2022年二年级下数学教案-克和千克-人教新课标

1、课题学习必备欢迎下载方案课时第 1 课时克和千克的熟识1主题图的教学；教 学 内 容 分 析教材第 85 页是从同学熟识的生活场景引出质量单位的；教学时,老师可从学 生的已有体会动身,让同学说一说在日常生活中有什么地方用到“ 克” 和“ 千 克” ,以激发同学的学习爱好；2克和千克的熟识；熟识质量单位, 不仅要让同学知道质量单位的名称和单位之间的进率,更重要的是明白每一个单位的实际有多重,能够在实际中应用；为了做到这一点,教学时应留意让同学通过掂一掂、比一比、量一量等实践活动,明白1 克、1 千克大约有多重,从而初步建立起1 克和 1 千克的观念；教 学 目 标教 学 1 、熟识质量单位克、千

2、克； 2 、在详细生活情形中明白用天平和台秤称物体质量的方法,感受 1 克和 1 千克的实际质量,建立 1 克和 1 千克的实际概念,懂得克和千克的关系； 3 、通过从实际生活中引出质量单位的概念,熟识到质量单位与实际生活是紧密联系的； 1 、把握质量单位克、千克；重 2 、把握克和千克的换算关系：1 千克 =1000克；难 3 、建立克和千克的质量概念；点教具 学具 预备主题图、 1 架天平和 1 台盘秤、 2 分硬币、 1 袋盐、 2 袋砂糖、水果或蔬菜（或用 学具代替）；让学搜集日常生活中常见物品的质量；第 1 页教 学 设 计 思 路（含 教 法 设 计、学 法 指 导）学习必备欢迎下

3、载（1）教学克时,老师要预备一个2 分硬币,一些大豆、图钉、乒乓球等实物,或其他能表现 1 克有多重的实物； 同时仍应要求每个同学都预备一个2 分硬币； 教学时,主要是通过多让同学看一看、掂一掂、称一称,以增加同学对“ 克” 的感性 熟识,帮忙同学形成克的观念；（2）教学千克时,老师要预备一些重1 千克的物体,如 1 袋重 1 千克的盐,让同学亲自掂一掂,来感知1 千克有多重,帮忙同学形成千克的观念；为了使同学对 1 千克有较深的印象,仍可以让同学说一说哪些物品大约重1 千克；（3）教学克和千克之间的进率时,老师可以预备两袋各重500 克的砂糖； 1袋砂糖重 500 克,2 袋砂糖正好是 10

4、00 克；让同学把两袋砂糖放在1 只手上掂一掂,增加对“ 千克” 的感性熟识,从而记住1 千克=1000 克；为了使同学比较详细地感知克和千克之间的进率,老师仍可以预备重1 克、10 克、100 克和 1000 克的大米,让同学看一看、掂一掂；教学环节教学内容与老师活动同学活动设计意图一、动手 1 、拿出一本数学书和一枝笔, 提问：哪个 1 、以自己的实际经创 设 学实践,引重一些？验判定,数学书重一生 熟 悉 的入新课； 2 、确定同学的回答,并让同学“ 掂一些,笔要轻一些；问题情掂” ,然后让同学说一说有什么样的感觉； 2 、掂一掂自己的书景 , 激 活 3 、从刚才的实践得出结论：物体有

5、轻有和笔,告知老师数学书学 生 的 生重；（板书课题）；比笔重；活 经 验 和 3 、结合自己的实际数学思体会懂得物体有轻有维；重的结论；二、计量 1 、出示主题挂图（超市购物） 1 、观看主题图；呈 现 学物体的轻请同学们观看一下, 这幅图画的是什么？汇报：在超市购物；生 熟 悉 的重； 2 、这幅图中的小伴侣和阿姨在说什么？ 2 、汇报：一盒饼干生活场 3 、课前老师让大家搜集、 调查我们日常生110 克,一桶豆油 5 千景 , 激 发活中常见物品的质量, 我们现在来沟通一下克,6 个苹果 1 千克；学习兴好吗？ 3 、沟通搜集,调查的趣 , 感 受同学沟通后,引导明确：表示物品有多重,资

6、料：1 个 2 分硬币约数 学 与 生可以用克和千克作单位来表示；重 1 克；1 袋盐重 1 千活的联 4 、在同学说的同时,老师拿出有预备的东克； 1 袋砂糖重500系 , 引 入西展现；克 克 和 千 克提示：同学们说了那么多, 你有什么发觉 4 、有的用“ 克” 作的熟识；吗？物体的质量是用什么作单位的？ 5 、引导明确：g 是克的英文缩写, kg 是千单位,有的用“ 千克”作单位；克的英文缩写； 5 、倾听,明白；第 2 页三、克的学习必备欢迎下载从 学 生 1 、提问：通过调查我们知道了一些物品的1、摸索 1 克有多重？ 1熟识；质量,你们知道 1 克、1 千克各有多重吗？千克有多重

7、？要知道的 实 践 调要知道物品的质量,应当怎么办呢？板书：物品有多重,能不能只查 入 手 ,1 千克和 1 克；靠眼睛观看？应当怎结 合 学 生 2 、出示天平,简洁介绍天平的结构, 并说么办呢？的 生 活 实明使用方法； 2 、明确要知道物有多际 , 通 过 3 、将一个 2 分币放在左盘内, 1 克砝码放重,可以用天平称；掂 一 掂 、在右盘内, 让同学观看； 提问你们发觉了什 3 、观看天平上指针的称 一 称 等么？这个 2 分币重多少克？情形；学 生 感 兴 4 、1 克有多重？我们来掂一掂好吗？ 4 、拿出 2 分币在手中趣 的 活 动掂一掂；让 学 生 充分认识“ 克；四、千克

8、1 、（出示盘称） 大家熟识盘称吗？谁能说 1 、摸索书包有多重,让 学 生的熟识；说你在哪儿见过盘称？让我们一起来熟识用什么秤称？明确： 盘了 解 更 重这种秤；秤；的 东 西 不 2 、现在要称 1 千克的水果或蔬菜, 谁能当 2 、上台称 1 千克的水能 用 天 平售货员来称一称？果和蔬菜,明白盘秤的称； 3 、掂一掂书包估量大约有几千克,用秤称使用；感受 1 千一称； 3 、掂自己的书包, 估克有多 4 、一代砂糖重 500 克,那两袋呢？计大约有重；重,形成 1 5 、猜一猜,1000克和 1千克谁重；板书 1000 4 、回答 1000 克；千 克 的 概克=1 千克； 5 、一样

9、重；念；五、教学1、完成教材第 88 页、89 页的第 3 题、4 题、依据自己学到的学问巩 固 知 识效 果 测5 题、 6 题；填写；的应用；评；作 业 设 计（可 附 页） 1 、完成教材第 88 页和 89 页的第 36 题； 2 、完成学习之友中的有关习题；第 3 页学习必备 欢迎下载克和千克的熟识板 书 设 计1000 克）1 克 1 个 2 分硬币1 千克 2 袋砂糖（ 1 袋 500 克） 1 袋盐（ 1 袋1000 克=1 千克教 学 反 思 或 案 例 分 析检查 看法检查 人时 间课题称一称方案课时第 2 课时熟识常见的秤；教 学 内 容 分 析教材第 86 页介绍了一些

10、常用的秤；老师可依据实际情形预备一些常用的秤,如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等,使同学明白在生活中有各种各样的秤可以帮忙我们知道物品的轻重；可以先让同学说一说,在日常生活中在什么地方见到过这些秤,使同学感受数学与日常生活的亲密联系；再让同学熟识这些工具,练习读取秤 上的数值；但应留意不要要求过高,只要同学能读出整十、整百克和整千克就可以 了；解决问题；教材第 87 页挑选同学身边的事物,让同学提出有关的数学问题；第 4 页教 学 目 标学习必备欢迎下载 1 、通过“ 称一称” 的实践活动亲自感受1 克和 1 千克的实际质量； 2 、通过实践活动加深对质量单位的懂得,深刻体会到质量单位与实际生活是

11、紧密联系的； 3 、培育动手才能及创新意识； 4 、培育同学与他人合作的意识；教学 1 、进一步巩固克和千克的质量概念；重 2 、能用秤称量物休的质量；难 3 、巩固对质量单位实际概念的熟识；点教具学具预备教 学 设 计 思 路（含 教 法 设 计、学 法 指 导）各种秤及其使用方法、 适量的日常生活用品 （如水果、 蔬菜或替代物）、教材主题 图、盘秤和电子秤；熟识常见的秤；老师可依据实际情形预备一些常用的秤,如天平、盘秤、电子秤、弹簧秤等,使同学明白在生活中有各种各样的秤可以帮忙我们知道物品的轻重；可以先让同学说一说,在日常生活中在什么地方见到过这些秤,使同学感受数学与日常生活的密切联系；再

12、让同学熟识这些工具,练习读取秤上的数值；但应留意不要要求过高,只要同学能读出整十、整百克和整千克就可以了；解决问题；教材第 87 页挑选同学身边的事物,让同学提出有关的数学问题；教学时,教师可联系同学的生活实际,设计生动好玩的数学教学活动；如让同学调查家里买的苹果和鸡蛋的质量和数量,并推算一下大约多少个苹果重1 千克,大约多少个鸡蛋重 1 千克；仍可以让同学依据教材中所给的素材提出一些运算的问题；使同学在生动、详细的情境中加深对克和千克的懂得；第 5 页教学环节学习必备欢迎下载同学活动设计意图教学内容与老师活动一、复习请同学们想一想, 上节课我们学习了哪回忆上节课所学的知复习；引入些学问？识；

13、设 计 有二、称一 1 、通过调查,我们知道了一些物品的质 1 、听讲,回答：要知称；量；假如相知道水果、蔬菜的质量,可以道水果、蔬菜的质量,效 活 动 ,用什么方法？可以用秤称一称；通 过 自 主要用到什么？回答：要用到盘秤；操 作 , 让2、下面就让我们一起来熟识几种常见的 2 、看课件,自己说,学 生 认 识沟通说,熟识体重秤（磅测 量 质 量秤；（出示课件）秤）、天平、盘秤、电子的 工 具 ,大家熟识这些秤吗？谁能说说你在哪秤、台秤、弹簧秤；体 验 操 作儿见过这些秤？这些秤各有什么用途？明确：天平、弹簧秤方 法 , 感（其间可出示有关实物让同学熟识,并介称较轻物体的质量,体受 各 种

14、 物绍其用途）重 秤 称 较 重 物 体 的 质品的质3、下面我们来重点实践一下生活中最量,盘秤、台秤称一般量 , 体 现物体的质量；学 生 的 主 3 、观看；熟识、明白体位置；常见的盘秤和电子秤；（出示教材第 87 页最 常 见 的 盘 秤 和 电 子主题图）秤；第一称的是什么？苹果； 1 千克苹果有多少个？你们想自己称一 数苹果个数： 6 个；称吗？ 4 、分组活动；明确活动要求： 各小组称一称自己带来 4 、小组活动,称实物,并数出个数； 5 、想一想用了什么单三、估一的水果、蔬菜,再数一数各有多少个？位,汇报：6 个苹果有 1对 日 常 5 、刚才我们用盘秤称物品的质量是用千克；20

15、 个鸡蛋 2 千克；什么作单位的？请小组长上来汇报一下一条鱼有 500 克 生 活 中 的本组称的结果； 6 、小组自由活动；常 见 物 品 6 、组织小组连续自由活动,用盘秤或 1 、估一估,并填写到形 成 质 量电子秤身边其他的物品（质量不能太大）概念；1、大家能估一估你们带来的其他日用品通 过 估估的质量 是多少 吗？ 你 估量的 理由是什书上；汇报：我是依据一 估 、 称么？把估量的结果写到书上；刚才的称量估出来的；一 称 , 培2、称一称,验证同学估量的结果；我是掂出来的；养 学 生 对 2 、称一称,看自己的物 品 质 量3、请大家看书上的图,李奶奶从市场估量对不对,并将结果的 估

16、 计 能填写到书上；力；里买了苹果、鸡蛋、鱼；大家可以提出哪 些数学问题； 3 、摸索,提问题；第 6 页四、学习学习必备欢迎下载学 会 读 1 、教材第 88 页第 1 题； 1 、读出水果的质量；效 果 测 2 、教材第 88 页第 2 题； 2 、读出质量；秤 显 示 的评；3、教材第 89 页第 7 题； 3 、提出问题,解决问质量数；题；如 2 千克苹果和2提 高 解千 克 桃 共 要 多 少 钱 ？决 问 题 的500 克荔枝和 2500 克西才能；瓜共要多少钱？五、总结今日我们学到了什么？请大家说一总结,自由谈收成；加深认说；识； 1 、完成教材第 88 页和 89 页的 1 题、 2 题、7 题； 2 、同步练习：作 业 设 计（可 附 页）板 书