会,用乘法口诀求商

3、是帮忙人们解决实际问题的工具；教学 重 难 1 、会用 7、8、9 的乘法口诀求商； 2 、求商的运算是解决问题的需要,乘法口诀是解决问题的工具；点教具 学具 课件或主题图；预备指 导）教 学 设 计 思 路（含 教 法 设 计、学 法 1 、主题图的教学：应充分利用教学挂图或实物投影仪,将主题图放在大屏幕上,引导同学开展如下活动：（1）先整体地按肯定次序（一般是从上到下）观看整幅图,说一说图中小朋友在干什么；（2）然后分三个小画面依次认真观看、摸索,并依据已有信息提出问题；（3）在同学广泛提出问题的基础上,引入用79 的乘法口诀求商的教学；2、例 1 的教学：可先组织同学复习用26 的乘法口

4、诀求商的运算, 唤起同学对已有学问的回忆,然后引导同学应用已把握的用口诀求商的体会,参与运算56 8、56 7、49 7、27 9,并说一说用的是哪一句口诀；最终引导同学归纳概括用79 的乘法口诀求商的一般方法；教学环节学习必备欢迎下载设计意图教学内容与老师活动同学活动一、学前 1 、熟记 7、8、9 的乘法口诀； 1 、回忆 7、8、9 的乘复习旧预备； 2 、有 12 个皮球, 平均分给 4 个班,每班法口诀知 , 为 学分几个？2、回答： 3 个；习 新 做 铺垫；二、探究 1 、出示主题图“ 欢快的节日”1、观看主题图；学 习 例新知；（1）认真观看画面,讲了哪些事情,小（1）摸索画面

5、讲的事1 的 过 程组论；情；中 , 学 生（2）小组汇报：（2）汇报：我们做了已 经 具 备56 面小旗,要挂 8 行；了 利 用 除我们做了 49 颗星,平法 求 商 的均分给 7 个小组；我们基本知2、揭示课题；带来 27 个气球,每 9识 , 因 此个摆一行；在 实 际 教2、倾听；学活动（1）有 56 面小旗,要挂 8 行,平均每行（1）除法运算；中 , 应 重挂几面？应当用什么方法来运算？（2）看课题；点 突 出 学（2）今日这节课,我们用7、8、9 的乘生 的 自 主法口诀求商；（板书）3、看题摸索；学 习 和 独3、列式运算；立 思 考 ,（1）56 面小旗,挂成 8 行,平均

6、每行摆（1）56 8=7（面）教 师 要 扮几面？怎样列式？怎样算？用 8 的乘法口诀：（七）演 好 引 导（2）要是挂 7 行呢？八五十六；者的角4、小组争论,解决星星与气球的那两道（2）56 7=8（面）色 , 把 探也 是 用 “七 八 五 十究 的 机 会六” 这句口诀；留给学4、小组争论汇报：生；题；（1）49 7=7（个）口诀：七七四十九；（2）27 9=3（个）口诀：三九二十七；三、课堂1、教材第 49 页的“ 做一做” ；1、独立完成； 共同订通 过 练练习；2、一本书有 63 页,9 天看完,平均每天正；习 , 巩 固看几页？2、独立摸索； 个别汇用 乘 法 口列式： _ 报

7、：63 9=7（页）诀求商；3、48 个红果,每 8 个穿一串,可以穿几3、独立摸索； 个别汇串？报：48 8=6（串）列式： _ 四、思维有 40 包口香糖,最少拿出几包,剩下的小组合作分析题意,培 养 学训练；能正好平均分给 9 个人？然后独立解答；生 的 思 维才能；作 业 设 计（可 附 页）学习必备欢迎下载1、完成教材第 49 页的“ 做一做”2、完成课堂练习题；3、完成学习之中的一些练习；用 7、8、9 的乘法口诀求商板 书 设 计56 面小旗,挂成 8 行,平均每行摆几面？56 8=7（面）口诀：（七）八五十六；要是挂 7 行呢？56 7=8（面）也是用口诀：七八五十六教 学 反

8、 思 或 案 例 分 析检查检人查课题 意见用 7、8、9 的乘法口诀求商练习课方案课时第 2 课时 间学习必备 欢迎下载练习十一教材第 50、51 页；教 学 内 容 分 析第 1、2 题都是用 7、8、9 的乘法口诀求商的基本练习；不同的是,第1 题中的除数是 7、8 或 9,而第 2 题中的商是 7、 8 或 9；把练的背景放在小猴爬梯摘桃和小兔过河采蘑菇的童话背景中,使同学将运算和小猴登梯摘桃、小兔过河的活动联系在一起,将枯燥的运算变得活泼好玩,提高了同学练习的爱好；第 3、4 题是用全部乘法口诀求商的基本练习；第 5 题是用乘法口诀求积、求商的变式练习；通过这个练习,一方面提高同学

9、应用口诀进行运算的娴熟程度,另一方面孕伏方程思想；第 6 题是一道综合练习； 它将用乘法口诀求积、求商和比较百以内数的大小综合在一起,意在培育同学综合应用所学学问的才能；教学 1 、进上步巩固用 7、8、9 的乘法口诀求商；目 2 、正确娴熟地用口诀求商的方法解决一些简洁的问题；标教学 重 难 1 、正确娴熟地用口诀求商； 2 、正确娴熟地用口诀求商的方法解决简洁问题；点教具学具 口算卡片；预备教学设计 第 1 题练习时,可以采纳人人参与和集体竞赛同步的方式进行；思路 第 2 题练习时,可将同学每 3 人分成一组,每人说一组得数,其余两人当评判（员；也可采纳如第 1 题的方式完成；含 第 3、

10、4 题练习时要求人人动笔独立完成,使每位同学用乘法口诀求商的运算教 技能达到较娴熟的程度；法设 第 5 题指导同学练习时, 应有意识地指导同学读题：“ 4 和几相乘等于 36？”计 通过指导同学读题,使同学详细地、早期地感受方程的思想；、第 6 题应引导同学规律地分析摸索：要比较算式的大小,就是要比较算式的结学法 果（积或商）的大小,因此应先求出各算式的积或商,然后再来填空；指导）教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图一、基本 1 、熟记 29的乘法口诀； 1 、回忆 29 的乘法 巩 固 旧练习； 2 、出示口算卡片；口诀；知 , 为 完 2 、同学读题说得数；成 练 习 做铺垫；

11、二、课堂学习必备欢迎下载通 过 练 1 、出示教材第 50 页练习十一第 1 题； 1 、按要求完成练习,练习；运算第 1 题时将全班同学分成两大组, 一然后订正错误；习 强 化 利大组完成左边 9 题,另一大组完成右边 9题,用 口 诀 进比一比哪一大组完成得又对又快； 然后交换行 除 法 计左右两边的算式,再比一次；算 的 方 法 2 、完成教材第 50 页练习十一第 2 题； 2 、同学每 3 人分成和才能；老师应向同学说明题意： 小兔身上的号码 与河中每块石头上算式的商、 河对岸蘑菇的一组,每人说一组得 数,其余两人当评判号码一样时,小兔才能过河采蘑菇；因此,员；也可采纳如第1同学必需

12、帮忙小兔算出每组算式的商, 判定 它是否与小兔身上的号码一样； 3 、完成练习十一第 3、4 题；第 3 题用连线的方式完成, 第 4 题就直接 写在小猪吹泡泡的算式中； 两题都要求人人 动笔独立完成,使每位同学用乘法口诀求商 的运算技能达到较娴熟的程度； 4 、完成练习十一第 5 题；第 5 题是用乘法口诀求积、 求商的变 式练习；通过这个练习, 一方面提高同学应 用口诀进行运算的娴熟程度, 另一方面孕伏 方程思想； 如,4 =36,式中的“ ” 就题的方式完成； 3 、人人动笔独立完 成； 4 、读题,懂得题意 独立完成；共同订正；是要求的未知数, 将它用一个字母代替, 就 变成了一个方程

13、； 因此,老师在指导同学练 习时,应有意识地指导同学读题：“ 4 和几 相乘等于 36？” 通过指导同学读题,使学 生详细地、早期地感受方程的思想；5、完成练习十一第 6 题；第 6 题是一道综合练习； 它将用乘法口 诀求积、求商和比较百以内数的大小综合在 5 、分析、摸索题意 独立完成；然后集体订一起,意在培育同学综合应用所学学问的能 正；力；练习时,应引导同学规律地分析摸索：要比较算式的大小, 就是要比较算式的结果（积或商） 的大小,因此应先求出各算式的 积或商,然后再来填空；三、思维假如： 4= =（）小组合作争论,然后独拓 展 学训练； =72 立完成,共同订正；生 思 维 能 =56

14、力 , 培 养那么： =（）学 生 爱 学=（）=（）数 学 的 兴趣；作 业 设 计（可 附 页）学习必备欢迎下载 1 、完成练习十一1-6 题； 2 、完成课堂中的思维训练题； 3 、完成学习之友中的有关习题；板 书 设 计用 7、8、9 的口诀求商练习课、出示第 2 题； 1 、出示第 1 题； 2 3 、出示第 6 题；教 学 反 思 或 案 例 分 析检查检人查课题 意见用 7、8、9 的乘法口诀求商练习课方案课时第 3 课时时 间学习必备 欢迎下载练习十一教材第 52、53 页内容；教 学 内容 分析第 7、9、11 题是直接用除法的含义来解决简洁的实际问题的练习；3 道题出现的方

15、式是图文并茂,让同学在详细的、熟识的背景中依据已有的信息提出问题,分 析数量关系,确定合适的算法；第 8、10 题是综合练习课的内容,是利用乘法口诀求商的练习；两题出现的方式不同,第 8 题是表格式,让同学在表格中填出商；第10 题是“ 函数” 式,通过运算商肯定的除法,渗透函数思想；第 12 题是百以内加、减、乘、除的基本练习,也是考察同学口算技能的把握程度；教 学 1 、进一步巩固用乘法口诀求商的口算；目 2 、正确娴熟地口算；标教学 重 难 1 、让同学练习用乘法口诀求商； 2 、正确娴熟地口算和解决简洁的问题；点教具学具 口算卡片；预备教学设计 第 7、9、11 题指导同学练习时,应留

16、意培育同学良好的解题习惯：（1）认真思 读题（读懂文字和图意）的习惯； （2）认真分析数量关系的习惯； （3）依据已知信路（息提出问题的习惯；这些习惯的养成有助于促成同学有条理地摸索问题,提高解决含 问题的才能；教 第 8、10 题让同学有直观感知即可；两题在运算方面的要求是一样的,要达到法设 正确、较娴熟；计 第 12 题组织同学练习时,应留意： （1）让人人参与,可将得数直接写在书上；、学（2）培育同学有肯定的速度观念, 使多数同学大约用 1.5 2 分钟的时间完成；（3）法 树立“ 加、减、乘、除我都会,我能学好口算” 的信心；指导）教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图一、基

17、本 1 、口算：出示口算卡片； 1 、看口算卡片说得 通 过 练练习； 2 、抢算：出示口算卡片；数；习 巩 固 用 3 、听算：说算式,同学直接说得数； 2 、抢答,直接说得数；乘 法 口 诀 3 、听算式直接说得 求 商 的 方数；法；二、课学学习必备欢迎下载通 过 练 1 、完成教材第 52 页、53 页“ 练习十一” 1 、练习完成第 7 题；练习；的第 7 题、第 9 题、第 11 题；（1）认真读题（读懂习 , 进 一分析数量关系,确定合适的算法；文字和图意）；步 培 训 学（1）认真读题（读懂文字和图意） ；（2）认真分析数量关生 分 析 、（2）认真分析数量关系；系；解 决 问

18、 题（3）依据已知信息提出问题；（3）依据已知信息提的才能；出问题；汇报解决问题的方2、完成 52 页和 53 页“ 练习十一” 第8法及结果；通过题和第 10 题； 2 、完成 52 页和 53第 8、10 题是综合练习课的内容, 是利页“ 练习十一” 第8练 习 强 化用乘法口诀求商的练习； 两题出现的方式不题和第 10 题；利 用 口 诀同,第 8 题是表格式, 让同学在表格中填出（1）独立填表格,个进 行 除 法商；第 10 题是“ 函数” 式,通过运算商一别汇报结果,集体订计 算 的 方定的除法,渗透函数思想（） ；这里只是渗正；法和能透,让同学有直观感知即可； 两题在运算方（2）独

19、立完成,共同力；面的要求是一样的,要达到正确、较娴熟；订正结果；然后明白： 3 、完成练习十一第12 题；被除数变了,要使商不第 12 题是百以内加、减、乘、除的基本 练习,也是考察同学口算技能的把握程度；变,就除数也应相应地 变化；三、思维组织同学练习时, 应留意：（1）让人人参与, 3 、独立完成练习十一培 养 学可将得数直接写在书上；（2）培育同学有一第 12 题；生 解 决 混定的速度观念,使多数同学大约用1.5 2（1）让每个同学参与合 式 题 的分钟的时间完成；（3）树立“ 加、减、乘、说运算过程；口算能除我都会,我能学好口算” 的信心；（2）沟通运算方法；力；假如, 4 =8；小

20、组合作,共同争论训 练 学训练；那么 =（）, =（）并汇报争论结果；生 的 思 维 =（2）,=（1）；才能； =（4）,=（2）； =（6）,=（3）； =（8）,=（4）；作 业 设 计（可 附 页） 1 、完成练习十一7-12 题； 2 、完成思维训练题； 3 、完成学习之友中的有关习题；学习必备 欢迎下载用 7、8、9、的乘法口诀求商板 书 设 计假如, 4 =8；）那么 =（）, =（ =（2）, =（1）； =（4）, =（2）； =（6）, =（3）； =（8）, =（4）；教 学 反 思 或 案 例 分 析检 检查查表内除法（二）：人意时 间见课题解决问题方案课时第 4 课时

21、课本 P5456页例 2、3,练习十二第 13 题；例 2 是通过 3 个小伴侣分别用 5 根、10 根、15 根小棒摆出 1 架、2 架、3 架飞机教 学 内 容 分 析的活动,找出 10 根（2 个 5 根）与 5 根、15 根（3 个 5 根）与 5 根之间的倍数关系,引出“ 求一个数是另一个数的几倍是多少” 的实际问题和分析方法,初步形成解决问题的一般思路；例 3,是用初步构建的“ 求一个数是另一个数的几倍是多少” 的分析思路解决实 际问题；教材以校内文艺演出为题材,以两位小观众的对话和舞台上清晰可数的跳舞人数给出问题的全貌：“ 唱歌的有35 人,跳舞的有 7 人,唱歌的人数是跳舞的几

22、倍？” 教材留出很大的空间,让同学在摸索沟通中用已初步构建的解题思路分析、推理,获得解答“ 求一个数是另一个数的几倍是多少” 的一般“ 思维模式” ；教 学目 标教学习必备欢迎下载 1 、通过同学动手摆一摆, 进一步懂得“ 一个数是另一个数的几倍” 的含义,体会数量之间的相依关系； 2 、通过分析、推理探究求“ 一个数是另一个数的几倍” 的实际问题的一般解决方 法,初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题； 3 、培育同学独立摸索和合作沟通的良好的学习习惯； 1 、通过同学动手摆一摆, 进一步懂得“ 一个数是另一个数的几倍” 的含义,体会学 重 难 点数量之间的相依关系； 2 、初步学会用转化

23、的方法来解决求“ 一个数另一个数的几倍” 的实际问题的一 般解决方法； 3 、懂得“ 一个数是另一个数的几倍” 的含义,学会用转化的方法解决该类问题；教具学具 主题图、实物投影预备教 例 2 教学：学 第一,让同学在充分的操作活动和简洁的语言表述中,领悟“ 一个数是另一个设 数的几倍” 的含义；它包括以下两点： （1）是两个数量在比较； （2）用其中一个量计 作标准,另一个量包含了几个它就是它的几倍；思路 其次,通过操作活动和积极摸索,体会生活中的很多数量之间都存在着倍数关（系；含 第三,留意同学之间的思维水平的差异；一方面要敬重同学之间的这种差异,教法 另一方面通过合作沟通,引导同学逐步地由

24、直观思维向抽象思维过渡,学会应用所设 学除法的含义来分析数量关系,初步懂得用转化的方法来解决实际问题；计 例 3 的教学：、第一,应留意引导同学学会用转化的方法将一个数是另一个数的几倍的问题转学法 化为一个数里含有几个另一个数的问题；指 其次,运用独立摸索和合作沟通相结合的学习方式,引导同学初步用较简洁的导 语言有条理地表示自己的摸索过程；如表述例 3 的摸索过程是：“ 求唱歌的人数是）跳舞的几倍,就是求 35 里面有几个 7,所以用除法运算；”教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图一、复习 1、 出 示 题 目 , 组 织 学 生 口 1 、看题目要求口答；从 学 生旧知 答；（1

25、）5 3=15 已 有 的 认（1）苹果有 5 个,梨的个数是苹果的 3 倍,知 出 发 为梨有多少个（2）6 2=12 学 习 求（2）喜爱跑步的有 6 人,喜爱跳绳的人数“一 个 数是跑步的 2 倍,喜爱跳绳的有多少人？ 2 、个别学说“ 倍”是 另 一 个2、组织同学说一说“ 倍” 的含义；“ 梨的 的含义；数 的 几个数是苹果的 3 倍” 就是说梨的个数有 3 倍 ”做 好个苹果的个数那么多；3、倾听小结内容, 明 知 识 上 的3、小结：从上面的复习中我们可以看出如 确学习内容；铺垫；果甲数是乙数的 倍, 那就是说甲数有 个乙数那么多； 反过来说,甲数有多少个乙数,就是乙数的多少倍；

26、 今日我们要连续学习有关“ 倍” 的数学问题；二、合作学习必备欢迎下载重 点 突1、教学例 2.1、学习例 2；探究、解（1）出示例 2 图,展现用小棒摆的飞机；（1）看图,数一数一出 学 生 的决问题数一数用了几根小棒摆出一架飞机？架飞机用的小棒个自主参（2）指导同学自己动手摆小棒；数；与 , 独 立（3）引导同学认真观看摸索；并说说他们（2）动手摆小棒；思 考 , 教摆的小棒是老师根数的几倍？（3）说出自己摆的小师 在 这 一（4）假如同学再摆一架飞机这时飞机的根棒是老师根数的几过 程 中 扮数是老师的多少倍；倍？演 着 引 导（5）总结,引导列式；（4）摸索回答疑题；者的角要求这些小棒的

27、根数是老师的几倍, 其实就（ 5）倾听总结；说色 , 要 把是求 15 里面有几个 5,15 里面有 3 个 5,出算式充 分 的 学就是说 15 是 5 的 3 倍；说明“ 倍” 是一种15 5=3习 时 空 交关系,不是单位名称, 所以 3 后面什么也不（6）完成第 54 页的仍给学用写；生 ； 在 学（6）引导同学完成第54 页的做一做；习例 2 的2、教学例 3.基 础 上 放“ 做一做；手 让 学 生2、学习例 3；（1）引导同学摸索；想一想怎样解决“ 唱独 立 尝 试（1）看例 3 题意摸索歌的人数是跳舞的几倍” 这个问题？解决例问题；（2）引导同学独立解决该问题；（2）独立解决问

28、题；（3）让同学说出自己的想法和算式,并组（ 3）汇报想法和算织同学进行集体订正；式；（4）引导同学完成第55 页做一做；（4）完成第 55 页做 一做,集体订正；三、巩固引导同学完成书本第56 页 1、2、3 题；完成第 56 页 1、2、3尽 可 能练习组织同学进行集体订正,必要时进行讲解；题,然后集体订正；让 学 生 独立解答四、课堂同学们,这节课你学到了什么学问？同桌同学相互沟通个自学回 忆 本总结相互说一说；到的学问；节 所 学 内容；作 业 设 计（可 附 页） 1 、完成例 2 和例 3 后面的“ 做一做” ； 2 、完成练习十二1-3 题； 3 、完成学习之中的有关练习题；板

29、书 设 计学习必备欢迎下载解决问题例 2：15 5=3例 3：35 7=5教 学 反 思 或 案 例 分 析检 检查查表内乘法（二）：解决问题：练习课人第 5 课时意时 间见课题方案课时课本第 57、58 页练习十二 48 题第 4 题,是求一个数是另一个数的几倍是多少的深化练习；教 学 内容 分 析第 5 题,是百以内加、减、乘、除口算的基本练习；第 6 题,是为例 4 的教学做预备的练习；它通过让同学解答两个简洁的乘、除法问题,一方面加深对乘、除法含义的懂得,另一方面学会从问题动身,逐步分析所需条件的一般分析推理方法,提高自己有条理地摸索问题的才能；第 7 题,结合同学已有的统计学问,应用

30、统计图中的数据解决求一个数是另一 个数的几倍是多少的问题；第 8 题, 第（ 1）题是基此题,少的提高题；第（2）题是求一个数是另一个数的几倍是多教 1、同学进一步懂得“ 一个数是另一个数的几倍” 的含义,体会数量之间的相依学 关系；目 2、能用转化的方法来解决求“ 一个数是另一个数的几倍” 的实际问题的一般解标 方法；学习必备 欢迎下载教 重点：学 使同学经受从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并重 会解决实际问题；难 难点：点 懂得“ 一个数是另一个数的几倍” 的含义,学会用转化的方法解决该类问题；教具学具 小黑板、图片、表格、实物投影预备教 第 4 题：第（ 1）题是封

31、闭型的,它要求同学依据给定的信息解决求一个数是另学设 一个数的几倍是多少的问题；第（2）题是开放型的,它放手让同学通过涂两种颜计 色的圆片,找出它们之间的数量关系,提出不同的数学问题；思 第 5 题,是百以内加、减、乘、除口算的基本练习；在解决问题的教学中,常常路（带着练习这些基本口算,能有效提高同学的口算才能；含 第 6 题,是为例 4 的教学做预备的练习；指导练习时,第一仍强调让同学自读题教 意,依据题中出示的问题独立分析解答；法设 第 7 题,指导练习时,先让每位同学看清条形统计图,明确每格表示 2 个单位,计 然后在统计表中填上每种活动参与的人数和三种活动参与的总人数,最终让同学解、学

32、 决题中给定的问题；法 第 8 题,指导练习时,应关注学习有困难的同学,引导他们摸索：“ 去年小红几指 岁？妈妈几岁？” 假如同学清晰这两个问题的答案,就第（2）题的难点也就随之导 化解了；）教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图一、复 1 、口算： 1 、看卡片口算；提 高 学 生习引入 24 6 56 8 32运 用 口 诀4 6 7 的 能 力 和2、口答： 2 、看小黑板口答；理 解 “几 56 是 7 的几倍？ 18 是 倍 ”的 求6 的几倍？法；二、绽开学习必备欢迎下载利用1、出示练习十二第4 题 1 、摸索练习十二第学习（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎4 题；各

33、 种 形 式么想的？（ 1）个别同学说想的 练 习 提（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜法；高 学 生 解色；依据你涂的情形你能提出哪些问题；放（ 2）自己涂色,并决 问 题 的手让同学自己涂,自己找出他们之间的数量找出数量关系,提出问才能；关系,提出不同的数学问题,完成表格；题,独立完成表格； 然一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的后汇报自己的想法；个数你能提哪些问题 2 、完成练习十二第 5 题通过加、 减、乘、除的口算练习提高同学的口算才能； 3 、完成练习第 6 题（1）认真观看插图,说说有哪些信息,有 哪些问题；2、摸索练习十二第 5 题；独立运算,集体校对；3、完成练习十二第（2

34、）同学独立解答；6 题；（3）深化练习假如没有第一个问题你会算 其次个问题吗？（ 1）观看图意,说 出观看的信息；（2）独立解答；（3）尝试解答；三、拓展1、完成练习十二第7 题 1 、完成练习十二第尽可应用（1）让同学观看统计图并完成右边的表格；7 题；能 让 每 位（2）解决下面的 3 个问题（1）自己观看统计图学 生 都 有并完成右边的表格；思 考 的 机（3）发挥同学的想象提出多种问题,可（2）独立解决；会 , 同 时（3）提问题；积 极 开 发以是加、减、乘、除多方面的； 2 、完成练习十二第学 生 的 思 2 、完成练习十二第8 题；路 ； 有 助对学习有困难的同学用 “ 去年小红

35、几岁？8 题；于 促 成 学妈妈几岁？” 进行降难指导；同学独立完成生 有 条 理地 思 考 问 题 , 提 高 解 决 问 题 的才能；四、课堂说说你对这节练习课有什么收成；同学各发表说自己加深总结：的收成；对 本 课 练内 容 的 掌 握；作 业 设 计（可 附 页）学习必备欢迎下载 1 、完成练习十二48 题；、完成学习之友中的有关练习；板 书 设 计解决问题练习课 第 4 至 8 题解题过程；教 学 反 思 或 案 例 分 析检 检查查解决问题（两步运算）人第 6 课时意时 间见课题方案课时教 学 内容 分析学习必备欢迎下载课本 P5961页,例 4,练习十三第 15 题；例 4 主要

36、应用同学已把握的表内乘除的学问来解决两步运算的实际问题；它以一群同学在公园先划船、再坐碰碰车为背景,引导同学用数学的眼光来观看并解决游 玩中的数学问题；情境图由两幅构成,第一幅图隐含的问题就是其次幅图的条件；第 1、2 题是例 4 的巩固练习；第 3 题,是乘除混合运算的练习；第 4 题,是乘、除混合运算为主的综合练习；第 5 题,用连线的方式完成乘除混合运算；教 学1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题；2、把握乘除混合运算的运算次序和相应的书写格式；目 标教 学 重 难 点3、进一步进展同学运用所学学问解决实际问题的才能；4、在解决问题的过程中获得胜利的体验,树立自信心；重点

37、：1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题；2、把握乘除混合运算的运算次序和相应的书写格式；难点：运用乘除法的学问解决两步运算的实际问题；学会分析摸索的方法,思维更加富有条理性；教具学具 主题图、实物投影；预备教 例 4 的教学；第一,让每一位同学真正懂得题意；可采纳合作学习的方式,请学 每一位同学先观看两幅图,然后在组里说图意；（1）说第一幅图中有几条船,每条设 船上有几个人；（2）其次幅图中知道什么信息,要解决什么问题；在小组说题意的计思 基础上派代表在班上沟通；通过以上活动,不但使每一位同学对题意有一个清晰的路 熟识,而且培育了同学用数学语言表达题意的才能；（其次,实行自主探

38、究的学习方式, 让同学各自独立摸索, 查找解决问题的思路,含教 并尝试进行解答；法 第三,留意解题思路的沟通、学习；当每位同学尝试解答后,应组织同学在班设 上沟通不同的解答方法；假如班上没有列综合算式解答的,老师可引导：“ 能将计、6 4=24,24 3=8 合并成一个算式吗？” 使同学能站在更高的层面上用整体的较为学 简洁的综合算式来解决上述问题；当然在这里并不要求每一个同学肯定要列出综合法 算式来解；指导 第四,通过该问题的解决,使同学体会,解决生活中的很多问题往往需要经过）多次运算才能得到合理的结果；教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图一、创学习必备欢迎下载通 过 “公 园1

39、、出示主题图； 1 、观看主题图,设情形,春光明媚的星期天,很多小伴侣来找有关信息；游 玩 ”的 话谈话引入到公园玩；让我们一起去看看他们在玩些什题,激发同学么呢；学 习 数 学 的爱好,使数学 的 问 题 与 生 活 实 际 更 加 贴近；二、合作1、依次出示两幅主题图,引导同学观 1 、观看两幅主题1、明确问题探究、解察；观看第一幅图；并汇报观看的信图；和 条 件 为 正决问题（1）（1）得到他们在确 地 解 答 问息；观看其次幅图； 汇报观看的信息；划船；每条船上有题做好预备；4 人,一共有 6 条2、通过沟通船；仍有 5 条船空解答,把握该（2）着；岸边有 2 个人；类 题 目 的 结

40、（2）得出碰碰车每构特点；辆可以坐 3 个人；问题是这么多人要2、合作探究；解决问题；（1）怎样解答,说一说解答的方法；坐几辆碰碰车？2、小组合作探究解 决问题的方法；（1） 引导同学独（2）汇报沟通；立摸索；然后尝试 解答；（2） 同学沟通各（3）小结算法,板书算法；从刚才大家的争论中我们知道要解决图上 的 问 题 必 须 要 先 算 出 “一 共 有 多 少人？” 板书： 6 4=24然后用 24 3=8（板书）（4）引导同学列出综合算式；你们能将这两个算式写成一个算式吗？（5）讲解综合算式的递等格式；讲清书写过程与完整的格式；自的想法；小组交 流、全班沟通；（3）倾听小结；（4）在练习本

41、上 列综合算式；（5）倾听综合算 式的写法和运算的 书写格式；三、巩固1、引导同学完成书本第60 页 1、2、题； 1 、完成第 60 页尽 可 能 让 学练习（1）让同学先独立完成；1、2 题；生独立解答,（2）引导同学说出自己的想法和算法；独立完成,然后集要 引 导 学 生（3）组织同学进行集体订正, 订正错误；体订正；说 出 其 中 的2、引导同学完成第3、4、5 题；2、完成第 3、4、5摸索过程；题；四、课堂这节课你学到了哪些学问？说给同学们个别同学说自己回忆总结本总结听一听；的收成；节 课 所 学 知识；作 业 设 计（可 附 页）学习必备欢迎下载 1 、练习十三 15 题； 2

42、、完成学习之友的有关练习；解决问题（两步运算）板 书 设 计每条船上有 4 人,一共有 6 条船；一共有多少人？6 4=24碰碰车每辆可以坐3 个人；问题是这么多人要坐几辆碰碰车？24 3=8 6 4 3=24 3=8 教 学 反 思 或 案 例 分 析检 检查查解决问题（两步运算）练习课人第 7 课时意时 间见课题方案课时教 学 内容 分析学习必备欢迎下载课本第 61、62 页练习十三 68 题；第 6、7、8 题,都是需要通过两步运算（而且涉及乘、除运算）才能达到解决问 题目的的练习；第 6 题由两幅图出示题意,每幅图都以同学对话的方式给出相关信息,同时图的次序也示意明白题的步骤；第7、8

43、 题就是让同学在整体解读一幅图的基础上懂得题意,用分析的方法找到解决问题的两个步骤,然后再运算出结果；教1、进一步巩固用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题；学目2、同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题；标教重点：让思维更加1、学会运用表内乘除法的学问解决生活中的简洁实际问题；学2、开拓同学的解题思路；重难点：难运用乘除法的学问解决两步运算的实际问题学会分析摸索的方法,点富有条理性；教具学具 图片、学具、实物投影 预备指 导）教 学 设 计 思 路（含 教 法 设 计、学 法第 6 题由两幅图出示题意,每幅图都以同学对话的方式给出相关信息,同时图的次序也示意明白题的步骤；第7

44、、8 题就是让同学在整体解读一幅图的基础上懂得题意,用分析的方法找到解决问题的两个步骤,然后再运算出结果；指导以上练习时,要培育同学整体读图、读题的习惯,独立摸索、自主分析数 量关系的习惯；同时,勉励同学用不同的方法进行解答,可列分步式,也可列综合 式,对于学有余力的同学,可用两种以上方式进行解答；教学环 节教学内容与老师活动同学活动设计意图一、复24 4学习必备欢迎下载提 高 学 生 1 、口算： 1 、看卡片口算；习引入56 7 2 、看小黑板口答；运 用 口 诀 3 2 86 5的 能 力 和2、6 的 3 倍是多少？理 解 简 单 3 个 9 是多少？乘 除 法 的 72 是 9 的几

45、倍？数量关系； 16 里面有几个 2？二、绽开1、出示第 61 页第 6 题 1 、观看第 61 页第 6 题；要 培 养 学学习（1）从图上可以看出哪些信息（1）汇报观看的信息；买9生 整 体 读和问题？元一枝的钢笔要花63 元钱,换图、读题的争论两个问题的运算次序；6 元一枝的钢笔；共需要多少习惯,独立钱？他们要买几枝钢笔？摸索,自主相互争论算法；分 析 数 量（2）试算；关 系 的 习 2 、读第 7 题；惯；同时,（2）假如直接算6 元一枝的钢鼓 励 学 生笔要多少钱你会算吗？试一试；（1）一幅图有一个圆和6 个用 不 同 的2、出示第 7 题长方形组成；摆一个太阳需要方 法 进 行（

46、1）认真说说看到了什么？要一个圆和 8 个长方形,能摆几解答,可列我们算什么？个太阳；分步式,也（2）自己练习算一算；（2）尝试练习运算；可 列 综 合（3）沟通解答思路；式,对于学有 余 力 的 3 、解答第 8 题同学,可用（3）说说算法；同学独立解答后在小组内沟通两 种 方 式（勉励同学大胆发言）思路,再集体校对；进行解答；3、解答第 8 题利 用 各 种从图上我们看到了什么？他们在形 式 的 练干什么？要我们求什么？你会算习 提 高 学吗？生 解 决 问题 的 能 力 和 解 题 兴 趣；三、拓展解答摸索题：一根绳子长 16 米,读题懂得题意；尽 可 能 让应用对折后,再对折,每折长几

47、米？你在练习本画图,明白题意：每 位 学 生能想出不同的运算方法吗？都 有 思 考引导同学进行操作或画出示意图,的机会,同使之明白“ 一根绳子对折, 再对折时 积 极 开以后” 它的总长度与每折长度之发 学 生 的间的关系, 这样问题解决起来就容思路；有助易多了；于 促 成 学生 有 条 理 地 思 考 问 题,提高解 决 问 题 的 才能；四、课堂通过这节课的练习,你有哪些个别同学说自己的收成；加 强 对 解总结收成？说给同学听一听；决 问 题 的把握；作 业 设 计（可 附 页）学习必备欢迎下载 1 、练习十三第 68 题； 2 、完成第 62 页下面摸索题； 3 、完成学习之友的有关练习

48、；解决问题（两步运算）练习课板 书 设 计6、63 9 6 7、8 6 8 8、8 3 6=7 6 =48 8 =24 6 =42 （元） =6（个） =4（块）教 学 反 思 或 案 例 分 析检 检查查整理和复习（一）人第 8 课时意时 间见课题方案课时教 学 内容 分析学习必备欢迎下载课本 P63 页第 1 题,练习十四的第 16 题；课本 P63页第 1 题是利用乘法口诀求商；练习十四的第 1 是将用乘法口诀求商 （以 79 的口诀为主）和数的大小比较揉合在一起的综合练习；第 2 题,是百以内加、减、乘、除口算的复习；第 3 题,以动物园的鸽子为题材,提出不同的问题；第 4 题,是以乘

49、除混合运算为主的练习；第 5 题,是通过嬉戏复习表内乘除和倍的概念；第 6 题是混合运算式题；教 学目 标 1 、使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题；2、使同学懂得从数学的角度提出学过的数学问题,并能够解决问题,培育学生应用数学的意识；3、培育同学积极参与数学学习活动的爱好,对数学有奇怪心和求知欲；在交流中养成倾听他人想法以及敬重他人与人进行合作的良好习惯；教学教 重点：学 求一个数是另一个数的几倍是多少的简洁问题以及涉及乘除两步运算的实际问重 题；难 难点：点 用乘法口诀求商,按除数相同的规律进行整理；教具学具 实物投影、主题图预备教（1）利用乘法口诀表的排列方式, 整理除法

50、算式； 发给同学一张空白的表格 （如学设 下）,组织同学依据 45 句乘法口诀写出 45 道除法算式；计（2）让同学以小组为单位按肯定的规律合作整理除法算式；如,按除数相同的思 规律进行整理,或按商相同的规律进行整理等等；路（通过这样的整理,培育同学井井有条的思维习惯,按规律办事的思想方法；含 练习十四的第 16 题；第 1 题先算出每道算式的结果,写在对应动物的教 下面,然后再将所得 7 个结果按从小到大的次序排列；第 2 题采纳计时方式,让学法设 生在 2 分钟内口算 20 题左右,使同学初步形成百以内四就运算的口算技能；第 3计 题,练习时,仍旧强调第一要读懂题意,然后让同学独立进行解答

51、,老师要对少数、学 学习有困难的同学进行辅导；第 4 题和第 6 题,是以乘除混合运算为主的练习；通法 过这些练习,一方面提高表内乘除运算的娴熟程度,提高同学的口算才能；另一方指 面,使同学对乘除混合运算的次序懂得、记忆得更牢靠；第 5 题可让同桌的两人为导）一组,进行对口令活动；教学环节 教学内容与老师活动 同学活动 设计意图一、创 1 、出示第 63 页第 1 题的主题图提问； 1 、观看图意回答；直 奔 主设情形,同学们,我们前几天学过了哪些学问, 谁 这些同学在用乘法 题 , 让 学引入谈话 能说一下这些小伴侣在干什么？口诀求商；生 在 最 短的 时 间 内直 接 明 确学 习 的 内

52、学习必备欢迎下载容和任务；二、合1、教学第 63 页主题图 1 、学习第 63 页主题利 用 乘 法作沟通,你看懂了什么？图；口 诀 的 排探求新知引导同学观看主题图,同桌相互说一说看懂了；列 方 式 以三、学问题意观看主题图,同桌互小 组 为 单相说一说题意：咱们把位 按 一 定除法算式有规律地排的 规 律 合（1）发下一张空白的表格纸一下,仍可以利用乘法作 整 理 除口诀表的排列方式整法 算 式 ,理除法算式；培 养 学 生（2）组织同学依据45 句乘法口诀写出（1）观看空白表格；井 井 有 条45 道除法算式（2）写除法算式；的 思 维 习（3）让同学以小组为单位按肯定的规律惯 , 按

53、规合作整理除法算式, 或者按除数相同的规律（3）整理除法算式；律 办 事 的进行整理,培育同学井井有条的思维习惯,按规律办事的思想方法；思想方 1 、完成第 64 页的第法；1、让同学完成第 64 页的第 1 题；用 多 种 形应用,体（1）先算出每道算式的结果,写在对应1 题；式 进 行 练验胜利（ 1）独立算结果；习 , 提 高动物的下面,然后再将所得 7 个结果按从小然后再排列；学 生 的 学到大的次序排列；（2）独立应用乘法口习 兴 趣 ,（2）要求同学娴熟2、嬉戏形式做第64巩 固 学 生页第 2 题诀求商,同时学会有序对 表 内 除（1）先让同学看清加、减、乘、除的运算地摸索问题的

54、方法；法 计 算 的（1）说运算符号；理 解 与 熟符号（ 2）正确口算说出练；（2）使同学初步形成百以内四就运算的口结果；算技能； 3 、同学独立完成第3、让同学完成第 65 页第 4、6 题65 页第 4、6 题；4、做第 65 页中第 5 题（1）先让同学看懂图意（2）再让同桌两人为一组进行对口令活动4、完成第 65 页中第 5 题；（1）读题看懂图意；（2）同桌对口令；四、回这节课你有什么收成？个别同学总结这节回 忆 这顾全课,课的收成；单 元 学 习总结提高的内容；作 业 设 计（可 附 页）学习必备欢迎下载1、完成第 63 页第 1 题； 2 、完成练习十四第16 题； 3 、完成

55、学习之友的有关练习；板 书 设 计整理和复习（一）3、动物园里有 8 只黑鸽子, 24 只白鸽子；第个窝里住4 只；（1）白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？24 8=3 （2）一共需要多少个窝？8+24=32 32 4=8（3）你仍能提出不同的问题吗？教 学 反 思 或 案 例 分 析检 检查查整理和复习（二）人第 9 课时意时 间见课题方案课时教学习必备欢迎下载；课本 P63 页第 2 题,练习十四第 710 题学第 7 题,是需通过两步运算才能解答的问题；内 容 分 析教 学第 8 题,是一道开放型问题；第 9 题,是通过嬉戏复习倍的概念, 体会数的大小和数学学习的趣味,培育同学的数感；第 10 题,是供学有余力的同学利用混合运算进行逆向推理的练习； 1 、 让同学会综合应用所学学