中学生文明礼仪现状调查报告

1、中学生文明礼仪现状调查报告单县一中高2010级一班董哲我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以立， 人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪是一个人修身 养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪的重要性。为了深入了解中 学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生 思想道德素质，为全面实施素质教育打下坚实的基础，我于2011年6 月对一中、二中学生进行了文明礼仪行为现状的调查与分析。一、调查对象及方法我们采用了问卷调查法，对一中、二中学生及家长进行了抽样调查。二、调查的内容及状况报告如下：表一：一中、二中文明礼仪调查A会一中B偶尔一中C不会一中0校园中看

2、到垃圾，在没人在69.8%30.2%场时，你会去捡吗？二中 32%二中 58%二中 10%是否有闯红灯、骑车带人、A没有一中96.2B偶尔一中C经常一中0跨越隔离栏等违规行为3.8%二中 46%二中 52%二中2%校内、外见到老师是否主动A经常一中B很少一中C没有一中打招呼86.8%9.4%3.8%二中 48%二中 52%二中0你座在里面，出来时跟同桌A对不起，一中B走开，让我走一中0 C不说话，硬挤一中说让一下90.6%9.4%二中 68%二中 16%二中 16%有人不小心打了你，你会？A打他一下一中B要对方说对不3.8%起一中16%C微笑一下不介意一中81.2%二中 34%二中 32%二中

3、 34%上下楼你会A大声说笑，唱歌一中0% B靠右行，慢上慢一中C快走，赶时间下81.1%一中18.9%二中6%二中 26%二中 62%上公共汽车时你经常A遵守先下一中B抢着上车后上45.3%一中0% C让别人先上一中54.7%二中 54%二中 12%二中 34%观看演出时，表演结束后A热烈地鼓一中C不鼓掌掌94.3%一中C不好就喝倒彩5.7%一中0%二中 82%二中 12%二中6%路上或车上，你手中有垃圾A乱扔 你会一中0% B找没人地方扔一中0% C放到垃圾筒里一中100%二中 18%二中 20%二中 62%对同学之间的打架斗殴等暴A违纪不可一中B经常有，没有什一中0% C被别人欺负，我一

4、中0%力行为你的看法为100% 么大不了的肯定会还手二中 40%二中 24%二中 36%从上表可知，有69.8%的一中同学在校园中看到垃圾会主动拾起来, 说明一中同学的环境保护意识比较强,而二中只有32%的学生会主动 拾起来，而58%的同学则只偶尔会，甚至还有10%的同学不会捡，由此 可以看出二中学生的环保意识比较淡薄。一中有96.2%的同学没有违 反交通法规的行为,而二中同学则有54%的人有过或经常有违反交通 规则的行为。有86.8%一中同学能主动与老师问好，而二中同学则开始 忽视礼貌问题了。有86.8%的一中的同学、68%的二中同学从里座出 来时会对同桌运用礼貌用语，而在面对有人不小心打了

5、你一下你会怎么 办时,81.1%的一中同学选择微笑一下不介意,分别有34%的二中同学 选择打他一下和不介意，由此说明,二中学生做事比较冲动，而一中学生 能遵守老师的要求。有81.1%的一中学生上下楼能右走慢行,62%的 二中同学有人时右走慢行，无人时则随便走；而对公共汽车这个问题，一 中学生100%的能做到遵守先下后上或让别人先上的原则,二中同学则 有84%能做到；对于观看表演后四二中分另有94.3%和82.7%的同 学能尊重表演者热烈鼓掌，只有6%的二中学生存在喝倒彩的现象。对 于处理手中的垃圾,一中学生做的比较好，而二中学生则出现了 18%的 乱扔现象。在处理同学之间打架斗欧等暴力行为时,

6、100%的一中学生 认为违纪不可为,而二中则有60%的同学对此不重视甚至采取还手的 方法.从这些数据中,我们可以看出,二中的同学被动性强,这不能不引起 我们教育者的注意，去积极的帮助他们，引导他们。三、存在的问题及形成原因通过调查分析，中学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良问题，主 要表现在以下几个方面：1、受社会大气候的影响，中学生的文明礼仪行为出现了反复现象。中学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，只要受家庭、社会 和环境等大气候的影响，他们的思想就会有波动，中学生的礼仪行为就 会出现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是明知山有虎，偏向虎山 行明知不对还是去做。因此，对于中学生思想道德素质的

7、提高不可能 一蹴而就，需要我们的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。2、中学生文明礼仪存在着性别差异。在调查中发现男学生的礼仪行为普遍不如女生，其根本的原因是性 格和心理特点的差异。调皮好动、思想活跃的男性多，温文沉静女性多。 这只是性别上的差异而不能定义男生不如女生，但却说明了男生的文明 礼仪教育，特别是养成教育要难于女生。因此，我们要针对男女生的个 性特点和心理特点而采取不同的教育方式。3、中学生文明礼仪行为存在发展性。中学生随着年龄的增长，自我意识的增强，高年级学生礼貌用语的使 用开始出现不好意思的心理障碍，不如低年级孩子那么大方自如。主要 原因是他们认为对熟悉的人总说这些礼貌用语没什么意思，觉得多余， 而不熟悉的人又没感情，运用起来又不大自然。但这表明高年级的学生 礼仪行为倒退了，只是在提示我们对学生的思