现代教育技术与中学化学课堂教学整合初探

1、现代教育技术与中学化学课堂教学整合初探论文摘要：现代教育技术与中学化学课堂教学整合初探-论文关键词：现代教育技术,中学化学,课堂教学现代教育技术是指：以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。现代教育技术的特点：(1)从教学规律看(2)从教学模式看现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。不管是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。多种学习形

2、式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。(3)从教学内容看现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。而传统教学方式那么依靠文字教

3、材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原那么。(4)从教学手段看现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果到达最优化状态。学生在整个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺

4、激作用，从而使得学习效果显著提高。现代教育技术和资源与中学化学课堂教学的整合：四川省现代农村中小学远程教育工程根本上做到了全覆盖，缩短了城乡教育在技术手段上的差距。通过远教三种模式，教师和学生在教与学的过程中可以获得丰富的资源和手段。资源的种类多种多样，在教师备课中可以参考的有教学设计，教案例如，教学课件，课堂练习，课后检测等。在互联网上教师和学生都可以获得几乎你想要的任何资源。在课堂教学中对现代教育技术的应用要遵循以下原那么：(1).现代教育技术不是万能的,必须有所选择,必须和相关知识类型的学习方法相适应。比方：中学化学中的知识由以下几大块构成：物质的组成、结构、性质、变化及合成等。对于物质

5、的组成、结构等比拟抽象的教学内容，利用多媒体课件给学生以直观的演示，会取得事半功倍的效果；在物质的性质变化等内容的教学过程中，那么在实验室通过学生自己动手去试验，观察、分析最后自己得出结论，即可以锻炼学生的动手能力，也培养了学生科学研究的认知方式，同时激发学生的学习热情。现代教育技术在课堂教学运用中，有人就把它当做了万金油;或者小黑板;。在中学化学教学中，有机合成是一个难点，重要性并不大，开展有机合成的试验教学目前条件大多还不成熟，通过课堂讲解，适当应用多媒体技术展示相关变化合成的目的、方式，将产生的结果，充分利用互联网的强大优势，有指导的安排学生通过网络补充学习，会取得良好的效果。一件新的事

6、物，它总是要冲破传统的羁绊，所以在现代教育技术的应用中，会有各种阻力和干扰。特别是网络在教学中的应用，人们目前对网络真的视假设洪水猛兽，把学生的学习成绩下降、各种不良倾向统统怪罪于网络，在电视媒体的铺天盖地的渲染、教师家长的口诛笔伐下，情况变得更加恐怖了。然而，根据我对网路的应用体会，网络是学生学习中分数的敌人;，知识的朋友;，能力的良师;，是我们任何人的一扇窗口，看世界的窗口，给我们展现的是一个奇妙的无限的世界。当然，使用不当，没有监管的让学生使用，是会有相当的负面影响的。所以应付教学本身以外的这些困难，我们要正确对待，有平和的耐心，有坚韧的意志，否那么可能半途而废。(3).现代教育技术应用中的教师协作，相互探讨和相互进步是非常有益的，应积极扩大该技术的正面影响，形成更加强大有力的力量应付可能的挑战。(4).及时收集学生反应信息，不断完善技术手段、教学方式，在挫折中不断进步。(5).要善于利用网络的开放性和可重复性,正确引导学生形成良好的收集、整理、分析信息的能力和习惯，形成适应自己的自学方法，以适应终身学习的要求。这方面我